探究幼兒學(xué)前教育的重要性

劉俊秀

【摘 要】凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的引導(dǎo)，都可以說是教育。本文將主要分析學(xué)校如何施行幼兒教育，因?yàn)橛變弘A段發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒學(xué)前教育具有不同于一般教育的特殊性，需要幼兒教師不斷提高自己各方面的能力來幫助幼兒均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒學(xué)前教育 培養(yǎng)能力 均衡發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.034

按照人類年齡階段和教育對象的階段劃分，幼兒期主要是指人的三到六歲，而幼兒教育就是指對三到六歲年齡階段的幼兒實(shí)施的教育，是學(xué)前教育的后半階段，是一個人教育與發(fā)展的重要階段也是一個十分特殊的階段。由于這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型的階段，是可以按照社會的需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的階段，也是一個人發(fā)展的奠基時期，很多影響人生發(fā)展的重要能力和品質(zhì)都是在這個時期形成的。

一、幼兒教育要重視對學(xué)生的智力教育

著名心理學(xué)家杰明斯研究指出5歲以前是智力發(fā)展最快的時期，因此幼兒教育要抓住幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期。日本學(xué)者木樹久一也曾指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，也就是說一個生下來就具有一百分潛在能力的兒童，如果在一出生就進(jìn)行教育，就可以成為一個具有一百分能力的人，而如果是從五歲開始教育，就只能成為一個具有八十分能力的人，如果從十歲才開始教育，那么就只能發(fā)展成具有六十分能力的人了。由此可見，幼兒期確實(shí)是人類智力發(fā)展的關(guān)鍵期，而關(guān)鍵期不可逆的性質(zhì)意味著一旦錯過，將不可彌補(bǔ)，所以在幼兒教育中教師一定要重視幼兒智力的開發(fā)。

在游戲中學(xué)習(xí)：游戲是幼兒的主要活動方式。很多中國的家長把“不要讓孩子輸在起跑線上”視為金科玉律，希望孩子在幼兒階段就開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，希望自己的孩子能背詩會算術(shù)還要能歌善舞，殊不知違背孩子愛游戲的天性而強(qiáng)行灌輸知識，不僅不能起到好的作用，反而會讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，以致影響到以后的學(xué)習(xí)。而智力游戲不僅具有趣味性能夠滿足幼兒游戲的原始需求又能讓兒童在游戲中思考，讓幼兒在玩的過程中開動腦筋提高智力。

接受多方面的智力刺激：擴(kuò)大幼兒活動的范圍，多給幼兒一些新穎的刺激。比如開展豐富多彩的活動，教幼兒音樂、舞蹈、畫畫、做手工、進(jìn)行講故事比賽等等。音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感；舞蹈可以鍛煉大腦對身體的支配能力和讓身體保持協(xié)調(diào)的能力；畫畫可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)思維的延展性；做手工也可以鍛煉大腦；講故事可以鍛煉學(xué)生對語言的組織和概括能力，也可以提高幼兒的記憶能力。

二、重視幼兒的品德教育

幼兒時期不僅是智力發(fā)育的關(guān)鍵期，也對人個性品質(zhì)的形成有重要的作用。在幼兒時期，兒童的個性品質(zhì)逐漸開始萌芽并逐漸形成，這一時期，孩子的可塑性極強(qiáng)，自己尚未形成一個穩(wěn)定的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，如果及時對孩子進(jìn)行教育有助于孩子形成正確的、穩(wěn)定的價值觀，可以影響終生。而如果沒有及時對孩子進(jìn)行正確的教育，孩子一旦沾染上不良習(xí)慣和不正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)將對孩子的一生起到不良影響。

1.培養(yǎng)幼兒講文明、懂禮貌的品德。中國自古以來是禮儀之邦，但是近年來國人素質(zhì)低下的事件頻發(fā)甚至“聲名遠(yuǎn)播”到了國外，針對這一問題，我們不得不反思，要解決這一問題就要從根源入手。品德教育要從娃娃抓起，教師作為幼兒模仿的對象要以身作則，對于有著極強(qiáng)向師性的幼兒，教師要正確引導(dǎo)，在日常的教學(xué)中就要強(qiáng)調(diào)講文明、懂禮貌的品質(zhì)，并且合理運(yùn)用正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的方式進(jìn)行鞏固。

2.培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、正直的品質(zhì)。幼兒期的兒童難免會犯錯，很多學(xué)生為了逃避懲罰就會選擇說謊，有些人可能會認(rèn)為說些謊無傷大雅，但是幼兒處在是非判斷不清的階段，一旦說謊得到縱容就會默認(rèn)為說謊是正確的行為，而謊話連篇，在長大成人以后也很難期望他再成為一個恪守誠信的人。

3.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)?，F(xiàn)代社會由于物質(zhì)生活水平提高了，而孩子比較少，所以家長們無形之中就會溺愛孩子。尤其是母親，對孩子無微不至的關(guān)愛，使“男孩女性化”的傾向明顯，導(dǎo)致很多男孩在長大成人以后仍然膽小沒有擔(dān)當(dāng)。因此，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢也是要從幼兒階段就要培養(yǎng)的品質(zhì)，教師要在日常教育中要有意識地通過一些活動來培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢品質(zhì)。表揚(yáng)一些摔倒自己站起來、打針不哭、遇到問題自己解決而不是大哭大鬧的幼兒，形成一些好的榜樣，形成一種良好的風(fēng)氣。

三、重視幼兒的健康教育

健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)，現(xiàn)代人的健康指的是軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康。幼兒階段的健康主要指的是身體健康和心理健康，一般幼兒期的小朋友身體素質(zhì)比較弱，幼兒教師就會較少安排學(xué)生進(jìn)行室外活動。其實(shí)這并不利于學(xué)生的身體健康，除炎熱的盛夏和寒冷的冬季之外，教師還是要選擇溫度適宜的時間帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行室外活動，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動有助于提高幼兒的身體素質(zhì)強(qiáng)健學(xué)生體魄，提高學(xué)生對抗各種疾病的能力。所以在幼兒教育中各種適合幼兒的體育活動要及時開展，當(dāng)然對幼兒的體育教育要適合其身心發(fā)展的特點(diǎn)，也要切實(shí)可行，要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行注意。

1.體育活動要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。幼兒階段的學(xué)生自我保護(hù)的能力比較差，而且活潑好動，完全沒有安全意識，小伙伴之間嬉戲玩鬧、推推搡搡很容易產(chǎn)生安全問題。因此所有的體育活動都要由教師統(tǒng)一組織，在教師的密切注視之下進(jìn)行。除此之外，體育活動的強(qiáng)度都不能太大，要適合學(xué)生的骨骼、肌肉發(fā)育情況，可以做一些簡單的慢跑、幼兒體操、專門的幼兒活動訓(xùn)練等等，力求在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育運(yùn)動。

2.通過游戲的方式進(jìn)行體育運(yùn)動。采用游戲的形式進(jìn)行體育教育是學(xué)生們最容易接受的方式，幼兒期的學(xué)生活潑好動尤其喜歡與小朋友一起做游戲，游戲的趣味性能夠吸引學(xué)生主動參與，但是要注意及時處理小朋友們在游戲過程中發(fā)生的小矛盾，公平的關(guān)愛每一個學(xué)生。

3.課程中注意幼兒的安全問題。幼兒正處于生長發(fā)育的過程中，骨骼及其軟組織容易受到損傷，所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)該注意各種動作的正確性，幫助幼兒形成良好的體態(tài)儀表，防止骨變形。

幼兒期的體育教學(xué)雖然不深入但是卻有著重要的積極意義，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)還可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生的大腦，促進(jìn)智力發(fā)育。也可以培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)持的意義品質(zhì)，為幼兒將來在德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

總而言之，幼兒階段是一個教育教學(xué)的重要階段，需要教師耐心、細(xì)心并且有正確的方法，為我國培養(yǎng)無比嬌艷的花朵。