新形勢(shì)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容與途徑分析

劉波

摘 要：在當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的大環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越不容樂(lè)觀。在這種新形勢(shì)下，各所高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，幫助大學(xué)生們進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇正確的職業(yè)方向，以及最佳的求職技巧。其目的是希望畢業(yè)以后即將走入社會(huì)的大學(xué)生們，能在職場(chǎng)找到一份適合自己的滿意工作，并在職場(chǎng)如魚得水，得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育內(nèi)容；途徑

中圖分類號(hào)： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）10-99-2

0 引言

二十一世紀(jì)的新形勢(shì)下，是一個(gè)知識(shí)和人才的社會(huì)，在這種新形勢(shì)下，要求大學(xué)生們不僅要掌握知識(shí)，把自己塑造成一個(gè)知識(shí)型的人才，還要學(xué)習(xí)如何自我認(rèn)識(shí)，如何適應(yīng)職場(chǎng)和社會(huì)，讓大學(xué)生們成為社會(huì)的棟梁之才。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，大學(xué)高校都開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，來(lái)應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的大環(huán)境。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容

1.1 通過(guò)性格分析課程，認(rèn)識(shí)自己

職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以設(shè)置性格分析課程，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性格特點(diǎn)，適合什么樣的工作，以及自己的興趣愛(ài)好，并且結(jié)合身邊師友的反映，全面認(rèn)清自己，以選擇自己未來(lái)努力的就業(yè)方向。

1.2 闡述價(jià)值觀，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生是一個(gè)還未走出社會(huì)，相對(duì)比較單純的群體，進(jìn)入社會(huì)后，心中的價(jià)值觀容易受到各方面因素的動(dòng)搖和影響。新形勢(shì)下，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程上，要為學(xué)生闡述正確的人生價(jià)值觀，以及正確的就業(yè)價(jià)值觀，堅(jiān)定自己心中的信念，將來(lái)應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

1.3 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析

當(dāng)前新形勢(shì)下，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)即失業(yè)的話經(jīng)常在耳邊響起。要為大學(xué)生們深刻分析當(dāng)前的形勢(shì)，用一系列的數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓大學(xué)生們了解到目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，鞭策大學(xué)生們努力學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，提高自己的能力以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的這種形勢(shì)，在大學(xué)生心中繃緊一根弦。

1.4 各行業(yè)的就業(yè)分析

為大學(xué)生們分析各行各業(yè)的就業(yè)情況，用真實(shí)的數(shù)據(jù)為大學(xué)生展示各行業(yè)的歷年就業(yè)情況以及就業(yè)率、就業(yè)前景，深入分析所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。

1.5 正確的職業(yè)生涯定位

這是一個(gè)對(duì)于大學(xué)生個(gè)體而言的職業(yè)定位，以討論的形式，認(rèn)真結(jié)合前四項(xiàng)的分析，根據(jù)個(gè)人的就業(yè)條件，自身的性格特點(diǎn)，就讀專業(yè)的就業(yè)前景以及未來(lái)發(fā)展方向，選擇一個(gè)自己將來(lái)想要就業(yè)的職位。然后根據(jù)自己的上述條件和自己所選的職業(yè)進(jìn)行職業(yè)匹配度分析，看是否適合自己，是否有發(fā)展機(jī)會(huì)，進(jìn)行正確的職業(yè)定位，并且朝著這個(gè)目標(biāo)去努力奮斗。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑

2.1 加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)期間，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從“娃娃”抓起，就業(yè)指導(dǎo)的觀念應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)生涯，從大一剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)期就應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)課的培訓(xùn)。每個(gè)年級(jí)，應(yīng)該有不同的課程配備，循序漸進(jìn)。還要根據(jù)每個(gè)年紀(jì)段的學(xué)生的知識(shí)水平與心理特點(diǎn)的不同，由淺入深，由專業(yè)的教師進(jìn)行教育。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該加強(qiáng)這方面的工作，學(xué)校也要吸納相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)教師，這些教師應(yīng)該具備心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及人力資源的相關(guān)就業(yè)經(jīng)歷，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)起到實(shí)質(zhì)作用。學(xué)校還要定期的進(jìn)行對(duì)崗位的教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，從而更好的為學(xué)生指明方向。

2.2 籠絡(luò)社會(huì)資源，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐中方能出真知，實(shí)踐才是最好的老師，高校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)的培養(yǎng)，以及職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)，還應(yīng)該給學(xué)生們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，走出校園，到社會(huì)上去提早鍛煉。高?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校的就業(yè)辦，與社會(huì)上的企業(yè)、事業(yè)單位以及政府部門洽談取得聯(lián)系，將在校學(xué)生輸送到這些單位，進(jìn)行大學(xué)寒假、暑假的實(shí)習(xí)工作，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生去相關(guān)單位實(shí)習(xí)，或者同學(xué)可以選擇自己喜歡的單位去實(shí)習(xí)，以增加對(duì)相關(guān)崗位的了解，并且通過(guò)實(shí)習(xí)了解這個(gè)職業(yè)需求，對(duì)自身又有了新的認(rèn)識(shí)，自身不足回到學(xué)校后繼續(xù)努力。

2.3 鼓勵(lì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，給予優(yōu)惠

創(chuàng)業(yè)可以很好的解決就業(yè)的壓力，新形勢(shì)下，高?？梢栽趯W(xué)校給予在校創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)?？梢越o學(xué)生開創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)課程，給予指導(dǎo)。學(xué)?？梢詫W(xué)?？罩玫姆可幔缘蛢r(jià)方式出租給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，讓他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)校也可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)基金，舉行創(chuàng)業(yè)比賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)可以獲得創(chuàng)業(yè)基金。這對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有很大的引導(dǎo)作用。

2.4 建立健全大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育服務(wù)機(jī)制

高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)不健全，教育服務(wù)機(jī)制不完善。這些年來(lái)，我國(guó)高校體制改革進(jìn)一步深化，而就業(yè)市場(chǎng)化也在穩(wěn)步推進(jìn)。高校已經(jīng)基本形成了以“學(xué)院-院（系）”為主干的兩極就業(yè)管理體制。但是由于就業(yè)工作的客觀規(guī)律以及人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求在不斷地對(duì)現(xiàn)行的工作模式提出新的挑戰(zhàn)和要求。開展對(duì)制度的探索和工作的創(chuàng)新的需求也日益迫切。然而現(xiàn)實(shí)是在大多數(shù)高校中都尚未建立專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)，而在建立了規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的高校，其教育水平尚待提高。很多高校其學(xué)校、學(xué)院、系在開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育方面都沒(méi)有做到良好溝通，往往各行其是，缺乏系統(tǒng)性、全局性、組織性，很難對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃起到真正意義上的幫助。因此，建立獨(dú)立高效的職業(yè)規(guī)劃教育服務(wù)機(jī)構(gòu)是當(dāng)今高校的緊急要?jiǎng)?wù)。

2.5 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

在大學(xué)里，輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，不僅僅在思想政治教育方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，也是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和服務(wù)的執(zhí)行者。從當(dāng)今高校的實(shí)際情況出發(fā)，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍以外單獨(dú)建立職業(yè)教育團(tuán)隊(duì)不符合實(shí)際，也很難實(shí)現(xiàn)。所以，除了引進(jìn)部分專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)外，最重要的還是要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)里對(duì)大學(xué)生的作用。激發(fā)輔導(dǎo)員隊(duì)伍幫助大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育的積極性、主觀能動(dòng)性，有組織、有目的、有步驟地讓輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.6 著力實(shí)施系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

我國(guó)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，與國(guó)際上的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，整整晚了二三十年。而我國(guó)在中學(xué)、小學(xué)對(duì)于職業(yè)意識(shí)的教育幾乎是一片空白。大多數(shù)學(xué)校對(duì)此都沒(méi)有引起高度重視。因此，我國(guó)學(xué)校，特別是以高校為主應(yīng)當(dāng)樹立緊迫意識(shí)，在整個(gè)大學(xué)教育過(guò)程中要將系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿其中。要開展相應(yīng)的一系列具體措施，如制訂大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方案和教學(xué)大綱，要從大一新生入學(xué)之際就實(shí)施系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生及早樹立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)理想，自覺(jué)加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，盡早積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)求職、就業(yè)和發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程至關(guān)重要，學(xué)校通過(guò)各種途徑幫助學(xué)生規(guī)劃和就業(yè)，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)精神，端正態(tài)度，認(rèn)清形勢(shì)，不斷調(diào)整自身以應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求，這對(duì)于我們的大學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)有著很好的指導(dǎo)和指向性作用，其可以引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

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