教育視角下真人秀的教學(xué)啟示與教化示范

應(yīng)思瑤

摘 要： 從“開放式體驗教學(xué)”校外實踐與多視角學(xué)習(xí)、“經(jīng)驗分享式教學(xué)”言傳身教與貼近式學(xué)習(xí)以及“教育類真人秀節(jié)目”社會教化與示范意義等三個教育視角對真人秀節(jié)目《一年級·大學(xué)季》展開分析，從中獲取有益的教學(xué)啟示與可供學(xué)習(xí)的教化示范。

關(guān)鍵詞： 《一年級·大學(xué)季》； 真人秀； 教學(xué)啟示； 教化示范

中圖分類號： G42 文獻標志碼： A 文章編號： 1671-2153（2016）04-0062-04

2014年，鮮師學(xué)童煉成記《一年級·小學(xué)季》的成功，讓湖南衛(wèi)視看到了原創(chuàng)節(jié)目的曙光，經(jīng)過一年的積累與籌劃，湖南衛(wèi)視再次發(fā)力，于2015年10月推出了第二季——《一年級·大學(xué)季》，接檔《偶像來了》?！兑荒昙墶ご髮W(xué)季》共播出12期節(jié)目，CSM城市網(wǎng)平均收視率約1.2%，收視份額最高達6.8%，被稱為當(dāng)今市場上競爭力最強的電視節(jié)目之一。除了收獲高收視之外，該節(jié)目也獲得了社會各界人士的好評，北京師范大學(xué)教授、作家、編劇梁振華談到，“我很直接的感受是，這是一個濃縮的青春版奮斗史。”相信在這幾個月中，老師和學(xué)生的成長必定會帶給觀眾很多的思考和啟迪。[1]

這部由電視業(yè)龍頭老大湖南衛(wèi)視聯(lián)合上海戲劇學(xué)院傾心打造的原創(chuàng)校園真人秀節(jié)目，向觀眾講述了上海戲劇學(xué)院2015級表演實驗班里發(fā)生的點滴故事。該表演實驗班由19名正式生和8名旁聽生組成，雖然正式生和旁聽生入學(xué)的方式不同，但他們都要接受上海戲劇學(xué)院傳統(tǒng)且殘酷的甄別考試，被甄別的如果是正式生，將被降級為旁聽生，如果是旁聽生則直接被淘汰。對于旁聽生來說，進入上戲?qū)W習(xí)讓他們離夢想近了一步，但要實現(xiàn)夢想還有很漫長的路要走，面對壓力，面對強手，他們需要付出更多的汗水和努力。本文將從“開放式體驗教學(xué)”校外實踐與多視角學(xué)習(xí)、“經(jīng)驗分享式教學(xué)”言傳身教與貼近式學(xué)習(xí)以及“教育類真人秀節(jié)目”社會教化與示范意義等三個教育視角對《一年級·大學(xué)季》展開分析。

一、開放式體驗教學(xué)：校外實踐與多視角學(xué)習(xí)

近幾年，真人秀節(jié)目的發(fā)展速度驚人，成為了各大衛(wèi)視爭霸電視熒屏的重要保障，逐漸發(fā)展成為電視節(jié)目的主流形態(tài)之一。湖南衛(wèi)視的真人秀節(jié)目《一年級·大學(xué)季》一經(jīng)推出便引起了很大的反響，收視率和關(guān)注度均有尚佳表現(xiàn)。節(jié)目在帶給受眾娛樂趣味的同時，也引發(fā)社會各界對大學(xué)生尤其是藝考生教育的關(guān)注與思考，并且通過展現(xiàn)多樣的教學(xué)方式亮出了教育類真人秀節(jié)目新典范。

與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式不同，體驗式學(xué)習(xí)強調(diào)的是將學(xué)生置于教學(xué)活動的中心，教師通過調(diào)動學(xué)生，使其被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。體驗式學(xué)習(xí)不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且也使他們在實踐中收獲更多現(xiàn)實生活的經(jīng)驗和感悟，對其自身的成長和成熟起到了無法估量的促進作用。[2]在《一年級·大學(xué)季》中，為了更好地檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和實踐能力，四位明星教師帶領(lǐng)表演實驗班的學(xué)生們多次外出實踐體驗，在實踐中感受表演魅力，釋放自我天性，尋找表演感覺，更好地將理論與實踐結(jié)合起來。

十一期間師生們集體放棄休假機會，穿越到銀川西部影視城重拍經(jīng)典電影《大話西游》，同時也借此機會向經(jīng)典致敬。在此次實踐中，老師們盡心盡職，手把手地教導(dǎo)學(xué)生演戲，通過明星老師的“言傳身教”，學(xué)生們得以更快更好地領(lǐng)悟表演秘訣，掌握表演技巧。上戲版《大話西游》正式開拍的第一天，高旻睿在和袁雨萱演對手戲的過程中，總是NG不斷，難以進入狀態(tài)，佟大為雖然有些著急，但依舊非常耐心地上前指導(dǎo)他如何準確拿捏人物情緒，如何把動作演到位，在演人物關(guān)系的時候如何控制節(jié)奏和把握細節(jié)，甚至在關(guān)鍵的時候直接上前親身示范。另外，面對擔(dān)任主角卻同樣NG不斷的佟夢實，袁姍姍盡管當(dāng)天身體不適，但依舊非常用心地幫助對方分析表演問題所在，讓他圓滿地完成了演出。

此外，在橫店群演體驗的過程中，剛走出大學(xué)象牙塔的學(xué)生們狀況百出，一路上遭遇了挫折和障礙。短短幾天的群演生活讓平日里養(yǎng)尊處優(yōu)的他們真切感受到了社會的心酸和不易，宋妍霏等人連續(xù)跑了幾個劇組才好不容易接到一部僅有80元片酬的戲；邵明明和袁雨萱掉入黑劇組陷阱而不自知；佟夢實帶著伙伴，凌晨四點不到就起床，帶著睡意與倦意外出“撿鴿子”。這一個個真實的青春經(jīng)歷和真切的情緒表達不僅深深觸動了觀眾的內(nèi)心，同時也引發(fā)了大家的思考和討論。群演生活好似師生們?nèi)松械囊欢坞y忘的旅程，鏡頭記錄下了這段旅程中一個個真實感人的故事，觀眾除了感受到學(xué)生們互幫互助的深厚情誼，也被明星老師們的“園丁精神”所打動，袁姍姍“紆尊降貴”帶著佟夢實跑龍?zhí)桩?dāng)群演，為的是給佟夢實爭取鍛煉實踐的機會；黃志忠雖然表面上扮演著“黑臉包公”，表示不會動用自己的關(guān)系幫助學(xué)生找群演機會，卻私下四處奔波為學(xué)生們打前站，說好話。老師們對學(xué)生無私的愛，對學(xué)生耐心的教導(dǎo)和保護，贏得了掌聲的同時也彰顯了他們的真性情。

銀川拍戲?qū)嵺`，三地職業(yè)體驗，橫店試水群演，參與劇組選角，體驗韓國劇組拍攝過程、出國交流學(xué)習(xí)等等，多樣化的教學(xué)方式和多視角學(xué)習(xí)，讓《一年級·大學(xué)季》不再是一部單純的偶像養(yǎng)成記，它脫離了傳統(tǒng)的造星訴求，用紀實的手法講述中國教育體制下藝術(shù)類院校學(xué)生的成長過程。[3]通過實踐體驗，通過老師的言傳身教，來幫助學(xué)生們正確看待演員這個職業(yè)，同時也幫助他們提高藝術(shù)技巧和表演悟性。

二、經(jīng)驗分享式教學(xué)：言傳身教與貼近式學(xué)習(xí)

經(jīng)驗分享，指個體把自身在社會各方面所積累的經(jīng)驗與另一個體或者是群體共同享有，從而利用個體經(jīng)驗的積極作用來幫助對方解決遇到的問題。[4]對于剛跨入大學(xué)的一年級新生來說，面對未來的演藝之路是迷茫的，有太多的疑惑與不解。節(jié)目中除了四位新官上任的明星老師，班主任佟大為、副班主任袁姍姍、臺詞老師黃志忠和形體老師劉蕓會時不時地與學(xué)生們交流分享經(jīng)驗之外，一些知名的導(dǎo)演和演員也被邀請到表演實驗班，與新生們近距離互動交流，分享演藝生涯的心得與體會。

在第九期節(jié)目中，陳思誠攜小沈陽等幾位主演來上戲為《唐人街探案2》選角。對此機會，表演實驗班的每一位學(xué)生都格外上心，大家紛紛使出渾身解數(shù)，拿出最佳狀態(tài)。在觀看學(xué)生表演的同時，陳思誠還不忘在關(guān)鍵時刻傳授一些表演秘籍。比如在終極PK中，邵明明努力回憶臺詞而影響正常表演，陳思誠對此悉心指正，告訴對方在演戲的過程中不用刻意背臺詞，因為所有的表演臺詞都是有邏輯性的，喜劇表演最重要的是真誠，要很真誠地去感受。

當(dāng)然一線大咖們在給學(xué)生們傳授實用的表演技巧同時，也近距離與學(xué)生們分享和交流了演藝心得和感悟，那些充滿知識、智慧和情感的話語傳遞給學(xué)生們無窮的正能量，為他們未來的演藝之路指明了方向。票房靈藥徐崢真切地告誡同學(xué)們在年輕的時候不要被光環(huán)所左右，而是要把注意力放在確定自己的初心上，明確自己真正熱愛的東西是什么，因為這個會影響整個人生的道路。對于明星，大眾的焦點總會停留在他們外表耀眼的光芒和高額的收入上，而忽略了他們背后所付出的汗水和心血。在更新?lián)Q代快、競爭壓力大的演藝圈，每年都會涌現(xiàn)一大批新的面孔，但仔細想想在他們中，有幾個能永遠被觀眾所銘記，一輩子帶著耀眼的光環(huán)？一個人的青春歲月是有數(shù)的，不可能一輩子都吃青春飯，演藝之路要走得出彩走得久就得靠實力，靠真本事。

正如殿堂級表演藝術(shù)家陳道明在節(jié)目中所說：“每個人都有機會，每個人的機會很小，所以這個行業(yè)你們選擇了，它不光鮮，它光鮮在最后和極少數(shù)人手里。不能靠長相，也不能靠關(guān)系，也不能靠手段，只能靠自己平常學(xué)習(xí)努力?！彼砸氤蔀橐幻醚輪T，就不要過分依賴外界的環(huán)境，而是需要不斷地提升和充實自己，需要不斷積累各方面的知識，要用心去做這個行業(yè)，不要被明星的光環(huán)蒙蔽了雙眼。在演藝道路上不論是主角、配角還是群演，都離不開“臺下十年功”的磨練，就算是一個簡單的動作或是一句簡短的臺詞同樣也需要反復(fù)不斷的練習(xí)。在節(jié)目中，大咖明星們更多的是充當(dāng)老師或?qū)W長的角色向后輩們傳遞寶貴而實用的經(jīng)驗，在這一刻他們與學(xué)生不是偶像與粉絲的關(guān)系，而是更為親近的師生關(guān)系。

三、教育類真人秀節(jié)目：社會教化與示范意義

當(dāng)今社會，電視節(jié)目的類型和內(nèi)容越來越多元化，純娛樂功能已經(jīng)無法滿足觀眾的口味和需求，這就需要電視節(jié)目挖掘更多有內(nèi)涵的東西，否則將難以在電視界立足。湖南衛(wèi)視總是能走在前列，分析市場，了解受眾需求，打造一個個觀眾滿意，同時又具備一定社會價值的節(jié)目?！兑荒昙墶ご髮W(xué)季》正是通過寓教于樂的方式，滿足大眾娛樂需求，傳遞青春正能量的同時，更重視教育的嚴肅性與科學(xué)性，具備一定的教育教學(xué)意義和教化示范作用。

“欲學(xué)藝，先學(xué)德；欲做戲，先做人”，這是《一年級·大學(xué)季》節(jié)目所傳遞的。在節(jié)目中，無論是刻苦勤奮的邢菲，倔強沖動的佟夢實，樂觀開朗的邵明明，還是認真努力的宋妍霏、低調(diào)內(nèi)斂的萬國鵬等都給觀眾留下了深刻的印象，表演實驗班的每一位學(xué)生各有各的性格特點，有被愛也有飽受爭議的地方，經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，我們更多的是看到了他們的成長和改變。比如在銀川拍戲?qū)嵺`中，對“豬八戒“這個角色從排斥到接受，從不適應(yīng)到完美的詮釋，在老師們耐心的開導(dǎo)和自我心態(tài)的調(diào)節(jié)之后，宋妍霏學(xué)會放下心中的執(zhí)念，開始嘗試突破、挑戰(zhàn)自我，最后成功地將“豬八戒”這個在人們心目中又丑又懶的角色演繹得既可愛又搞笑，相信此次的角色體驗和表演實踐，必將成為宋妍霏成長和學(xué)習(xí)道路上寶貴的經(jīng)歷。

再比如佟夢實，起初當(dāng)著老師和同學(xué)們的面拒絕簽學(xué)生手冊，是因為不愿看著好兄弟趙順然離開，失去在上戲?qū)W習(xí)的機會，被大家視為“真男人”，但是他沖動、桀驁不馴的性格和火爆的脾氣在后面的學(xué)習(xí)實踐中卻將自己帶入了淘汰的境地，而當(dāng)他認識到自己的錯誤，明白過來時，已追悔莫及，但是從另外一個角度來看，最后他能幡然醒悟，從中吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)獲得啟示何嘗不是他人生中一筆寶貴的財富。節(jié)目通過佟夢實的經(jīng)歷想告訴大家的是，面對社會殘酷的優(yōu)勝劣汰，不要太過鋒芒畢露了，也切忌意氣用事，不然到頭來最終吃虧的還是自己，每個人都要對自己的行為買單。機會來了，要學(xué)會珍惜，不要等失去了才知道后悔。

同樣作為旁聽生的邢菲雖然資質(zhì)一般，而且也沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的演戲培訓(xùn)，但是她非常努力、刻苦和勤奮，并且十分珍惜在上戲?qū)W習(xí)的機會，面對壓力和挑戰(zhàn)，她無所畏懼，甚至越挫越勇，最后實現(xiàn)了完美的逆襲和蛻變。在勵志少女邢菲身上我們看到了現(xiàn)實生活中那些刻苦努力、勇往直前的年輕人的影子，在社會大環(huán)境下，不可有坐享其成、好逸惡勞的思想，要學(xué)會腳踏實地，要堅定夢想和信念，不要因為困難和挫折而放棄，也不要因為一時的成功而忘記自己的初心，正如在最后的韓國游學(xué)中，尹恩惠告訴同學(xué)們的，一個人總會有自己不足的地方，但不要因此而感到挫敗，現(xiàn)在走的路即使黑暗，但是要始終堅信光明已經(jīng)在前方等著我們。

四、結(jié)語

《一年級·大學(xué)季》讓我們看到了中國原創(chuàng)電視節(jié)目的崛起，它的成功打破了只有引進國外節(jié)目模式才能取得好收視的魔咒，節(jié)目將娛樂與教育相結(jié)合，引領(lǐng)教育類真人秀節(jié)目的新高度，正如光明日報所指：“《一年級·大學(xué)季》在探索一種新的教育模式，讓年限教育的局限有可能被突破，讓藝術(shù)教育的門檻得以放寬?！盵5]節(jié)目的成功絕非偶然，節(jié)目有好的創(chuàng)意，有強大的幕后制作團隊和精良的制作水平，有之前《一年級·小學(xué)季》積累的成功經(jīng)驗，有養(yǎng)眼的明星老師和素人學(xué)生。節(jié)目的成功更在于它上升到了教育的層面，引發(fā)社會大眾對教育、文化、規(guī)矩等方面的思考，具備了一定的社會教育意義，同時也凸顯和發(fā)揮了湖南衛(wèi)視的平臺教化和傳播功能。

參考文獻：

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[3] 胡言. 綜藝的“本土化”與IP的價值升級：《一年級·大學(xué)季》是如何做到的[EB/OL]. （2016-01-18）[2016-06-23]. http：//www.360doc.com/content/16/018/22/17132703

_528948982.shtml.

[4] 王偉娜. 經(jīng)驗分享式成人教學(xué)研究[D]. 曲阜：曲阜師范大學(xué)，2006.

[5] 傅斯鴻. 《一年級大學(xué)季》：探索藝術(shù)生培養(yǎng)新方式[EB/OL].（2015-11-23）[2016-06-23]. http：//news.gmw.cn/2015-11/23/content_17819336.htm.

Abstract： This paper is going to analyze a reality show which is called Fresh Man from three educational aspects that is “open experience teaching” by off-campers practice and multi-view learning， “experience-sharing teaching” by words and deeds and close to students teaching， social indoctrination and demonstration of “educational reality show”， and from above aspects we could gain beneficial teaching enlightenment and indoctrination demonstration.

Keywords： Fresh Man； reality show； teaching enlightenment； indoctrination demonstration

（責(zé)任編輯：程勇）