對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

唐其波

【摘 要】數(shù)學(xué)是高中階段一門(mén)必修的重要課程，既肩負(fù)重要使命，又面臨嚴(yán)峻的教學(xué)形勢(shì)。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)設(shè)置教學(xué)情景、組織有效的練習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)思考和實(shí)踐、補(bǔ)齊教學(xué)的短板才能提高教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)情景 練習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.055

數(shù)學(xué)是高中階段的一門(mén)重要課程，肩負(fù)非常重要的使命，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更是對(duì)高中數(shù)學(xué)提出了更高的要求，然而一個(gè)非常迫切的問(wèn)題就擺在我們面前：如何更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，如何更好的提高教學(xué)成效？這是每一個(gè)教師都在思考的問(wèn)題。我認(rèn)為，關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題并積極進(jìn)行思考、總結(jié)和實(shí)踐，尋求有效的解決，補(bǔ)齊教學(xué)的短板是非常必要的。下面，我將結(jié)合自己在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討幾個(gè)我認(rèn)為比較重要的問(wèn)題，希望能夠?qū)Υ蠹矣幸欢ǖ膯l(fā)和幫助。

一、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

完整的教學(xué)活動(dòng)既要包括教師教的過(guò)程，還要包括學(xué)生學(xué)的過(guò)程，不管是從教學(xué)最終的目的而言還是從教學(xué)效果的最終體現(xiàn)而言，學(xué)生的學(xué)都是不可忽視的。尤其是新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，更是把學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位放在了一個(gè)更加突出的問(wèn)題。要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，就離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，也離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義教學(xué)理論更是認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是一個(gè)教師教什么學(xué)生就學(xué)什么的被動(dòng)接受過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)選擇的過(guò)程，一個(gè)利用原有的知識(shí)、資源等構(gòu)建新的內(nèi)容的過(guò)程。所以，教師不僅要關(guān)注教，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

比如，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)置一些可以通過(guò)學(xué)生自己的努力就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些方便學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性的方式，如導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、設(shè)問(wèn)式開(kāi)場(chǎng)、開(kāi)放式課堂等，構(gòu)建更為和諧的師生關(guān)系和更為寬松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我意識(shí)的覺(jué)醒。同時(shí)，還要教給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的有效方法，比如，如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，如何實(shí)現(xiàn)時(shí)間的有效控制，如何設(shè)置適合自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如何在最短的時(shí)間內(nèi)找到最優(yōu)的解題方法等等，讓學(xué)生在一步步的完成目標(biāo)的存在感和取得進(jìn)步的成就感中，在增長(zhǎng)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)技能，鍛煉自身的思維能力和自我管理能力的過(guò)程中增長(zhǎng)學(xué)習(xí)自信，更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，非常重要的一點(diǎn)是要不斷創(chuàng)造條件，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮出習(xí)慣的強(qiáng)大力量，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、提高運(yùn)用能力的同時(shí)，還能夠長(zhǎng)期受益。

二、注重教學(xué)情景的設(shè)置

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)很?chē)?yán)密、很有邏輯性的自然科學(xué)，但同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門(mén)充滿趣味性和美感的課程，一門(mén)具有廣泛應(yīng)用性的課程。但過(guò)去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往過(guò)多的強(qiáng)調(diào)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)原理，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)被學(xué)生冠上了生硬枯燥、晦澀難懂的數(shù)字游戲的標(biāo)簽，這是脫離數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際的，也是脫離教育教學(xué)實(shí)際需求的。尤其是新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、探究能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力更是得到重視，并從目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容更新、考核設(shè)置等各個(gè)方面加以落實(shí)。我們認(rèn)為，在教學(xué)中教師應(yīng)該注重教學(xué)情景的設(shè)置，采用多媒體等技術(shù)手段和加強(qiáng)數(shù)學(xué)探索實(shí)踐課的方式，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中將抽象和具象有機(jī)的結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)和生活有機(jī)的融合在一起，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的固有觀念，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)嚴(yán)密邏輯性的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景需要教師充分開(kāi)展與文本的對(duì)話，與學(xué)生的對(duì)話，對(duì)文本的把握做到了然于心，對(duì)學(xué)生的實(shí)際和需求做到胸有成竹，并能夠合理設(shè)計(jì)，從而將教師要教的和學(xué)生想學(xué)的這兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。具體的過(guò)程實(shí)現(xiàn)則可以是豐富多樣的，比如，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考；建立實(shí)踐情景，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)思路；還要設(shè)置積極的教學(xué)評(píng)價(jià)情景，給學(xué)生更多自信和鼓舞等等。或者各種情景的有效穿插和結(jié)合，關(guān)鍵是讓學(xué)生充分參與到過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)情景的設(shè)置能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性以及能夠提升學(xué)習(xí)自信心，從而主動(dòng)的去參與、去思考、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這不僅對(duì)于提高課堂效率是非常有益的，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也是大有裨益的，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，全面提高自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也是極為有益，同時(shí)，也有益于更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

三、關(guān)于練習(xí)的思考

要不要做練習(xí)，做哪些練習(xí)，如何做練習(xí)？這是一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題，但常見(jiàn)的問(wèn)題并沒(méi)有被很好的解決。應(yīng)試教育背景下讓學(xué)生陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”的漩渦，新的課程改革之后，又往往出現(xiàn)過(guò)于輕視練習(xí)或者雖然重視練習(xí)但不得法的情況，都需要教師對(duì)練習(xí)的問(wèn)題加以深刻思考，并開(kāi)展有效的實(shí)踐。我認(rèn)為，作為一門(mén)具有嚴(yán)密的邏輯同時(shí)又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的自然科學(xué)而言，要想實(shí)現(xiàn)更好的將兩者結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)，必要的練習(xí)是不可少的，沒(méi)有練習(xí)做基礎(chǔ)就是紙上談兵，就不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，就談不上方法的應(yīng)用和思維的提升，就不能提高應(yīng)用的水平和能力，也就不能很好的體現(xiàn)出學(xué)科的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科對(duì)人各方面能力的提升。但是做練習(xí)一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)，一定要注重?cái)?shù)量和質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一，過(guò)于注重?cái)?shù)量而忽略質(zhì)量的做法是不可取的，只能造成資源的浪費(fèi)，起不到好的效果。我認(rèn)為例題、課后習(xí)題、考試真題、學(xué)生的錯(cuò)題都是習(xí)題的重點(diǎn)，做的過(guò)程不能盲目求速度、求結(jié)果，而是要深入的分析，廣泛的聯(lián)系，創(chuàng)新的總結(jié)。比如，題目不僅要會(huì)做還要做到知其然知其所以然，不僅要能夠舉一反三，還要能夠看清知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生各方面的能力得到全面的提升。

綜上所述，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的反思和變革，更加關(guān)注教學(xué)的短板，更加注重學(xué)生的需求和學(xué)生的實(shí)際，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要盡自身的所能，不斷的優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)于教學(xué)情景的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，發(fā)揮出教學(xué)相長(zhǎng)的效果，提高教學(xué)的實(shí)際。同時(shí)也要加強(qiáng)一些基礎(chǔ)性、常規(guī)性的工作，比如，明確練習(xí)的重要性，提高練習(xí)的質(zhì)量和效果。通過(guò)各方面的努力、思考、實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的教育教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。