獨立學院大學生第二課堂開展情況初探

黃增遼

摘 要：第二課堂與社會實踐在培養(yǎng)大學生中起著積極的作用，獨立學院作為新生事物應該將第二課堂與社會實踐規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化，納入教育教學體系，形成自己獨有模式，為獨立學院的培養(yǎng)目標服務。

關鍵詞：獨立學院；第二課堂；學分制

一、第二課堂建設的必要性和重要意義

第二課堂學分是指全日制本科生在校期間，按照學校3要求在第一課堂以外參加的社會實踐、思想道德、公益服務、文化藝術等方面的活動，經校團委復核，教務科研部審批后被授予的學分。開展第二課堂學分活動目的是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學生綜合素質。根據(jù)“廣西科技大學第二課堂學分認定管理辦法”規(guī)定，凡我校全日制本科生在校期間至少應累計獲得4個第二課堂學分方可畢業(yè)。授予第二課堂學分的范圍如下表：

對廣西科技大學鹿山學院經濟管理系2011級學生的第二課堂學分進行統(tǒng)計分析，具體數(shù)據(jù)如下：

大部分經管系2011級學生的第二課堂學分還沒達到4分的標準，這說明部分同學沒有積極參加第二課堂學分的活動，導致認定的學分不夠。第二課堂學分4個學分中，“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”占了1.4學分，“文化藝術與身心發(fā)展類”占了1.5學分，“社會實踐類”占了0.3學分，“思想政治與道德修養(yǎng)類”占了0.4學分，“公益服務與社會工作類”占了0.4學分。其中，第二課堂學分大部分主要集中在“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”和“文化藝術與身心發(fā)展類”上。結合經管系2011級學生第二課堂學分統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，所有學生的“社會實踐類”都是0.3學分，而且大部分學生“思想政治與道德修養(yǎng)類”與“公益服務與社會工作類”以及“文化藝術與身心發(fā)展類”的學分差距都不大。學生們第二課堂學分的差距主要就在于“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”上。大部分學生第二課堂學分不達標就主要是因為“科學技術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”的學分不夠。事實上，“科學技術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”的學分也是最難獲得的。參與大學生創(chuàng)業(yè)活動的機會較少；相對來說，經管系開展關于科技類學分的講座或活動比較少，而且經管系的學生人數(shù)是全院里最多的，開展的活動也很難顧及到那么多的同學。因此，大部分同學的“科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”學分都很難達標，從而影響到了整個第二課堂學分的認定。

二、獨立學院第二課堂建設與實踐方法探討

（一）加強領導，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的第二課堂學分管理制度，科學地調整各類小項在第二課堂學分中的比值。

（二）實施獎勵機制，鼓勵學生積極參加第二課堂的活動。

（三）多開展與經濟管理系各專業(yè)相關的活動，多開展有關科技類的學分活動。

參考文獻：

[1]李雪梅.獨立學院大學生第二課堂的建設與實踐[J].民辦高等教育研究，2009，01：27-29.

[2]江義永.獨立學院創(chuàng)業(yè)教育研究[D].揚州大學，2010.