基于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的大學物理教學改革研究

蔣相站

摘要：在大學物理教學過程中，必須以社會為出發(fā)點，在培養(yǎng)人才期間能夠滿足社會對人才需求的目標。當前，社會對創(chuàng)新人才的需求量逐漸增大，所以在物理教學時，應當對教學方法進行改革，進而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有利途徑。因此，本文針對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的大學物理教學改革展開了研究，然后提出改革的具體措施，從而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供參考。

關鍵詞：培養(yǎng)；創(chuàng)新人才；大學物理；教學改革

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0133-01

在大學物理教學時，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以滿足社會對人才的需求，當前社會亟需具有創(chuàng)新能力的人才，所以在大學物理教學過程中，應當對物理教學進行改革，通過從課程和人才需求為出發(fā)點，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為主要目標，從而在大學物理教學期間，培養(yǎng)越來越多的創(chuàng)新人才，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供有利保障。

一、大學物理教學改革的重要意義

社會在發(fā)展過程中，為了提升競爭力，必須對人才予以高度重視。社會的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而且當前社會對人才的需求量增加，對人才有了更高的需求，學生不僅要掌握豐富的專業(yè)知識，而且具備創(chuàng)新能力，進而成為具有綜合能力的人才。

那么，在大學物理教學過程中，為了保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠順利開展，必須摒棄傳統(tǒng)的教學方法和手段，通過對大學物理教學進行改革，為學生學習物理知識營造良好的氛圍，并為學生學習物理知識搭建良好的平臺，使得學生積極參與到各種活動中，然后在參與活動時激發(fā)其學習物理的積極性，促進其發(fā)散思維和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。因此，大學物理教學改革對創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。

二、基于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的大學物理教學改革具有措施

（一）課外科技創(chuàng)新實踐與教學相結(jié)合

對于課外科技創(chuàng)新實踐而言，指的是社會實踐比賽和資格證考試等，而在大學物理實驗教學期間，為學生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮了關鍵作用。大學物理是門實踐性較強的學科，該專業(yè)涉及到的內(nèi)容比較廣泛，所以在培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中，應當將課外科技創(chuàng)新實踐與教學有機整合在一起，為學生提供更多的實踐機會。

首先，根據(jù)物理實驗教學內(nèi)容，設置實驗儀器的研制[1]。在開展大學物理實驗教學期間，設備儀器本身會存在問題，因而在進行實驗時，容易造成物理實驗數(shù)據(jù)不精確。例如，在模擬法測繪靜電場時，由于實驗設備的因素使得實驗結(jié)果存在誤差，那么，針對該問題，在大學物理實驗時，基于所存在的設備問題，教師激勵學生自行研究實驗設備，從而探尋改進實驗設備的方法，在提升物理實驗有效性的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

其次，將課外科技創(chuàng)新實踐和綜合實驗緊密聯(lián)系在一起。大學物理教學為了確保課外科技創(chuàng)新實踐和綜合實驗能夠有機加以整合，應當以學生為出發(fā)點，對大學生進行全面分析，對學生的專業(yè)和特長等設置有關課外實踐創(chuàng)新活動，教師讓學生自行設計和操作課外實踐創(chuàng)新活動，學生合理的運用大學的實驗器材，然后進行自主的實驗操作，因而對培養(yǎng)學生的適應能力具有重要作用，并向社會輸出大量的創(chuàng)新人才提供了有利依據(jù)。

最后，激勵學生積極參與到比賽活動中來。為了調(diào)動學生學習物理知識的積極性，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應當讓學生參與到比賽活動中，通過比賽的形式增強學生學習物理知識的興趣，然后在比賽中激發(fā)其創(chuàng)新能力?？傊n外科技創(chuàng)新實踐與教學相結(jié)合，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了良好基礎。

（二）改革教學方法

在大學物理教學期間，為了實現(xiàn)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，物理教師在教學時，應當對教學方法加以改革，對教學手段和方法進行不斷更新和完善，進而優(yōu)化物理教學效果，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有利保障。

在物理教學過程中，教師應當調(diào)整物理教學模式，轉(zhuǎn)換學生的地位，通過增強學生的主體地位，進而促進學生積極主動的學習物理知識，提高學生的自主學習能力。同時，在互動式教學模式的作用下，學生向教師提出問題，然后教師耐心的講解，從而實現(xiàn)對物理教學課堂的優(yōu)化[2]。

此外，隨著科學技術(shù)水平的不斷提升，為了確保大學物理教學取得顯著的效果，教師應當將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)等與物理教學相互聯(lián)系起來，進而為物理教學活動的開展提供更加寬廣的途徑，并為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

在將多媒體技術(shù)應用在大學物理教學過程中，需要將教育傳播理論、視聽教學理論等為基礎，通過采取集圖像、文字和聲音等為一體的現(xiàn)代化教學手段，然后教師結(jié)合物理教學內(nèi)容，充分運用教育資源，創(chuàng)設良好的教學情境，使得學生的聽覺、視覺等器官都能夠被有效的調(diào)動起來，進而充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，然后將復雜和抽象的物理內(nèi)容以簡單化的形式向?qū)W生呈現(xiàn)，從而有助于學生對物理知識的學習[3]。同時，通過發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)的作用，展開遠程教學，并實現(xiàn)教學資源的共享，因而學生獲取到更加豐富的物理資源，為優(yōu)化其物理知識結(jié)構(gòu)具有重要意義。另外，學生靈活的運用其掌握的知識，對物理內(nèi)容進行深入探索，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。因此，為了確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到明顯的成效，在大學物理教學過程中，改革教學方法是學生學習物理知識的關鍵，也對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了良好基礎。

結(jié)束語

總之，在大學物理教學期間，為了有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須對物理教學加以改革，通過完善教學模式和手段，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為主要目標，采取科學的手段進行教學，為社會輸出更多的創(chuàng)新人才。

（作者單位：新疆工程學院）

參考文獻：

[1]李宏榮，王小力，田蓬勃等.以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標的大學物理教學改革[J].中國大學教學，2013（8）：19-21.

[2]李愛俠，葉柳，張子云等.近代物理實驗教學改革與大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2010，29（4）：77-78，102.

[3]趙樹軍.“卓越計劃”背景下大學物理教學改革的探索與實踐[J].黑龍江工程學院學報（自然科學版），2014，28（4）：78-80.