簡(jiǎn)析高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

曾建軍

【摘 要】語(yǔ)文在高中階段占據(jù)了非常重要的學(xué)科地位，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中方法是非常重要的。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能學(xué)好語(yǔ)文，進(jìn)而更好的提升其綜合能力。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.145

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是掌握合適的學(xué)習(xí)方法；而對(duì)老師來(lái)說(shuō)，教好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是靈活使用教學(xué)方法。教師也會(huì)每天都把學(xué)習(xí)語(yǔ)文掛在嘴邊，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。那么教師應(yīng)該如何教、學(xué)生又應(yīng)該如何學(xué)才能達(dá)到理想的效果呢？這些問(wèn)題應(yīng)該是每位教師都很關(guān)注的，因?yàn)橹挥姓莆蘸玫慕虒W(xué)方法，才能引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，最后取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該注意哪些方面，學(xué)生該掌握什么樣的學(xué)習(xí)方法呢？以下是我的幾點(diǎn)教學(xué)反思，供大家參考。

一、明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性

老師每天都在講語(yǔ)文很重要，但學(xué)生心里難免會(huì)有疑問(wèn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文到底有什么意義呢？學(xué)語(yǔ)文拿來(lái)干什么呢？如果學(xué)生沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就不高，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就不好。所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師首先要讓學(xué)生明白的就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和意義。

第一，幫助學(xué)生順利通過(guò)高考。高考中，語(yǔ)文分值比重很高，語(yǔ)文考得好直接與學(xué)生的繼續(xù)深造有直接的關(guān)聯(lián)，雖然應(yīng)試教育存在一定的弊端，但現(xiàn)階段用考試來(lái)挑選人才是最合適的方式。既然高考制度存在，那么學(xué)生就應(yīng)該高度重視，我們也可以看到不管是哪個(gè)省區(qū)的高考制度，語(yǔ)文都是主要科目，所以學(xué)生要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并學(xué)好語(yǔ)文。

第二，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)是理解和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識(shí)了漢字，才能學(xué)習(xí)其他學(xué)科，漢字是中國(guó)五千年文化的精華，也是中國(guó)特有的文字，而且其他學(xué)科的知識(shí)都是用漢字記錄成的，如果不學(xué)好語(yǔ)文，又怎么能學(xué)習(xí)其他學(xué)科呢？比如化學(xué)、物理等學(xué)科中的公式定理，都是需要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)后才能理解的，如果學(xué)生不理解這些詞語(yǔ)的基本意思，那么學(xué)生又怎么能理解那些定理呢？

第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生非常積極的意義。最開(kāi)始我們是掌握最簡(jiǎn)單的“說(shuō)”漢語(yǔ)，在正式進(jìn)入學(xué)校后才開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文知識(shí)可以鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，不管是在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)生都需要運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決自身學(xué)習(xí)上和生活中的難題。在將來(lái)工作后，如果你的語(yǔ)文學(xué)得很好，那么你的工作和生活會(huì)得到相應(yīng)幫助?？傊Z(yǔ)文對(duì)我們的一生有著必不可少的聯(lián)系，學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義之后，接下來(lái)老師需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣了，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谡n堂上才會(huì)全神貫注，才會(huì)跟著老師的思路走。在課后才會(huì)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并且自覺(jué)的閱讀課外書(shū)籍豐富自己，拓展自己的知識(shí)面。

第一，教師要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生都覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)起來(lái)很難，這就使他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生了語(yǔ)文很難的思維，導(dǎo)致學(xué)生都很害怕學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文敬而遠(yuǎn)之，長(zhǎng)久下去學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)必然糟糕。語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，所以我們從小就很占優(yōu)勢(shì)了，那些外國(guó)友人學(xué)習(xí)語(yǔ)文都是沒(méi)有口語(yǔ)基礎(chǔ)的，但是他們都能把語(yǔ)文學(xué)得很好，那為什么我們不行呢？因此教師在課堂中要轉(zhuǎn)變學(xué)生的語(yǔ)文思維，讓他們不再對(duì)語(yǔ)文保持反感情緒，不要把語(yǔ)文想得那么困難，我們已經(jīng)有了口語(yǔ)基礎(chǔ)，那么學(xué)起來(lái)就是相當(dāng)容易的了。改變了學(xué)生的思維后再讓他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就沒(méi)那么困難了。

第二，讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文其實(shí)是一門(mén)非常有趣的學(xué)科。中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族有著“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)，因?yàn)榈赜虻牟煌谡Z(yǔ)的發(fā)音也就不同，各個(gè)民族的語(yǔ)言各有特色，中國(guó)各個(gè)地方的方言也有所不同，只有掌握了語(yǔ)文知識(shí)，我們才能發(fā)現(xiàn)這些方言的美和地方區(qū)域的差異。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的深入學(xué)習(xí)和了解，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)語(yǔ)言是非常有趣的，比如表達(dá)“什么”意思的詞語(yǔ)，各個(gè)地方都會(huì)有不同的口語(yǔ)表達(dá)，比如有“么子”、“么尼”、“哪樣”等詞語(yǔ)都是表達(dá)“什么”的意思，通過(guò)語(yǔ)言的特色必然能夠引起學(xué)生的興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，最后達(dá)到提高語(yǔ)文成績(jī)的結(jié)果。

三、活躍課堂氣氛

活躍的課堂氣氛對(duì)于集中學(xué)生的注意力是非常有意義的，高中階段的學(xué)生有了一定的自制力，也能夠聽(tīng)得進(jìn)老師說(shuō)的話，學(xué)生更明白學(xué)習(xí)的重要性，如若教師能夠把自己的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情肯定也會(huì)高漲。良好的課堂氣氛能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生記憶知識(shí)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

第一，有序的梳理知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)文知識(shí)多而雜，這就需要教師的備案有條有序并且有趣，方便學(xué)生記憶?；A(chǔ)知識(shí)需要學(xué)生識(shí)記，所以在準(zhǔn)備課件的時(shí)候，教師要整理好書(shū)本上的知識(shí)，通過(guò)一個(gè)課時(shí)、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元這樣的順序來(lái)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，這樣學(xué)生在不懂的時(shí)候就可以在書(shū)本上找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)了。教師在教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生熟悉自己的教學(xué)特點(diǎn)，教師不要經(jīng)常改變教學(xué)方式，以免學(xué)生不能適應(yīng)。

第二，制作生動(dòng)的教學(xué)課件。每篇文章都有故事，可能是作者的故事，可能是文中的情節(jié)故事，也可能是延伸的故事等，這就需要教師在準(zhǔn)備課件的時(shí)候延伸課本上的知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。比如在教學(xué)魯迅寫(xiě)的《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，教師就可以結(jié)合這篇課文講述魯迅的一件趣事，還可以延伸這篇課文的寫(xiě)作背景的故事，還可以說(shuō)說(shuō)劉和珍的生平故事。通過(guò)這些知識(shí)的整合，學(xué)生可以更深入的理解這篇課文，也可以更好的記住這篇文章。因此在講新知識(shí)的時(shí)候，教師要注意知識(shí)的融合與分離，細(xì)講和粗講都要結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好地講好知識(shí)點(diǎn)，也能夠使學(xué)生更好地理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)。

高中語(yǔ)文知識(shí)有很多，學(xué)生要理解的知識(shí)點(diǎn)也有很多，如果沒(méi)有好的教學(xué)方法，學(xué)生就不能更好更多的記住知識(shí)。因此在課堂中，教師要保證教學(xué)質(zhì)量，注意集中學(xué)生的注意力；在課后，教師要督促學(xué)生完成相應(yīng)的課后作業(yè)。平時(shí)，教師就要教導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)拓展自己的知識(shí)面，閱讀課外書(shū)籍，積累優(yōu)美句子段落；引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的方方面面，因?yàn)閷?xiě)作來(lái)源與生活，學(xué)生對(duì)生活的理解對(duì)理解語(yǔ)文課本知識(shí)是有很大幫助的。同時(shí)，教師要注意把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓它們形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠更好的記住知識(shí)。另外，教師還要注意創(chuàng)新、實(shí)踐與探究，發(fā)現(xiàn)更多有趣的教學(xué)方法。