淺談新課改下的高中化學(xué)課堂教學(xué)

周榮玲

【摘 要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課改的步伐也在加快，高中化學(xué)的課堂教學(xué)改革也在不斷深入。社會(huì)的不斷發(fā)展讓學(xué)生自身的能力也得到不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展自身能力了，因此需要任課教師在新課改的潮流下，積極推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，進(jìn)而推進(jìn)高中化學(xué)的課堂教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中化學(xué) 課堂教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.111

傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式一般都是任課教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解，然后學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，教師再針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，這節(jié)課就基本結(jié)束了。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅無(wú)法讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，還會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生產(chǎn)生厭倦高中化學(xué)學(xué)習(xí)的心理，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，當(dāng)下的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式必須加以改革。下面，筆者將對(duì)如何在新課改背景下更好地開(kāi)展高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行討論。

一、以新課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行備課

不論是在高考中還是在期中期末考試中，高中化學(xué)的考試命題不僅注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還著重考查了學(xué)生能否將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，由此可見(jiàn)高中化學(xué)是一門(mén)需要學(xué)生將理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐操作能力結(jié)合起來(lái)的課程。新課改也對(duì)教學(xué)提出了新的要求，任課教師在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，必須鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，為學(xué)生今后的進(jìn)一步科研和學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。而教師在進(jìn)行課堂教學(xué)安排時(shí)，備課是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵的前提，需要任課教師提前將課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)在備課時(shí)進(jìn)行模擬?？紤]到現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的解決方案，切實(shí)考慮到學(xué)生所能接受的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂效率的提高奠定基礎(chǔ)。

在備課過(guò)程中，任課教師需要切實(shí)將新課改下的教學(xué)管理理念付諸于實(shí)際的教學(xué)中，在備課的方方面面都要考慮學(xué)生接受課堂知識(shí)的水平和能力，以及要考慮到在課堂中給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)靈活性考試題目的應(yīng)答能力。由此看來(lái)，在新課改的大背景下教師在備課時(shí)需要時(shí)刻銘記新課改的教學(xué)理念，并在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中充分運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生全面發(fā)展的能力。

二、通過(guò)各種教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)這門(mén)課程雖然是在日常的教學(xué)過(guò)程中需要以課堂知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是最終落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的考查和學(xué)生日常學(xué)習(xí)知識(shí)的訓(xùn)練都是以書(shū)面知識(shí)為基礎(chǔ)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生枯燥、無(wú)聊的感覺(jué)，如果學(xué)生沒(méi)有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，那就很難對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)繼續(xù)保持精神飽滿的狀態(tài)積極學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)，化學(xué)任課教師想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)刻保持的積極的狀態(tài)，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。接下來(lái)，我將介紹幾種在化學(xué)課堂中能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。眾所周知，化學(xué)這門(mén)學(xué)科的每一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)都是由偉大的科學(xué)家們進(jìn)行不斷地實(shí)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出的，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，任課教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法向?qū)W生講解某一知識(shí)點(diǎn)的具體形成過(guò)程。學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中就能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，既形象生動(dòng)又能夠充分講解學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅能夠提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力。

2.多媒體教學(xué)。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件是在高溫高壓下進(jìn)行的，然而在普通的教學(xué)課堂中無(wú)法充分展示出來(lái)，此時(shí)教師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)條件為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展示。多媒體展示自身就具有生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合具有實(shí)踐性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就可以很輕松的調(diào)動(dòng)起來(lái)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

3.小組競(jìng)賽。很多學(xué)生都會(huì)抱有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中設(shè)置小組競(jìng)賽的模式，既可以讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)到自己還沒(méi)有掌握的知識(shí)，也能夠讓學(xué)生提起百分百的精神進(jìn)行化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。競(jìng)賽會(huì)讓學(xué)生時(shí)刻保持著緊張的狀態(tài)，從而積極配合任課教師的課堂教學(xué)安排。這種方式不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，小組競(jìng)賽的方式也能夠充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，一舉兩得。

當(dāng)然，能夠提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的方法還有很多，但是每一種方法都是針對(duì)不同的學(xué)生加以使用的，所以需要教師考慮到學(xué)生現(xiàn)實(shí)課堂中的配合和接受情況。另外，任課教師需要切記每一種方法使用的時(shí)間和次數(shù)不可過(guò)于頻繁，需要針對(duì)學(xué)生的反映情況加以調(diào)整，避免學(xué)生因?yàn)橹貜?fù)次數(shù)太多而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、采用多種形式進(jìn)行化學(xué)習(xí)題講解

高中化學(xué)是一門(mén)理科性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科，不僅僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)就可以了，還需要學(xué)生不斷的通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練檢驗(yàn)自己對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。在進(jìn)行習(xí)題講解時(shí)任課教師可以在課堂中采用不同的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行掌握。

1.學(xué)生自主講解?；瘜W(xué)的解題步驟和方法有很多種，不局限于任課教師在課堂中講解的幾種方法，任課教師可以在每一次的習(xí)題練習(xí)中選取采用不同方法解題的優(yōu)秀學(xué)生為其他學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講解，這樣不僅能夠鍛煉講題學(xué)生的能力，也能夠讓其他學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)這一部分的練習(xí)題記憶頗深，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.小組任務(wù)分配。小組合作學(xué)習(xí)是最能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方法，任課教師可以為每一個(gè)小組安排不同的習(xí)題講解任務(wù)，由學(xué)生自主討論由誰(shuí)來(lái)講解、怎樣講解等問(wèn)題，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的交流能力，還能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解。很多化學(xué)題是讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行填寫(xiě)，主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、步驟、結(jié)果的細(xì)心觀察。但由于學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，因此在做題的過(guò)程中難免會(huì)有不理解和疏漏的地方。任課教師可以利用講題的機(jī)會(huì)向?qū)W生完整的展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

總之，新課改下的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式需要任課教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。