高中生物應考方法研究

張國偉

【摘 要】高中生物學科主要是是對世界上各種植物、動物、微生物等物種的相關研究。在光合作用、呼吸作用等循環(huán)方式的作用下，地球上所有的物種才得以生存下來，而大自然的生態(tài)系統(tǒng)得以平穩(wěn)運行，離不開生產者、消費者、分解者的共同努力，隨著高考制度的變革，高中生物教學也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】高中生物 學習態(tài)度 聯(lián)系生活 分析圖像

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.088

學生學習的最終目的是為能夠通過高考取得良好的成績，繼而進入更高的學府進行學習，但是高考制度不是一成不變的，每個階段總存在著這樣那樣的變化，從小的知識點到大的題型，從高考試卷的題來說，學生平時練習的題目數(shù)不勝數(shù)，正確把握題型減少無用功的浪費就顯得尤為重要，不管是哪一種題型都應該少做不必要的練習，要抓住重點、深入重點。根據(jù)往年高考題型制定相應的練習方案，從高一開始打下基礎，高二進行過渡，高三做最后的沖刺，成功離不開這三者的共同努力，一步一個腳印，踏踏實實的做好各個階段的任務，最后取得高考的成功。筆者認為，要想順利通過高中生物考試，學生需要做到以下幾點。

一、端正學習態(tài)度

高中生經(jīng)過中考的洗禮，對人生有了基本的認識，大部分學生能夠根據(jù)自己的情況制定出適合自己的學習方法，高一是打基礎的一年，在這一學期所學知識大部分比較簡單，是最基礎的部分，這就需要學生平時認真整理筆記，這也要求老師上課的板書整潔認真，整齊的排列方式能夠給學生耳目一新的感覺，就像需要作圖的數(shù)學題一樣，規(guī)范的作圖手法是成功的一大要點，有的題目只要能把圖認真準確的畫出來，解答也就變得沒有之前困難了，所以就要求教師在平時上課時要注意自己的書寫，只有自己做到才有要求學生的資格。

正確面對自己的學習生活，高中生壓力普遍大，在高一高二還不會有明顯的現(xiàn)象，大部分都是期中期末算是一次重大考試，而高三的學生就應該把每一次考試當成高考一樣對待，在一次一次的考試中彌補自己的不足。生物這門學科在高一時期主要是把減數(shù)分裂這部分知識認真掌握，各個階段的圖像要熟記，星射線、紡垂線的形成分別是在哪個階段。生物大部分題目是選擇題、填空題，選擇題要著重分析每一個選項，在閱讀完四個選項之后再作出自己的判斷，對于不能下結論的題目用符號標出來，完成其他題目之后再對不確定的題目進行做答。填空題需要學生注意文字的書寫，出現(xiàn)錯別字會對本題答案產生影響，通常一個空是1分或者0.5分，在錯別字的影響下整個空都會出現(xiàn)問題，因此學生在日常的背誦過程中應注意一邊背一邊寫，這樣的記憶方法同時動手動腦，不僅有利于精力的高度集中，也會加深記憶，進而達到學習的目的。高一高二的知識相對零散，相比高三的系統(tǒng)復習，高一高二零散的知識點需要認真記憶，只有在平時注意積累并打下良好的基礎，才能在高三的復習階段真正掌握具體的做題方法，從而體會學習的真諦。

監(jiān)督學生端正自己的學習態(tài)度，首先不能對學習有抵觸心理，上課注意認真聽講，課前做好預習工作，課后練習獨立完成。對于某些學生存在抄襲答案的問題，教師應當提醒學生引以為戒，對自己負責，欺騙父母欺騙老師的行為是可恥的，高中生已經(jīng)具備了一定的辨別是非的能力，因此教師的耐心開導會有一定的療效。

二、聯(lián)系生活實際

生物學是與人類生活聯(lián)系最緊密的一門課程，首先生物學對人類的形成給出了一定的解釋，人類的成長歷程從一個受精卵開始的，各部分發(fā)展在生物學中都有詳細的說明。從我們出生開始，我們呼吸著空氣，空氣中的成分也是生物學研究的內容，我們身體的各種組織器官以及血液循環(huán)方式等都是重點知識。高中生物主要研究人類文明史，蛋白質是我們耳熟能詳?shù)拇~，可是它的組成成分是什么？具體出現(xiàn)在什么地方？這一系列的問題只有認真學習了高中生物才能得到準確的答案，像我們的毛發(fā)都是由蛋白質所組成的，蛋白質在人體中扮演著重要的角色，正是因為這些角色的存在使我們的身體得以有效運轉。在高中生物學科中還會學習DNA與RNA的區(qū)別與聯(lián)系，日常生活中經(jīng)常會聽說鑒別DNA來判斷是否是親生孩子，首先我們可以明白DNA的組成以及排列方式，每個人的長相和性格各不相同，這也與DNA有關，世界上幾十億人中每個人DNA及RNA的組成不盡相同，這就構成了我們奇妙的世界，每個人有每個人的特點與長相。光合作用制造的有機物得以讓各種生物呼吸利用，植物吸收空氣中的二氧化碳產生氧氣、人類以及動物通過呼吸作用將氧氣轉化成二氧化碳，在這種循環(huán)作用下，人類與大自然得以和諧相處。

從生活中親身感悟生物，好多事物只有親身經(jīng)歷才會記憶深刻，也只有體會過才能做透徹的理解，一味追求課本知識未免有些乏味，教師在課堂上展示知識利用日常生活中的故事，可以使學生更好的理解知識點。在當今緊張的學習氛圍下，老師和學生都面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，教師的任務不僅要處理好自身的壓力，也要學會把學生的壓力轉化為學習的動力。

三、分析圖像

這里舉一個簡單的例子：光合作用，通常是時間及有機物積累的圖像，首先學生應清楚坐標分別代表的是什么，各種物質之間的轉化要清楚，在不同的時間光合作用產生的有機物積累、二氧化碳的排放等問題不能混淆。人體產生熱量及消耗熱量的方式應準確記住，食物鏈應該是所有圖像中最簡單的部分，初中就對這部分內容有所涉及，容易出問題的地方是對第一第二分解者的認識，這就需要老師認真?zhèn)湔n，把生活中常見的分解者羅列出來并在課堂上仔細研究，確?？荚囘^程中的錯誤率減少，進而取得滿意的成績。

高中生物不管是選擇題還是填空題都是對圖像的分析，遺傳類的題目還會以一道大題的形式出現(xiàn)，減數(shù)分裂的圖像也是以大題的形式出現(xiàn)，因此學生必須清楚減數(shù)分裂過程中各個時期出現(xiàn)的具體變化。生物不同于語文數(shù)學的地方就是生物更貼近生活，不管高考制度怎樣變革，生物最終還是需要通過考試來評定。

總之，學生在高中三年會面臨繁重的學習任務，我們作為教師更應該嚴格要求自己，深刻的認識到高中生物是一門理科類學科，其邏輯思維非常重要，同時因為包含眾多理論知識，需要學生記憶的東西也很多，我們應該從各個方面入手，幫助學生更好地學習生物知識。同時，生物也是最貼近日常生活的一門學科之一，在我們生活的環(huán)境中只要是有生命的東西都是一種生物，作為學生我們必須掌握高中階段的所有生物知識，以便在考場上一路披荊斬棘。