將多媒體應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施

何杰

【摘 要】將多媒體應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)，既是現(xiàn)代教學(xué)的要求，也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求，具有重要意義。在將多媒體應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中還存在各種各樣的問題，本文就存在的問題及有效的應(yīng)對措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 多媒體 教學(xué) 存在問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.114

實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，應(yīng)該引起教師的高度重視。多媒體作為一種現(xiàn)代的教學(xué)輔助手段，對提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，將多媒體應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)，既是現(xiàn)代教學(xué)的要求，也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求，具有重要意義。當(dāng)下，在將多媒體應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中還存在各種各樣的問題，本文就存在的問題及有效的應(yīng)對措施進(jìn)行分析。

一、將多媒體應(yīng)用于化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體與人們的生活聯(lián)系的更加密切，尤其在人們工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。將多媒體與高中化學(xué)課堂教學(xué)有效結(jié)合起來是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來的一個重要途徑，然而在實現(xiàn)多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來的過程中還存在出現(xiàn)一些問題。本文首先對存在的問題進(jìn)行研究：

（一）知識容量不夠

運用多媒體輔助高中化學(xué)課堂教學(xué)，能幫助教師更加有效的開展課堂教學(xué)活動，對幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)也有很大的益處。運用多媒體輔助教師進(jìn)行化學(xué)學(xué)科教學(xué)，教師應(yīng)該發(fā)揮多媒體的輔助作用，其中通過多媒體輔助知識點的呈現(xiàn)，就是運用多媒體輔助課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，如果教師結(jié)合多媒體恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識的安排，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，而目前在運用多媒體輔助課堂教學(xué)的過程中存在的一個較為突出的現(xiàn)象，就是知識容量不夠。教師在設(shè)計課件的過程中，能夠結(jié)合教材內(nèi)容整理出清晰的教學(xué)思路，然而在知識拓展方面卻存在較大的問題，難以有效實現(xiàn)知識的拓展，導(dǎo)致課件的容量不大，難以發(fā)揮多媒體更好的開拓學(xué)生的眼界的教學(xué)目的。

（二）過于依賴多媒體，應(yīng)用尺度沒有掌控好

將多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合起來，對課堂教學(xué)產(chǎn)生的是一種輔助作用，然而在實際的教學(xué)中教師在運用多媒體輔助課堂教學(xué)的過程中，往往出現(xiàn)用多媒體教學(xué)替代教師講解的情況。多媒體聲情并茂，能夠?qū)⒑芏嘈枰處熡谜Z言描述的現(xiàn)象，生動形象的呈獻(xiàn)給學(xué)生，更好的幫助學(xué)生理解，然而部分教師出現(xiàn)了以多媒體取代教師對知識點進(jìn)行講解的情況，影響了學(xué)生對知識點的接受。例如：有些知識點必須通過教師對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)地講解學(xué)生才能真正理解，實驗活動只有學(xué)生親自進(jìn)行操作，學(xué)生才能更好的把握，如果僅僅依靠多媒體勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）與高中教材內(nèi)容的聯(lián)系程度不夠

教師將多媒體與化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，主要的目的就是為了更好的輔助課堂教學(xué)，然而教師在設(shè)計多媒體課件的過程中，往往會出現(xiàn)課件的內(nèi)容與教材的內(nèi)容聯(lián)系不夠密切的情況。教師在課件中可能會穿插一些其他的知識點幫助學(xué)生理解教材上的知識點，而一些教材上原本應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生的知識點，卻沒有引起教師的注意，結(jié)果不僅影響了教學(xué)的有效性，也影響了學(xué)生全面把握教材上的知識點。

（四）喧賓奪主

將多媒體與高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，不僅能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，而且對提高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性也有很大幫助。當(dāng)然，將多媒體課件與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，主要的目的是為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。有些教師在設(shè)計多媒體課件的過程中過分強調(diào)趣味性，結(jié)果將一些能夠有效吸引學(xué)生注意力的圖片或者聲音穿插到課件之中，學(xué)生的注意力集中于欣賞圖片與聲音，難以將更多的精力用于掌握知識點。

二、解決相關(guān)問題的有效方法

上文對將多媒體與高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來的過程中存在的問題進(jìn)行了分析，這些問題有較強的代表性，也在很大程度上影響了多媒體輔助化學(xué)課堂教學(xué)的效果，因此，教師必須及時采取有效措施加以解決，更好的提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本文提出如下幾種有效的應(yīng)對措施。

（一）借助多媒體有效實現(xiàn)知識點拓展

針對目前部分教師在設(shè)計多媒體課件的過程中，難以有效實現(xiàn)知識點拓展的情況，教師要引起高度重視，并借助多媒體有效實現(xiàn)知識點的拓展。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行較為抽象的知識點講解的過程中，可以借助于多媒體播放一些與知識點相關(guān)的圖片或者視頻，更好的幫助學(xué)生理解；為了加深學(xué)生對知識點的印象，教師在設(shè)計課件的過程中，可以將一些相關(guān)的練習(xí)題目通過多媒體呈現(xiàn)出來，這樣既節(jié)約了教師在黑板上寫題目的時間，同時也能夠?qū)⒏嗟念}目呈獻(xiàn)給學(xué)生。借助多媒體有效實現(xiàn)知識點的拓展，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（二）合理使用多媒體，有效把握其應(yīng)用尺度

針對一些教師在教學(xué)的過程中對多媒體的依賴性較大的情況，教師在借助于多媒體對學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，應(yīng)該把握好一定的尺度。需要教師對學(xué)生進(jìn)行講解的知識點，不能用多媒體取代，尤其對于一些實驗，不能僅僅通過多媒體播放實驗過程簡單了事，應(yīng)該在多媒體輔助學(xué)生學(xué)習(xí)與實驗相關(guān)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到實驗室親自進(jìn)行操作，這才達(dá)到了最終的教學(xué)目的。

（三）增強課件與教材的緊密度

教師在設(shè)計多媒體課件的過程中，一定要注意與教材上的內(nèi)容結(jié)合起來，應(yīng)該以教材上的內(nèi)容為基礎(chǔ)對課件進(jìn)行有效設(shè)計。課件不僅要涵蓋教材上的內(nèi)容，而且對于重點內(nèi)容與難點內(nèi)容，教師在設(shè)計多媒體課件的過程中，還要有效實現(xiàn)知識點的拓展，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生理解知識點。教師在設(shè)計課件的過程中一定要以教材為出發(fā)點，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識點學(xué)習(xí)。

（四）發(fā)揮多媒體對課堂教學(xué)的輔助作用

教師在提高多媒體課件吸引力的過程中，要注意把握一定的度，不可喧賓奪主，否則也會影響課堂教學(xué)效（下轉(zhuǎn)第23頁）（上接第115頁）果。教師在設(shè)計多媒體課件的過程中，一方面要提高課件的吸引力，另一方面要把握好一定的度，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，這樣才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，也能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

將多媒體與高中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，是一種行之有效的教學(xué)方法，然而在實際的操作過程中還存在一些問題，本文首先對存在的問題進(jìn)行了分析，并針對問題提出了有效的應(yīng)對措施，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，通過多媒體在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，更好的提高課堂教學(xué)的有效性。