“學(xué)園城”背景下高職院校學(xué)生科研現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

郭文娟 周蓼蓼

摘 要：本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談等方式，對(duì)浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012-2014年學(xué)生科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，從而提出建議與對(duì)策。通過(guò)研究，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與科研活動(dòng)不僅能激發(fā)他們的科研興趣，而且提升他們的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等。但是，研究中還發(fā)現(xiàn)，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的科研條件、能力、氛圍都比較薄弱等問(wèn)題，筆者結(jié)合學(xué)院和學(xué)生的實(shí)際情況，提出了一系列的建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)園城；高職學(xué)生；科研現(xiàn)狀；調(diào)查與分析

中圖分類(lèi)號(hào)： G3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）10-102-2

0 引言

學(xué)院“學(xué)園城”模式的背景，為浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生開(kāi)展科研項(xiàng)目提供了較好的科研平臺(tái)、實(shí)踐基地。學(xué)生可以充分利用學(xué)院的平臺(tái)和學(xué)院與當(dāng)?shù)卣?、企事業(yè)單位的一些社會(huì)有效資源開(kāi)展科研項(xiàng)目，以此為契機(jī)，據(jù)了解，我院學(xué)生以園區(qū)為平臺(tái)開(kāi)展的科研項(xiàng)目占很大一部分，從中也取得了較好的成果，但是，學(xué)生在做科研項(xiàng)目時(shí)也存在著一些問(wèn)題，比如，“只做表面的調(diào)研”，“個(gè)體的數(shù)據(jù)得出大眾的結(jié)論”，對(duì)“園區(qū)化”概念比較模糊等等，這些都阻礙了學(xué)生科研能力的提高，不利于學(xué)?？蒲械陌l(fā)展。這些問(wèn)題都已引起學(xué)校相關(guān)部門(mén)的重視。本研究以學(xué)院各大園區(qū)為平臺(tái)的科研項(xiàng)目為調(diào)研對(duì)象，試圖發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并分析其原因，從而給出建議與對(duì)策。

1 概念的分析

有關(guān)“學(xué)園城”一體化模式的研究。何向榮（2013）指出浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極整合城市資源，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校，走內(nèi)涵特色發(fā)展之路，通過(guò)多年實(shí)踐，按“三維”架構(gòu)搭建“學(xué)園城一體化”協(xié)同創(chuàng)新模式。分別為立足于育人維度，為溫州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供人才支持；著眼于服務(wù)維度，發(fā)揮高校主體優(yōu)勢(shì)，以學(xué)院投資或控股的院辦產(chǎn)業(yè)和科研機(jī)構(gòu)作為創(chuàng)新主力，形成科技中介服務(wù)體系，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；創(chuàng)新于機(jī)制維度，形成了政產(chǎn)學(xué)研市一體化的自我持續(xù)發(fā)展機(jī)制。查閱文獻(xiàn)，有關(guān)“學(xué)園城”背景下的高職學(xué)生科研狀況的研究還比較缺乏，因此，本調(diào)查具有一定的新穎性。另外，筆者針對(duì)浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的科研項(xiàng)目展開(kāi)研究，具有一定的實(shí)用性。

2 調(diào)查的內(nèi)容

本研究團(tuán)隊(duì)由四位學(xué)生組成，分工明確，以2012-2014年工貿(mào)學(xué)院學(xué)生科研立項(xiàng)項(xiàng)目為調(diào)查對(duì)象，結(jié)合多層面的問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，主要調(diào)查以下幾個(gè)內(nèi)容：

第一，調(diào)研學(xué)院 “學(xué)園城”模式下各大園區(qū)的現(xiàn)狀。

第二，調(diào)研2012-2014三年學(xué)院學(xué)生科研立項(xiàng)項(xiàng)目的開(kāi)展情況。

第三，分析學(xué)生科研項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題。

第四，分析學(xué)園城建設(shè)背景下各大園區(qū)對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目開(kāi)展的影響和作用。

第五，從學(xué)園城建設(shè)的視角提出相應(yīng)的建議與對(duì)策。

3 調(diào)查的結(jié)果與分析

首先，我們調(diào)研了2012-2014年三年學(xué)院學(xué)生科研立項(xiàng)項(xiàng)目的開(kāi)展情況，如下：

調(diào)查顯示，2012-2014年浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有168項(xiàng)學(xué)生課題立項(xiàng)，參與課題活動(dòng)的高職學(xué)生有510人（包括多次參與科研活動(dòng)人數(shù)），其中女生201人，男生309人。以此為基礎(chǔ)，我們對(duì)我院2012-2014年參加過(guò)科研活動(dòng)的學(xué)生、負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)老師進(jìn)行深入調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷300份，有效回收60份，紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷份數(shù)168份，有效回收份89份，訪(fǎng)問(wèn)老師10名。

調(diào)查結(jié)果總體表明，我院高職學(xué)生科研條件、能力、氛圍都比較薄弱。學(xué)生在選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究方法均有待提高。

①存在選題、查閱資料、技術(shù)設(shè)備、撰寫(xiě)論文等方面的問(wèn)題。有99人在大一時(shí)參與科研項(xiàng)目，占比19.41%，355人在大二時(shí)參加學(xué)生科研項(xiàng)目，占比69.61%，56人在大三時(shí)參與科研項(xiàng)目，占比10.98%。高職學(xué)生在大三時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)論文，而80.02%的學(xué)生在此之前不知道論文格式。

②時(shí)間問(wèn)題。根據(jù)學(xué)院下發(fā)的通知，學(xué)生科研時(shí)長(zhǎng)有1年或者2年，有部分同學(xué)可能延期半年。而60%的學(xué)生反映時(shí)間不夠，課題結(jié)果淺顯。

③有99%的學(xué)生科研信息來(lái)源渠道狹窄，都是從任課老師處知道申報(bào)科研項(xiàng)目的內(nèi)容。學(xué)院官網(wǎng)上有科研管理中心的獨(dú)立網(wǎng)站。點(diǎn)擊過(guò)的學(xué)生只有63人，只占本次調(diào)查人數(shù)的37.06%，一次未點(diǎn)擊過(guò)的人數(shù)有107人，高達(dá)62.94%。

④學(xué)生反映使用設(shè)備需要老師簽字或者提出申請(qǐng)，比較繁瑣。

⑤課題實(shí)施以后發(fā)現(xiàn)人手不足。

⑥資金問(wèn)題。預(yù)領(lǐng)不行，提前墊付，多為學(xué)生生活費(fèi)。

⑦課題對(duì)象大，課題方向偏，結(jié)論片面化。

研究還發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與科研活動(dòng)不但能激發(fā)高職學(xué)生的科研興趣，而且能夠拓寬高職學(xué)生的知識(shí)面，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提升高職學(xué)生的能力，培養(yǎng)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、交際能力、創(chuàng)新能力和培養(yǎng)科學(xué)看待事物的態(tài)度。

4 提出的建議和對(duì)策

4.1 提供多方面的科研輔助機(jī)會(huì)

第一，我院歷年來(lái)在開(kāi)學(xué)后會(huì)有通識(shí)教育課程，在通識(shí)教育課程上可以加入對(duì)學(xué)院科研情況的介紹。第二，申請(qǐng)關(guān)于科研方面的選修課，由從事科研的專(zhuān)家們、科研處、學(xué)生會(huì)和院團(tuán)委共同負(fù)責(zé)，介紹歷年來(lái)師生的成就，一方面增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)院的了解，特別是新生，另一方面提高學(xué)生對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感和自信心，再一方面揭開(kāi)科研的神秘面紗，使科研活動(dòng)成為高職學(xué)生觸手可及的事物。第三，學(xué)院學(xué)子廣場(chǎng)每周會(huì)有板報(bào)時(shí)時(shí)更新，在學(xué)子廣場(chǎng)可以張貼申報(bào)學(xué)生科研活動(dòng)項(xiàng)目的通知。第四，各個(gè)院系與各個(gè)行政部門(mén)之間都有qq聯(lián)系，通過(guò)qq下發(fā)通知到各個(gè)班級(jí)。第五，學(xué)院各個(gè)宿舍樓下、食堂都有電視廣播，應(yīng)在上面播放關(guān)于科研項(xiàng)目的公告。第六，在官網(wǎng)上有科研管理中心的微信二維碼，讓同學(xué)們關(guān)注它。第七，提供科研實(shí)踐機(jī)會(huì)，成立科研小組。每一期做項(xiàng)目的學(xué)生在qq上、微信上與指導(dǎo)教師進(jìn)行互動(dòng)。

4.2 提供科研基金支持

學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，學(xué)校應(yīng)從采用多種形式給予學(xué)額和科研的資金支持， 學(xué)生從事科研活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)校的支持。學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)科研基金，讓學(xué)生可以更好地開(kāi)展科研。

對(duì)學(xué)生采取靈活的獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于在科研上取得一定成績(jī)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予積極的資金獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，并和學(xué)生綜合成績(jī)掛鉤。除了對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)外，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)的教師也須給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和工作量掛鉤，促使教師增加指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研的積極性。

4.3 提供良好的科研環(huán)境

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有較多的實(shí)訓(xùn)室和各大園區(qū)，可供學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮這些重要場(chǎng)所的功能，而且加大這些場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的開(kāi)放力度，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)可以在里面開(kāi)展科研活動(dòng)。

另外，學(xué)校可以創(chuàng)造一些外在條件，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，在全校范圍形成“人人參與”科研的濃厚氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)造力。