培養(yǎng)小學(xué)生書法興趣初探

劉維剛　張運(yùn)志

我們通常把按照一定書寫法則寫的有審美價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的藝術(shù)作品，稱為書法。小學(xué)生受年齡及社會環(huán)境的影響，對學(xué)習(xí)書法的興趣不濃;而人只有對有興趣的東西才表現(xiàn)出巨大的積極性，因此，小學(xué)生的書法興趣培養(yǎng)很值得探討。如何培養(yǎng)孩子的書法興趣，讓孩子堅(jiān)持學(xué)書法？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、營造“學(xué)書”環(huán)境，用環(huán)境熏陶人

教育者的引導(dǎo)、環(huán)境的熏陶逐步使孩子們養(yǎng)成練習(xí)寫字的習(xí)慣。走進(jìn)我們的學(xué)校，首先映入眼簾的是我校校名的幾個(gè)書法大字，圍墻上有三幅大油畫，有訂在圍墻上寫有古詩詞的籃竹片，有學(xué)生自己畫的水彩畫，填滿了整個(gè)圍墻;走廊上，掛滿了裝裱好的學(xué)生的優(yōu)秀書畫;教室里的墻壁上，張貼著每個(gè)學(xué)生剛完成的稚嫩的作品。尤其是我校的書法教室，布置得古樸古香，墻壁上面掛著老師和孩子的優(yōu)秀作品，推開書法教室的門，孩子們就有寫字的欲望，自己身在其中，好像就是一個(gè)小書法家一樣。好多同學(xué)會對我說：“老師，書法教室真漂亮，我能進(jìn)入書法班嗎？”所以說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對激發(fā)孩子的學(xué)書激情，是不能忽視的。

營造一個(gè)墨香的校園環(huán)境固然重要，但營造一個(gè)墨香的人文環(huán)境也不可或缺。我校經(jīng)常舉辦師生書法展，召開書法座談會，開展書法活動等。就是用各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓其了解書法，認(rèn)識書法，進(jìn)而喜歡書法。

二、讓枯燥的書法課堂妙趣橫生

寫字是一個(gè)枯燥、反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，它更多需要的是用耐心、恒心和信心去克服練習(xí)過程中遇到的困難，形成良好的練字意志品質(zhì)，方能持之以恒。我們怎樣把枯燥的書法課堂變得有趣一些，讓學(xué)生盡量學(xué)得輕松一些呢？我做了以下的嘗試：

學(xué)生最初進(jìn)行練習(xí)時(shí)，往往執(zhí)筆不穩(wěn)、自信心不足，為了增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)筆的技能，我首先要求學(xué)生用拇指和食指捏住筆管，在報(bào)紙上畫圈，再用投影儀展示，看誰畫得圓又漂亮;第二步再貼上中指，第三步再頂上無名指，最后一步再輔助上小指，把靜態(tài)的執(zhí)筆過程分步動態(tài)化，最后達(dá)到五指協(xié)調(diào)用力的效果。另外，在報(bào)紙上書寫，學(xué)生感覺不到限制與束縛，可以大膽地寫畫，漸漸提高了駕馭毛筆的能力。其實(shí)，很多訓(xùn)練都可以用游戲的方式進(jìn)行。學(xué)生們覺得很有意思，大大激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣。比如，我在講授“面”字的結(jié)構(gòu)時(shí)，用猜字謎的形式導(dǎo)入：“一根木棍，吊個(gè)方箱，一把梯子，搭在中央”。另外，長期一個(gè)老師的上課風(fēng)格會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，選擇網(wǎng)絡(luò)上的書法教程，讓學(xué)生觀看，換一種教學(xué)形式增強(qiáng)了學(xué)生的新鮮感，更有利于書法的教學(xué)。

興趣的培養(yǎng)也非一味的“誘導(dǎo)”，有時(shí)也需要“要求”。強(qiáng)制讓其完成一定量的書寫也不失為一個(gè)培養(yǎng)興趣的另類辦法。當(dāng)孩子完成了老師要求的練習(xí)量，體驗(yàn)了成功的感覺，從而建立起了自信，才有可能愛上寫字。所以我經(jīng)常在學(xué)生練習(xí)興致減弱時(shí)，提出一定的練習(xí)數(shù)量讓其完成。

三、美的書法教師——讓孩子們親其師，信其道

有了好的學(xué)書環(huán)境，還要有好的書法教師。書法教師是傳授美的，美的東西總是讓人愉快，書法教師應(yīng)該有美的語言和美的儀態(tài)。書法教師的語言要有趣味性，使之動聽而富有磁性，充滿著生氣和感召力，讓學(xué)生聽著教師的聲音，便覺得很開心。書法教師美的語言要能把枯燥的內(nèi)容講有趣。比如，我在講解“橫”畫的時(shí)候，就對學(xué)生說：“孩子們，‘橫畫就和我們坐公共汽車一樣，首先上車坐下（頓筆），見到老人又站起來讓座（向上提筆），汽車平穩(wěn)行駛（運(yùn)筆），到站下車（提筆回鋒收筆）。美的語言應(yīng)該條理清晰，簡潔明了，要控制在學(xué)生有意注意的時(shí)間范圍內(nèi)。

其二，語言結(jié)合多媒體，為講授的內(nèi)容增加直觀性和新鮮感，如我在結(jié)構(gòu)教學(xué)中講授“安”的結(jié)構(gòu)時(shí)，制作了幾個(gè)小動畫，在首點(diǎn)和橫畫的“相切”關(guān)系處給出一個(gè)閃爍的圓環(huán)，在寶蓋頭和“女”字首筆之間“相離”關(guān)系處給出一個(gè)閃爍的圓環(huán)，在“女”字的橫畫和首筆“相交”關(guān)系處給出一個(gè)閃爍的圓環(huán)，用以剖析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)恰到好處。通過這樣的方式和手段，使講授的趣味性增加了，加長了學(xué)生無意注意的時(shí)間，保證了講授的質(zhì)量。

書法教師的衣飾應(yīng)該有一種特殊的美。書法教師的儀態(tài)應(yīng)優(yōu)雅不凡，風(fēng)度超然不俗，走進(jìn)教室便讓人為之一振，這樣會給學(xué)生以信任感和偶像感，面對這樣一位美的教師，學(xué)生自然會很想親近，從而達(dá)到親其師，信其道的結(jié)果。

四、故事為書法教學(xué)添情趣

學(xué)生最喜歡聽故事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間講述書畫家的故事，可以緩解學(xué)生大腦的疲勞，防止過長時(shí)間握筆導(dǎo)致的手指肌肉疲勞，提高練習(xí)效率，也是調(diào)動孩子們興趣的良方。幾千年的中國書法史給我們留下了許多膾炙人口的書法小故事。比如王羲之學(xué)書的故事，蔡邕偶創(chuàng)“飛白書”的故事，這些都是書法教師教學(xué)中豐富的教學(xué)資源，也是教師與學(xué)生溝通與交流的橋梁。有時(shí)我還會和孩子們在一起聊聊我自己在學(xué)生時(shí)代怎么學(xué)寫字的事情，他們聽后都忍俊不禁。

五、書法展覽——體驗(yàn)成功，鞏固興趣

書法展覽，既是對作者的莫大鼓勵(lì)，又是對欣賞者的感染熏陶。把學(xué)生漂亮的作品展示出來，可以大大提高學(xué)生的學(xué)書興趣。展覽的形式可多種多樣：有實(shí)時(shí)展覽， 教師利用視頻投影儀，把優(yōu)秀學(xué)生的書寫過程展示出來，讓全班同學(xué)觀摩，書者會感到無比的自豪而顯得興趣十足;有一課一展，在教室墻上的“學(xué)書園地”里，為全班的每一位孩子都留有一席之地，一節(jié)書法課結(jié)束后，學(xué)生會把自己本堂課最好的作品貼上去，同時(shí)與自己上一次的作品進(jìn)行比較，親身感受自己的進(jìn)步;有全校的書法展評，那是全校書者的一次盛會，同學(xué)們相互欣賞著他人的作品，“指手畫腳”，稱贊不已;對于特別優(yōu)秀的書者，還可以舉行個(gè)人書法展，老師和同生們看到這樣的作品都會羨慕;最后還有作品集展，就是把幾個(gè)學(xué)生寫的字做成作品集，也便于長期保存。

六、書法活動——感受成果

近年來，各種各樣的書法比賽都多，我校發(fā)動學(xué)生積極投稿，踴躍參加。如果沒有獲獎，我就會對孩子們說：“繼續(xù)努力，下次一定會成功?！碑?dāng)孩子們拿到獲獎證書，則會引來無數(shù)羨慕的目光，我也會暗暗的在心里竊喜。

七、音樂——為書法課堂添彩

書法教學(xué)如果在輕松、寧靜、溫馨的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生注意力集中的時(shí)間會更長。音樂恰恰能營造這樣的氣氛。音樂中有力度的強(qiáng)弱，節(jié)奏的快慢，旋律的起伏，書法作品有的蒼勁有力，有的輕盈舒展，有的清秀雋永。二者珠聯(lián)璧合，相得益彰。