郭建橋
摘 要:互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展,為移動設(shè)備中斷及無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及打下基礎(chǔ),并推動了微課教學(xué)的發(fā)展應(yīng)用。經(jīng)智慧校園的快速化建設(shè),加快了視頻傳輸及壓縮技術(shù)的發(fā)展,已出現(xiàn)多類型視頻分享網(wǎng)站,且移動設(shè)備應(yīng)用數(shù)量劇增,互聯(lián)網(wǎng)+思維指導(dǎo)下,在線學(xué)習(xí)方式中微課教學(xué)已得到推廣應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:微課;教學(xué)設(shè)計;微課制作技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)+
互聯(lián)網(wǎng)+思維的應(yīng)用可將翻轉(zhuǎn)課堂、碎片化學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)等與課本教學(xué)理念相結(jié)合,為微課發(fā)展及應(yīng)用提供了保障[1]。本文主要對微課開展教學(xué)設(shè)計及實際制作技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行分析,綜述如下。
一、微課概述
微課主要載體為視頻,教師可針對某刻教學(xué)難點、技能點或?qū)W生課堂學(xué)習(xí)匯總?cè)菀壮鲥e的知識點為中心開展完整性、間斷性教學(xué)活動,以達(dá)到學(xué)生短時間內(nèi)接收知識,達(dá)到培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力提高專業(yè)素養(yǎng)的最終目的。微課屬于新型視頻教學(xué)方式及資源,具有應(yīng)用方便、主題鮮明、問題聚焦等特點,主要借助實景動畫、計算機動畫、實景操作演練或操作與字幕相結(jié)合的形成變現(xiàn)[2]。微課視頻長度大多在5~8min,要求圖像穩(wěn)定、畫質(zhì)清晰、構(gòu)圖合理、畫面及聲音匹配度高,教學(xué)重點環(huán)節(jié)應(yīng)加語音提示或字幕。目前微課制作形式具有多樣化,主要包括教學(xué)設(shè)計編寫、PPT課件制作、錄屏軟件應(yīng)用、后期處理等部分[3]。
二、微課教學(xué)設(shè)計與制作技術(shù)
1.微課教學(xué)設(shè)計思路
為確保微課程教學(xué)內(nèi)容的完整性及有效性,應(yīng)中微課程前期教學(xué)設(shè)計的規(guī)劃,教師通過對師生角色進(jìn)行定位,在課程教學(xué)中關(guān)注學(xué)生感受,注重課后教學(xué)效果評價,提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。微課教學(xué)設(shè)計主要是通過對系統(tǒng)方法的應(yīng)用,將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論原理轉(zhuǎn)換為實際教學(xué)開展的最終目標(biāo),針對教學(xué)內(nèi)容、方法、策略等對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計,確保微課教學(xué)設(shè)計的有效性,明確后期微課制作步驟。
腳本設(shè)計:首先應(yīng)確定微課名稱,并將片頭及微課內(nèi)容導(dǎo)入,借助片段引入法介紹微課名稱,吸引學(xué)生觀看目光。應(yīng)用情景設(shè)置、問答宣傳等多種形式,展現(xiàn)所學(xué)知識內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。對微課重點進(jìn)行闡述,引出疑問,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。借助演練的方式向?qū)W生進(jìn)行間接,突出重難點,詳細(xì)進(jìn)行分析,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可借助課堂作業(yè)進(jìn)行自我練習(xí)及知識鞏固,培養(yǎng)學(xué)生自身探索新事物的能力。
教學(xué)分析:根據(jù)微課涉及教材開展分析,通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+將教材涉及內(nèi)容進(jìn)行擴展,提高學(xué)生知識接受度。通過分析教學(xué)內(nèi)容,針對內(nèi)容廣泛的課程,挑選重難點進(jìn)行講解。根據(jù)學(xué)生新知識不容接受程度,進(jìn)行分析返現(xiàn),學(xué)生若理解能力相對較弱,其實際操作能力較好,因此可將操作演練加入至微課中,確保學(xué)生通過觀看演練過程進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。提前設(shè)置教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)知識的能力,有利于其自主性開展學(xué)習(xí)活動。微課中可應(yīng)用直觀演示法、講解法、任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方法。為提高學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力,可將課程內(nèi)容中加入網(wǎng)絡(luò)資源,幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),方便在短時間內(nèi)對知識重點進(jìn)行把握。微課的應(yīng)用可明確體現(xiàn)教學(xué)示范中出現(xiàn)的問題,學(xué)生可反復(fù)觀看學(xué)習(xí),幫助其掌握知識點,引導(dǎo)深入研究。微課制作對教師計算機操作能力有一定的要求,需前期做好大量準(zhǔn)備工作,加強教學(xué)設(shè)計,以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.PPT課件制作
微課教學(xué)中PPT可作為助學(xué)課件應(yīng)用,可將微課提綱列出直接共教師及學(xué)生參考,在錄制微課視頻時應(yīng)將PPT課件內(nèi)容進(jìn)行錄制,在微課學(xué)習(xí)中具有引導(dǎo)性作用,教師通過梳理知識,劃分重難點,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用的特點,設(shè)置可與學(xué)生互動的教學(xué)環(huán)節(jié)。要求教師PPT制作具有規(guī)范化、合理化,整體美觀大方,具有吸引力。PPT頁面設(shè)置時要求比例準(zhǔn)確,確保整體風(fēng)格呼應(yīng),可在每頁面四周進(jìn)行留白,避免內(nèi)容過多超出頁面影響教學(xué)開展。PPT課件背景不易過多變化,確保內(nèi)容與背景對比度適當(dāng)。若課件內(nèi)應(yīng)用文字較少可設(shè)置字距,方便閱讀。用圖應(yīng)注意圖片分辨率及圖形比例,若選用素材設(shè)計版權(quán)問題應(yīng)加入版權(quán)來源詳細(xì)信息。
3.微課制作技術(shù)應(yīng)用技巧
聲音錄制:主要分為兩種,一種是先路視頻,后期以旁白形式錄制音頻。另一種為共同錄制,教師講解過程中同時錄制音頻及視頻,但后期處理單獨較大,需格外注意視頻剪輯。視頻字幕設(shè)置:可根據(jù)微課主要內(nèi)容確定是否增加字幕,若需設(shè)置字幕應(yīng)注意字幕與聲音相匹配,主要方法分為兩種,第一種借助添加標(biāo)注的方式逐一添加畫面字幕,應(yīng)用工具-標(biāo)注-添加標(biāo)注,進(jìn)行文字添加,同時對文字大小、顏色、淡入、淡出時間進(jìn)行設(shè)置[4]。第二種直接添加標(biāo)題,應(yīng)用工具-標(biāo)題進(jìn)行設(shè)置。畫中畫效果:若微課內(nèi)容屬于實操類型,需將操作演示在微課中呈現(xiàn),為確保演示效果可應(yīng)用畫中畫進(jìn)行效果展示。后期:注意視頻文件的上傳及下載?;ヂ?lián)網(wǎng)+思維條件下,為確保視頻文件大小、格式、版本等信息方便借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播,因此應(yīng)根據(jù)不同終端瀏覽應(yīng)用情況選擇視頻分享網(wǎng)站。在下載視頻時可借助維棠FLV下載工具,設(shè)置下載路徑確??纱蜷_多格式視頻。
三、結(jié)束語
微課的教學(xué)設(shè)計及制作步驟簡單,但具有一定難度,若教學(xué)內(nèi)容設(shè)計布局合理性會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為確保微課應(yīng)用的有效性,應(yīng)注重前期教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及后期制作,注重視頻錄制及后期處理,有效傳播教學(xué)知識,推廣互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
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(作者單位:甘肅省廣播電視大學(xué)慶陽分校;
慶陽市教師進(jìn)俢學(xué)校)