論高中數(shù)學(xué)課堂高效方法的改進策略

吳瑜

【摘 要】課堂對效率提出了新的要求，理念要求我們打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對如何打造高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂進行了分析研究。要根據(jù)實際情況選擇改進方法，讓學(xué)生們主動參與，最終目的是為了提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 現(xiàn)狀分析 改進方法 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.183

高中數(shù)學(xué)課堂的高效性是通過改進課堂的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，從而高效地學(xué)會并運用數(shù)學(xué)知識。

一、如何高效學(xué)習(xí)的困境現(xiàn)狀分析

老師思想固化，教學(xué)方法守舊。在數(shù)學(xué)課堂上，老師獨占課堂的現(xiàn)象仍然十分常見，四十五分鐘的講課模式依舊是老師使用的“一言堂”方法。從根本上講，這是思想的慣性作用，老師在新課改中一時難以改變過來。老師守舊的教學(xué)作風(fēng)，會引起正處于青春期的學(xué)生的反感，甚至厭惡，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生缺乏自主性與趣味性。這是影響高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵原因。高中數(shù)學(xué)知識難度稍大，處于青春期的學(xué)生并沒有形成穩(wěn)定成熟的學(xué)習(xí)心態(tài)，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機不足。學(xué)習(xí)的內(nèi)化是其獲取知識的關(guān)鍵，對內(nèi)化的最好激發(fā)辦法是激起學(xué)生對所學(xué)材料的興趣以及對學(xué)習(xí)的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。課堂教學(xué)缺乏有效性設(shè)計。課堂教學(xué)設(shè)計是進行有效教學(xué)的直接手段，是提升課堂質(zhì)量的具體方式。目前，高中數(shù)學(xué)的課堂設(shè)計權(quán)一直牢牢掌控在老師手中，老師根據(jù)主觀經(jīng)驗進行備課，缺乏有效的課堂互動，對于學(xué)生之間的差異性分析不足，造成數(shù)學(xué)成績“優(yōu)秀者更優(yōu)秀，差者更差”的分布局面；并且，老師在課堂當(dāng)中與學(xué)生的互動不足使得學(xué)生難以融入課堂當(dāng)中，學(xué)習(xí)的自主性與趣味性大減。課堂設(shè)計體現(xiàn)不出現(xiàn)代教育追求的“學(xué)習(xí)過程”與“知識能力”相結(jié)合的要求，沒有很好對學(xué)生進行思維引導(dǎo)，激發(fā)其思考與總結(jié)知識的自覺性。

二、有明確的教學(xué)目標(biāo)

要想全面實現(xiàn)教學(xué)改進，我們必須要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，明確在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)，通過教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生積極的學(xué)習(xí)獲取知識，每節(jié)課堂教學(xué)都有知識要點、重點內(nèi)容，整節(jié)課堂教學(xué)都是以教學(xué)重點為中心展開的，因此，教師應(yīng)首先明確課堂重點，讓學(xué)生對于本節(jié)內(nèi)容有一定認(rèn)識，為了強調(diào)重點，教師應(yīng)該以簡短的文字描述在黑板描述出來，引起學(xué)生的重視，時刻關(guān)注重點。同時，教師在講解重點內(nèi)容時，應(yīng)充分發(fā)揮語言藝術(shù)，利用現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對于新知識的接收能力。例如，在學(xué)習(xí)“復(fù)數(shù)的引入”時，教師在備課時要有所注意，就是要讓學(xué)生通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠很好地掌握復(fù)數(shù)的形成和發(fā)展，并能夠很好地運用這一知識點。讓學(xué)生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，只有解決矛盾才能進一步發(fā)展。引申到現(xiàn)實生活中來，即當(dāng)我們遇到矛盾時，要勇敢面對，并有信心去解決，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生肯定對于本節(jié)的重點內(nèi)容——橢圓的定義有了深刻的理解與認(rèn)識。另一教學(xué)要點是標(biāo)準(zhǔn)方程，學(xué)生經(jīng)常在化解方程過程時遇到麻煩，很難完成，此時，教師及時指引，是直接化解平方方便呢？還是稍加整理再化解平方更加方便？然后讓學(xué)生實際操作，通過對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)通過整理再取平方更加方便。這樣橢圓這節(jié)課堂難點、要點學(xué)生就可以輕松掌握了。

三、活用多媒體的形象教學(xué)

多媒體集聲、像、圖、文并茂為一體的教學(xué)系統(tǒng)，合理使用能使抽象的問題具體化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，而且還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上也能較好地避免了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味、深奧難懂等。例如，在探討“四種命題”的內(nèi)在關(guān)系時，為此，課前先用flash動畫演示一個小故事：一朋友過生日邀約四個好朋友一起吃飯，但是，最后只有三個朋友過來赴約，主人看人沒來齊，說了一句：“該來的竟然沒來”。過了幾分鐘，一朋友走了，主人此時又說：“不該走的卻走了”。接著又有一個朋友走了。主人見情況不對，便說：“我說的不是他”。最后剩下的那位朋友也走了。當(dāng)學(xué)生看完這個動畫后都深入了思考之中：小故事展示出來的情節(jié)內(nèi)容，為什么故事結(jié)局會是這樣的呢？學(xué)生在被生動形象故事所吸引的同時，探究新知識的熱情也被大大激發(fā)出來，而且逐漸深入理解不同語句所表達的意思，慢慢深入了解陳述句四種命題的本質(zhì)含義。生動的畫面加上良好氛圍的感染，使得新知識的講解也更加順利?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體其優(yōu)點是顯而易見的，不僅能夠增加課堂的容量，還能減輕教師板書的壓力；不僅讓學(xué)生對抽象的知識學(xué)習(xí)起來更加直觀、形象，還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，多媒體的運用更能提高課堂的效率。

四、因材施教選擇新教法

教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)不同，不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過教研學(xué)習(xí)，我們掌握了多種教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，進行自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極創(chuàng)設(shè)合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。如預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)任務(wù)，使教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生群體參與、互助交流、探索發(fā)現(xiàn)的過程，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作。以數(shù)學(xué)知識創(chuàng)建情境教學(xué)，讓學(xué)生變成課堂主角，才能有效地增強課堂趣味性。課堂上可以創(chuàng)建問題情境“。提出問題比解決問題重要得多?！睈垡蛩固乖?jīng)這樣總結(jié)人才的特點。創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境教學(xué)，需要老師提前做好課堂準(zhǔn)備，將具體問題植入情境當(dāng)中。然后學(xué)生通過對情境進行實踐，發(fā)現(xiàn)、提出、分析與解決數(shù)學(xué)問題。比如在學(xué)習(xí)圓的知識中，老師可以創(chuàng)建古人圓周率演算情境，再利用微積分知識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，一方面可促使學(xué)生參與課堂互動，提高課堂趣味性；另一方面也提升了學(xué)生自主性，使他們主動思考學(xué)習(xí)方法，從而拓展自身的思維空間。進行高效課堂設(shè)計，增強各方互動。高效課堂設(shè)計是指將知識結(jié)構(gòu)融入學(xué)習(xí)過程，進而提升班級整體學(xué)習(xí)成績與能力的教學(xué)模式。學(xué)生可以創(chuàng)建自媒體交流群，利用QQ、微信等方式探討數(shù)學(xué)問題，在互動交流中挖掘網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況與需要，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

數(shù)學(xué)學(xué)科在高中現(xiàn)行學(xué)科體系中占據(jù)著重要地位，源于數(shù)學(xué)學(xué)科本身具備的知識內(nèi)容豐富性和抽象性，給高中學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解造成了明顯的困難，圍繞現(xiàn)狀分析結(jié)合改進方法的論述，將改進方法落實到高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，對于有效提升高中學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，具有充分的促進意義。