論高中信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐

夏娟

【摘 要】信息技術(shù)是普通高中階段的必修科目，在新一輪的課程改革中，信息技術(shù)教學(xué)改革引起了關(guān)注。作為教師，應(yīng)該在新課標(biāo)的要求下，認(rèn)真分析高中信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 課程改革 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.127

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)在生活和工作中發(fā)揮的作用越來越大，作為高中階段的獨(dú)立科目，信息技術(shù)的教學(xué)也引起了相應(yīng)的重視。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高中信息技術(shù)教學(xué)存在著很多問題。在新課程改革推行以來，多數(shù)學(xué)校和教師對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一些新的嘗試，也取得了一些成果，但是相對(duì)來說，關(guān)于其教學(xué)模式、教學(xué)策略等還有待完善。教師應(yīng)當(dāng)做出進(jìn)一步的思考，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，探究適合新課程背景的高中信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)高中信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)該采用哪些方法呢？本文對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了探討，提出了一些建議。

一、確定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，在課堂教學(xué)中，教師“教什么”和“怎樣教”是重要的話題，在對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要解決教什么的問題，這是教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。因此，教師要做好備課工作，備課過程中要對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行研究，確定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

（一）研讀課標(biāo)和教材

課程標(biāo)準(zhǔn)是一切教學(xué)行為的依據(jù)，是衡量教學(xué)成敗的準(zhǔn)繩，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確定合適的教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要深刻理解，了解具體要求和建議，在此基礎(chǔ)上才能挖掘教材蘊(yùn)含的思想和方法，開發(fā)新的課程資源，信息技術(shù)教師要理解課程內(nèi)涵和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定合適的教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師要從宏觀上確立教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師從整體上對(duì)高中信息教學(xué)進(jìn)行把握，根據(jù)教材的具體要求，關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)能力和人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還要兼顧課程的具體要求，樹立宏觀的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要理解教材，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容“一刀切”，而是要分清主次，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在教學(xué)中才能主次分明，提高教學(xué)效率。教師要適應(yīng)教學(xué)的要求和變化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這個(gè)過程中要注意始終圍繞宏觀目標(biāo)，制定出分步實(shí)施的課堂教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。

（二）確定合適的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，所以，教師應(yīng)該依據(jù)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，確定合適的教學(xué)內(nèi)容，可以突破知識(shí)序列，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行重新建構(gòu)，進(jìn)行靈活安排。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要遵循以下幾個(gè)原則。

首先要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合的原則，也就是說要符合學(xué)生的興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師還要注意突破教材的限制，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定相對(duì)開放的教學(xué)內(nèi)容。例如學(xué)生對(duì)PS照片技術(shù)感興趣，教師可以以此為切入點(diǎn)，確定photo shop技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，把弘揚(yáng)人文精神作為一個(gè)重要內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更能使身心健康得到發(fā)展。例如在講解信息技術(shù)內(nèi)容時(shí)，教師可以與當(dāng)前一些信息技術(shù)改變生活的實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)帶來的便利性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、制定有效的教學(xué)策略

教學(xué)策略是在分析教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程，包括教學(xué)方法、教學(xué)程序等內(nèi)容，教學(xué)策略的選擇是為了完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)策略的選擇是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要部分，所以，教師要綜合多種因素，選擇有效的教學(xué)策略。

教學(xué)策略主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的選擇上，在以往的高中信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)模式比較陳舊和單調(diào)，一般是教師講、學(xué)生聽，或者是由學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練習(xí)。對(duì)此教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，除了講授法，可以常用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

講授法是信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法，也是必要的教學(xué)方法。信息技術(shù)課程中有很多基礎(chǔ)理論知識(shí)，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣能夠?qū)⒅R(shí)快速地傳授給學(xué)生。但是，單調(diào)的講解會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，教師要通過語(yǔ)言的生動(dòng)性，課堂的活躍性等方法激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，提高課堂講授的效率。

任務(wù)教學(xué)法是在指教師在課前設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)要有實(shí)際意義、符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中，能夠讓學(xué)生獲取知識(shí)，并且培養(yǎng)相應(yīng)的能力。任務(wù)教學(xué)法能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用一些資料進(jìn)行主動(dòng)地探索，在這個(gè)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生自己去尋找答案，與同學(xué)進(jìn)行合作和探究，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在學(xué)生解決了問題之后要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以建立學(xué)生的信心。

三、對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化

教學(xué)過程是教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施，要有充分的合理性，才能取得良好的教學(xué)效果。教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，保證課堂教學(xué)按部就班進(jìn)行。首先，教師要對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行優(yōu)化。好的課堂導(dǎo)入有助于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真聽課，因此，教師要在課堂開始部分，以精彩的課堂導(dǎo)入吸引住學(xué)生，為接下來的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備和鋪墊。其次，教師對(duì)課堂教學(xué)步驟要做到心中有數(shù)。教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理安排，一堂課先干什么、后干什么，包括幾個(gè)步驟等，教師都要心中有數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生按照合理的步驟進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

另外，教師在教學(xué)過程的優(yōu)化中要注意體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性?？梢栽O(shè)計(jì)互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如設(shè)置提問環(huán)節(jié)、答疑環(huán)節(jié)等，還可以組織課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂教學(xué)效果得以增強(qiáng)。

總之，在新課程改革的背景下，教師要更新教育觀念，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)重新進(jìn)行思考。教師要積極對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，針對(duì)教學(xué)中的問題，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行思考和優(yōu)化，并積極運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教師還要制定有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)信息技術(shù)的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合技術(shù)素養(yǎng)，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。