淺析高職院校畢業(yè)生就業(yè)前景和應(yīng)對策略

許源

摘 要：高職院校畢業(yè)生“就業(yè)難”已成為時(shí)下社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)。手持弱勢文憑的高職院校畢業(yè)生就業(yè)更是遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的學(xué)校，和普通本科院校有著本質(zhì)的差別，更加注重大學(xué)生的技能教育。當(dāng)前高職院校的大學(xué)生就業(yè)問題面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，本文就這一問題進(jìn)行有效的分析和思考，希望能夠起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)；對策

從目前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量還不盡人意，主要表現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)與從事的崗位對口率低，學(xué)生對工作的滿意度不高，離職率高，跳槽頻繁，崗位就業(yè)競爭力不強(qiáng)，情況不容樂觀等方面。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢

近些年來總體上畢業(yè)生就業(yè)形勢是比較艱難的，2003年有200多萬名大學(xué)生畢業(yè)，2003至2011年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)年增長率高達(dá)44.27%，2011年至2015年間雖增速放緩，但大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也逐步突破了700萬，2015年全國高校畢業(yè)生人數(shù)更是達(dá)到了745萬，人才供應(yīng)關(guān)系中供過于求矛盾凸出。十幾年間，高職院校畢業(yè)生人數(shù)幾乎翻了近三番，在高職院校畢業(yè)生中，?？粕脑龇畲蟆V大畢業(yè)生由于受到宏觀就業(yè)形勢所面臨的經(jīng)濟(jì)放緩、就業(yè)總量不斷增加以及結(jié)構(gòu)性矛盾突出的制約，使得針對我國高校畢業(yè)生的有效用人需求正在不斷降低。在高校畢業(yè)生數(shù)量日益增加的今天，高職院校大學(xué)生就業(yè)難的問題亟待解決。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題

（一）畢業(yè)生數(shù)量多，競爭壓力大

近幾年，高職畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，加上本科畢業(yè)生、應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生、技校畢業(yè)生等，社會經(jīng)濟(jì)萎縮，工作崗位減少，競爭壓力明顯增加。

（二）就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出

除供給大于需求外，結(jié)構(gòu)性矛盾也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個重要因素。大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是區(qū)域選擇不平衡現(xiàn)象凸顯。絕大多數(shù)大學(xué)生就業(yè)更喜歡去東部沿海經(jīng)濟(jì)完善的地區(qū)以及大中型城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚地區(qū)，而西部城市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，配套資源相對薄弱，對畢業(yè)生沒有太大吸引力。隨著我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展向中西部的傾斜，中西部的人力資源需求較大，東部發(fā)達(dá)地區(qū)相對飽和；二是就業(yè)方向選擇的不平衡。絕大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)之后選擇進(jìn)入傳統(tǒng)的“好崗位”，如公務(wù)員行列、國企或者大型企業(yè)。但是目前只有近四成的大學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)入這樣的崗位。

（三）大學(xué)生自身不能準(zhǔn)確定位，導(dǎo)致就業(yè)困難

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，就業(yè)總量也會隨著經(jīng)濟(jì)增速的放緩而保持平穩(wěn)，但每年的勞動力供給仍處于高位，因此大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象還將長期存在。在此背景下，正確擇業(yè)對大學(xué)生順利就業(yè)尤為重要，但許多大學(xué)生對自身估計(jì)過高、盲目自信，追求職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)仍然是體制內(nèi)、高薪安穩(wěn)等，導(dǎo)致小單位、基層崗位不愿意去，放不下身段，就業(yè)困難。另外還有很大一部分學(xué)生在即將畢業(yè)之際才開始考慮就業(yè)問題，面對就業(yè)前景茫然不知，寄希望于家庭的人際關(guān)系，等、靠、要的依賴心理嚴(yán)重。一部分學(xué)生在就業(yè)問題上還存在“盲從心理”，對未來就業(yè)前景只有模糊概念或者沒有目標(biāo)，這些現(xiàn)象在一定程度上都導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、高職院校畢業(yè)生就業(yè)的應(yīng)對策略

（一）促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，樹立靈活就業(yè)新觀念

靈活就業(yè)指的是以個體創(chuàng)業(yè)、工作時(shí)間彈性化以及經(jīng)營方向廣等特征進(jìn)行就業(yè)的一種擇業(yè)方式，它不同于傳統(tǒng)的就業(yè)方式。高職院校畢業(yè)生自身相對文化素養(yǎng)較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，更應(yīng)該充分利用當(dāng)前市場的契機(jī)，不再局限于某些傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)組織如外企、國企和事業(yè)單位等“香餑餑”，積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。學(xué)校也應(yīng)通過報(bào)告會、分享會等講解我國高等教育發(fā)展及大學(xué)生就業(yè)形勢，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向中小企業(yè)及基層；樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀念等。在日常教學(xué)中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，切實(shí)提高就業(yè)素質(zhì)，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和技能，幫助學(xué)生科學(xué)地制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）提高自身素質(zhì)，做好職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)理論知識，也應(yīng)該加強(qiáng)自身實(shí)踐歷練。經(jīng)過社會實(shí)踐可以很明了的看到自己與社會上的差距，更好的鍛煉自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，不斷的增加自身閱歷，提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，早日成為社會所需要的復(fù)合型人才。另外，在校期間就應(yīng)該建立自己的職業(yè)規(guī)劃，充分認(rèn)識自己的前提下，選擇更加適應(yīng)自己的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要。人生自我價(jià)值奮斗的階段貫通你的發(fā)展之路，所以有一個好的職業(yè)規(guī)劃前，要首先認(rèn)識自己，更準(zhǔn)確的定位自己，確定職業(yè)生涯的方向。職業(yè)生涯規(guī)劃很好地幫助大學(xué)生找到方向后堅(jiān)定不移的奮斗成長，因此職業(yè)生涯規(guī)劃必不可少。

（三）加強(qiáng)校企合作

校企合作是提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑之一。目前，很多高校都與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但也隨之出現(xiàn)了合作的主動性和積極性不高、合作深度不夠等問題。為了解決這些問題，高校應(yīng)以學(xué)生為本，面向企業(yè)和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極修訂和調(diào)整教學(xué)方案，和企業(yè)建立長期的校企合作基地，相關(guān)教師也應(yīng)深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)，主動探索校企合作的發(fā)展途徑。學(xué)生在校企合作中應(yīng)將課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中去檢驗(yàn)和升華，通過深入企業(yè)學(xué)習(xí)，把握企業(yè)用人需求，提高自身的溝通協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、抗壓性和穩(wěn)定度等，盡量縮短自身素養(yǎng)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，把自身培養(yǎng)成高層次技術(shù)應(yīng)用型人才。企業(yè)也應(yīng)主動探索校企合作的發(fā)展途徑，幫助學(xué)校制定明晰的項(xiàng)目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和要求，給教師提供實(shí)地調(diào)研和學(xué)習(xí)機(jī)會，并給學(xué)生提供企業(yè)的一些實(shí)際工作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過在某一個具體真實(shí)工作崗位上的工作了解此崗位對應(yīng)聘人員的技能和素養(yǎng)要求。

四、結(jié)語

總之，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題是一項(xiàng)長遠(yuǎn)且復(fù)雜的工作，就業(yè)問題作為影響個人、家庭、社會的重要因素，需要高職院校解決好學(xué)生的就業(yè)問題，加強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，更好地進(jìn)行職業(yè)選擇和規(guī)劃。只有全社會都重視高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題，全社會都參與和行動起來，才會更好地解決這一問題。

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