如何引導(dǎo)學(xué)生巧記英語單詞

陳微觀

摘 要：本文介紹一些引導(dǎo)學(xué)生巧記英語單詞的方法，指出復(fù)習是同遺忘作斗爭的最好手段，只有通過不斷的記憶與復(fù)習，你才能最大限度地擴充你的詞匯量，為提高你的英語閱讀能力打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語；單詞

記好單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習掉隊，重要的原因是沒能過好單詞關(guān)，他們認為，記憶單詞特別傷神費力，沒有恒心去記去背。在這方面，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，利用各種方法去打開學(xué)生智慧之門，只有掌握了正確的學(xué)習方法，才能使學(xué)生在記憶單詞的方面達到事半功倍的效果。下面就介紹一些引導(dǎo)學(xué)生巧記英語單詞的方法。

1采用直觀教學(xué)，利用感官創(chuàng)設(shè)情景去記憶單詞

1.1用實物來記憶單詞。在我們的教室里和學(xué)生的書包里都有我們記憶單詞的很多實物，如blackboard，wall，window，picture，pencil-box，bag，ruler 等，教師教學(xué)時可邊指向這些實物或出示實物讓學(xué)生大聲的跟讀并準確的指出來，當他們會指認的同時就會有成功的喜悅感，并大大地調(diào)動了他們學(xué)習英語的興趣。再比如學(xué)習詞匯potato，tomato，pear，banana 等單詞時，帶上一個土豆、一個西紅柿、一個梨、一只香蕉來到課堂上，這遠比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學(xué)生因為實物的吸引，而自覺的去學(xué)讀這些單詞，在會認讀之后，自然而然地就去記憶這些單詞了。

1.2利用圖片來記憶單詞。平時教師注意收集一些有關(guān)生詞的圖片，并在圖片背面貼上這個圖片的英文單詞和它的音標，讓學(xué)生看圖片學(xué)讀單詞，拼讀音標，在記熟單詞的發(fā)音之后，再根據(jù)圖片認讀和記憶單詞，這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織，達到記憶的效果。

1.3利用簡筆畫來記憶單詞。簡筆畫，它形象而直觀，是用最簡單的線條勾勒出的圖畫，它既帶給了學(xué)生樂趣，又讓學(xué)生學(xué)會了單詞，取得了一舉兩得的效果，同時極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高了記憶單詞的效果。

1.4利用猜謎語的形式來學(xué)習記憶單詞。謎語可以培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語思維的習慣和能力，而且有利于啟迪他們的心智，鍛煉聯(lián)想和思考的能力。在教學(xué)中對于一些英語單詞的教學(xué)也可采用猜謎的方式來進行。如在學(xué)vegetable（蔬菜）這一單詞時，可讓學(xué)生先猜：“What table is in the field ？”在學(xué)習map 這一單詞時，還可以讓學(xué)生猜測：I have cities but no houses，forests but no trees，rivers without water .What am I ？ 然后再出示地圖的圖片。

1.5利用單詞的趣味性來記憶單詞。在英語課堂教學(xué)特別是詞匯教學(xué)中，適當?shù)卮┎逯v解一些有趣的單詞或短語，能加深學(xué)生對這些詞的記憶并激發(fā)他們學(xué)習英語的積極性，同時起到活躍課堂氣氛的作用。如 Interesting （有趣的），請這樣記：有個魔術(shù)師名叫Int，他的表演妙趣橫生。請看：他在名字Int后加比較級—er，再加最高級—est，再加現(xiàn)在分詞—ing，即int → inter → interest → interesting ，真“有趣” ！比如“pest”這個詞，中文意思是“害蟲”，害蟲就應(yīng)該“拍死它”，拍死它正好和pest讀音相似；再如英文pour和pat，中文意思分別是“潑”和“拍、打”之意，也正好和它們的讀音相近。再如news這個詞當“消息”講時，消息來自東南西北，news這個詞分別取自north，east， west，south這四個詞的第一個字母。再比如quite與 quiet請這樣記：quite意為“很，十分” ，若將末尾的e安進（靜）中間去，就quiet（安靜）了。把復(fù)雜的單詞經(jīng)過趣味性的一說，形象生動的描述，學(xué)生就會很容易的記住這些詞了。

1.6利用小游戲來記憶生詞。游戲是深受初中生歡迎的活動。把游戲引進課堂為英語教學(xué)服務(wù)，能創(chuàng)造逼真的交際性的語言環(huán)境，呈現(xiàn)引人如勝的記憶單詞的場面。多種多樣的內(nèi)容豐富的游戲可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。比如記新單詞或復(fù)習單詞可以通過“接龍拼詞”游戲來進行。參加游戲者是每組的同學(xué)，教師先給出每組第一個單詞，被叫上臺的同學(xué)依次寫出一個單詞，要求所寫出的單詞的第一個字母必須是前面單詞的最后一個字母，如某個單詞詞尾是不發(fā)音的E，則用E前面的字母接寫。如第一個同學(xué)寫出了ten，第二個同學(xué)接寫name ，第三個同學(xué)寫month ，第四個同學(xué)就接hear ，第五位接red 等等，一直接下去，看哪組同學(xué)寫的單詞又快又多，多的那一組勝出，那時會的同學(xué)異常興奮，爭先恐后的沖上去，教室里充滿了愉快的笑聲，寓教育于娛樂之中。再如“找?guī)褪帧被顒樱處熣f出一個英語單詞，讓學(xué)生說出詞義和拼寫單詞，若不能正確回答，則可找一個“幫手” ，幫手解決問題后，原先的學(xué)生仍然要再回答一個新的生詞，答對后方可入座，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助大家達到共同記憶單詞的效果。

2掌握規(guī)律，運用多種方法，尋求技巧，過好單詞關(guān)

2.1根據(jù)同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學(xué)生所學(xué)的詞匯量中，有很多同義、近義的詞匯，我們可把它們一起歸納起來進行區(qū)分和記憶，如（also，too，either，as well）都是“也”的意思，（say，talk，speak，tell）都有“說”之意，（beside，except）都有“除……之外”的意思。還有（take，pay，spend，cost）都有“花費”之意，以及（get，reach，arrive）都有“到達”之意等等。把這些詞歸納在一起進行講解、對比，學(xué)生就很容易記住了。

2.2根據(jù)反義詞來記憶單詞。long—short，white—black，come—go，young—old，big—small，heavy—light，left—right，take—bring等。

2.3根據(jù)同音異義詞記憶單詞。在單詞的學(xué)習中，我們會發(fā)現(xiàn)有一些單詞發(fā)音相同，但漢語意思不同，這便是同音異義詞。如：meet與meat；too與two；see與sea；son與sun；right與write等。對于這些詞，教師要告訴學(xué)生在記憶時一定要注意區(qū)分它們的詞形和詞義，以免在運用中產(chǎn)生混淆。

2.4利用構(gòu)詞法來記憶單詞

2.4.1加前綴與后綴來記憶單詞。如：happy—unhappy，polite—impolite， correct—incorrect，cloud—cloudy，teach—teacher，visit—visitor，ill—illness，science—scientist，surprise—surprised—surprising，care—careful—carefully等等。

2.4.2把兩個單詞合成一個單詞。如pencil+box→pencilbox，basket+ball→basketball，class+room→classroom，hand+bag→handbag，egg+plant→eggplant，black+board→blackboard，out+door→outdoor等。

總之，要過好單詞這一關(guān)，除了掌握以上的方法之外，還要注意及時的背誦與復(fù)習，復(fù)習是同遺忘作斗爭的最好手段，只有通過不斷的記憶與復(fù)習，你才能最大限度地擴充你的詞匯量，為提高你的英語閱讀能力打下基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省南安職業(yè)中專學(xué)校）