微信平臺(tái)在高校教師黨支部建設(shè)中的應(yīng)用

崔林杰

【摘要】將微信平臺(tái)應(yīng)用在高校教師黨支部建設(shè)工作中，能夠更好地拓展黨建工作新模式，發(fā)揮黨支部在高校教師群體中的戰(zhàn)斗堡壘作用；本文探討了將“朋友圈-微信群-公眾號(hào)三位一體”的全新社交平臺(tái)植入高校教師黨支部組織生活和學(xué)習(xí)中，形成所有教師黨員樂(lè)于參與、積極互動(dòng)的良性循環(huán)新常態(tài)。

【關(guān)鍵詞】微信平臺(tái)；黨建；高校教師

騰訊公司于2011年1月21日發(fā)布微信，2012年4月朋友圈上線(xiàn)，同年7月微信公眾號(hào)上線(xiàn)，“截止2013年11月，微信注冊(cè)用戶(hù)量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶(hù)群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件”①。騰訊公司用了短短數(shù)年時(shí)間，將微信打造成為亞太地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)增長(zhǎng)速度最快和最受歡迎的新興社交平臺(tái)，并且將微信平臺(tái)下的主要應(yīng)用和功能向全社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放。根據(jù)騰訊財(cái)報(bào)顯示，“截止2015年9月，微信月活躍用戶(hù)數(shù)高達(dá)6.5億；截止2016年2月，微信支付累計(jì)綁卡用戶(hù)數(shù)超2億，匯聚公眾賬號(hào)超1000萬(wàn)，城市服務(wù)已上線(xiàn)16個(gè)省78個(gè)城市，公眾號(hào)日提交超70萬(wàn)群發(fā)消息”②。微信平臺(tái)的品牌建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入開(kāi)放合作的“生態(tài)發(fā)展”階段。

一、高校教師黨支部建設(shè)工作中微信平臺(tái)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）溝通的及時(shí)性

與“同門(mén)師兄”QQ相比，微信的內(nèi)存占用量更低，更適合移動(dòng)終端使用；與微博相比，微信實(shí)時(shí)推送，不需要經(jīng)常刷新，且微信平臺(tái)的信息更具有針對(duì)性，因此“微信的及時(shí)性更為徹底”③。

（二）手段的多樣性

教師黨員可以通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻、圖片、符號(hào)等多種形式進(jìn)行互動(dòng)，并且程序應(yīng)用全免費(fèi)，這打破了傳統(tǒng)及時(shí)通訊類(lèi)應(yīng)用的聊天模式的束縛，極大地豐富了溝通交流的手段。

（三）視角的新奇性

以南京大學(xué)黨委組織部公眾號(hào)“南大組工”和南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力學(xué)院黨委副書(shū)記徐川的微信公眾號(hào)“南航徐川”為例，這兩個(gè)公眾號(hào)采用了與傳統(tǒng)不同的更加親切、更加鮮活的視角和口吻，講述年輕人更能接受并付諸實(shí)踐的黨的故事，積極踐行新時(shí)期黨建工作新思路、新理念。

二、高校教師黨支部建設(shè)工作中微信平臺(tái)應(yīng)用的實(shí)踐

將微信平臺(tái)應(yīng)用于高校基層教師黨支部建設(shè)工作中，需要?jiǎng)?chuàng)造性地打造“朋友圈-微信群-公眾號(hào)三位一體”黨建工作新模式。

（一）通過(guò)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)黨建好文，傳播正能量

從一定程度上講，朋友圈是青年人日常生活的晴雨表，因此，關(guān)注青年教師的朋友圈，及時(shí)了解青年教師和基層黨員的工作、科研、學(xué)習(xí)和生活需求，是基層教師黨支部的工作落腳點(diǎn)之一。相應(yīng)地，通過(guò)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)黨建好文，用圖文并茂的方式宣傳中央的精神、政策，解讀中央的施政方針和理念，引導(dǎo)青年教師群體在學(xué)生中傳播正能量，將朋友圈運(yùn)用到黨建工作中，發(fā)揮價(jià)值觀導(dǎo)向作用。

2016年7月，中央電視臺(tái)制作并播出的紀(jì)念建黨95周年的兩則公益廣告《我是誰(shuí)》和《心跳--投影》在朋友圈廣泛轉(zhuǎn)發(fā)并獲得熱議，“95年初心未變，為夢(mèng)前行！”成為青年教師爭(zhēng)相點(diǎn)贊的圈粉廣告語(yǔ)。積極向上的朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)能夠激發(fā)教師黨員群體的活力和熱情。

（二）建立微信交流群，溝通教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)新思路

微信交流群可以說(shuō)是QQ群的發(fā)展和延續(xù)。與QQ群相比，微信群使用更為便捷，互動(dòng)性更強(qiáng)，公眾能見(jiàn)度更高，覆蓋面更為廣泛。在很多青年群體中，QQ群更多地發(fā)揮著消息發(fā)布、文件上傳的功能，而逐漸弱化了集體討論、交流互動(dòng)的功能，這些弱化的功能被微信群替代。微信群較QQ群率先擁有的語(yǔ)音消息功能更好地將微信便捷、迅速、立體的特征發(fā)揮出來(lái)。

建設(shè)微信交流群，實(shí)際上就是建設(shè)“微信黨支部”。將高?；鶎咏處燑h支部建設(shè)“線(xiàn)上”、“線(xiàn)下”雙線(xiàn)并舉，既能彌補(bǔ)黨支部組織生活“時(shí)間難湊”的缺憾，又能創(chuàng)造青年教師黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)的溝通交流方式，增進(jìn)交流，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，及時(shí)宣傳基層黨組織的活動(dòng)，又能為青年教師交流和探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研心得、學(xué)科建設(shè)思路開(kāi)拓新的途徑。以南京大學(xué)金陵學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師黨支部為例，該支部微信交流群在2016年4月至7月間，圍繞“兩學(xué)一做”專(zhuān)題展開(kāi)學(xué)習(xí)和討論，支部二十名教師黨員進(jìn)行了熱烈且具有時(shí)效性的互動(dòng)。

（三）創(chuàng)建微信公眾號(hào)，搭建支部組織生活新平臺(tái)

與微博相比，微信公眾號(hào)的信息直接推送到訂閱用戶(hù)的手機(jī)，且兩萬(wàn)字的字符限制與微博140字的字?jǐn)?shù)限制相比，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和極大的靈活性。這些特點(diǎn)極大地方便了黨員教師與公眾號(hào)管理員之間的互動(dòng)，相較微博，使得微信公眾號(hào)更易成為“線(xiàn)上”交流主平臺(tái)。

但是，在“朋友圈-微信群-公眾號(hào)三位一體”黨建工作新模式中，創(chuàng)建微信公眾號(hào)是高?；鶎咏處燑h支部最難做的一環(huán)。高校教師黨支部不同于學(xué)生支部，建設(shè)運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)缺少人力，而運(yùn)行良好的公眾號(hào)必須有專(zhuān)職管理員進(jìn)行管理。因此，開(kāi)發(fā)并管理高校教師黨支部公眾號(hào)需要開(kāi)拓思維、集思廣益，尋找適合高校教師黨支部的建設(shè)模式。

三、高校教師黨支部建設(shè)工作中微信平臺(tái)應(yīng)用的作用

（一）利用微信平臺(tái)，注入理論學(xué)習(xí)新活力

當(dāng)前，微信已經(jīng)成為高校學(xué)生群體中最為活躍的社交平臺(tái)，同時(shí)也正在成為高校青年教師群體與學(xué)生溝通交流的最主要渠道。青年人樂(lè)于、也善于將他們的思想、見(jiàn)解和學(xué)習(xí)工作成果展示在微信平臺(tái)上，同時(shí)，他們也容易受到微信朋友圈和各個(gè)推送平臺(tái)的信息影響，這種十多年來(lái)逐漸構(gòu)建起來(lái)的虛擬的“網(wǎng)絡(luò)世界”、“新集體生活”④正在微信平臺(tái)上展示新的活力、注入新的元素。作為戰(zhàn)斗堡壘的基層教師黨支部必須引導(dǎo)青年群體和高校教師向上向善，摒棄網(wǎng)絡(luò)世界中的扭曲的、消極的、與社會(huì)主流價(jià)值觀相悖的思想，由此，通過(guò)微信平臺(tái)向青年教師傳輸正能量、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，糾正經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中滋生的歪風(fēng)邪氣，正是微信平臺(tái)在高?；鶎咏處燑h支部建設(shè)工作中的主要作用之一。

（二）利用微信平臺(tái)，構(gòu)建組織生活新模式

用活、用好微信平臺(tái)，可以使黨建工作生活化、組織生活彈性化。利用朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)可讀性強(qiáng)的時(shí)政要聞、理論熱點(diǎn)，利用微信群討論對(duì)教育模式的理解和教育手段的創(chuàng)新，利用微信公眾平臺(tái)量身定做黨員教師個(gè)性化服務(wù)，這些手段和形式能夠更好地服務(wù)于高?；鶎狱h支部建設(shè)和黨員組織生活。

（三）利用微信平臺(tái)，打通黨員交流新渠道

利用微信平臺(tái)這樣一個(gè)走在時(shí)代最前沿的、廣大教師黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展高校基層黨支部建設(shè)工作，能夠打破壁壘，更加“接地氣”，使得教師黨支部人人關(guān)注、組織生活人人參與，全體教師緊緊圍繞在黨組織周?chē)?，從而使微信平臺(tái)成為教師群體溝通的主平臺(tái)、交流的主渠道。

（四）利用微信平臺(tái)，發(fā)揮民主監(jiān)督新功效

利用微信平臺(tái)，廣泛建立黨群聯(lián)系，開(kāi)展統(tǒng)戰(zhàn)工作；利用微信平臺(tái)，及時(shí)公示黨員發(fā)展和評(píng)優(yōu)情況，做到黨建工作公正、透明，有效接受群眾監(jiān)督。

四、高校教師黨支部建設(shè)工作中微信平臺(tái)應(yīng)用的不足

（一）微信公眾號(hào)建設(shè)微博化

與微博相比，微信公眾號(hào)沒(méi)有“推薦”功能，不能夠主動(dòng)進(jìn)行推廣，不會(huì)像微博那樣可以將黨建官方微信公眾號(hào)與粉絲“互粉”，因此，不少高校黨建公眾號(hào)的粉絲數(shù)量有限。

（二）微信公眾號(hào)推送單一化

部分高校黨建公眾號(hào)推送的消息從內(nèi)容到形式太過(guò)單一，要么清一色是時(shí)政新聞，要么全部都是單位黨建通訊，沒(méi)有能夠發(fā)揮公眾號(hào)的特色，致使黨建公眾號(hào)失去了吸引力。

（三）微信公眾號(hào)互動(dòng)程式化

不少高校黨建公眾號(hào)為了“推送”而推送，忽略了微信公眾平臺(tái)的互動(dòng)功能，單純地將推送當(dāng)成互動(dòng)，不能及時(shí)回收粉絲的反饋，完全喪失了互動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。

注釋

①林毓瑾：《微信用戶(hù)突破6億：互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入移動(dòng)社交新世代》，深圳新聞網(wǎng)2014年5月28日。

②企鵝智酷、中國(guó)信息通信研究院產(chǎn)業(yè)與規(guī)劃研究所：《“微信”影響力報(bào)告（社交、支付、媒體、生活服務(wù)、企業(yè)服務(wù)）》，2016年3月第43期。

③孔德明：《論依托微信創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作》，《企業(yè)家天地》，2013年第3期中旬刊。

④王婧：《微信載體在高?；鶎狱h支部建設(shè)中的應(yīng)用》，《文史博覽（理論）》，2015年8月。

參考文獻(xiàn)

[1]孔德明.《論依托微信創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作》，《企業(yè)家天地》，2013年第3期中旬刊.

[2]林毓瑾.《微信用戶(hù)突破6億：互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入移動(dòng)社交新世代》，深圳新聞網(wǎng)2014年5月28日.

[3]企鵝智酷、中國(guó)信息通信研究院產(chǎn)業(yè)與規(guī)劃研究所：《“微信”影響力報(bào)告（社交、支付、媒體、生活服務(wù)、企業(yè)服務(wù)）》，2016年3月第43期.

[4]王婧.《微信載體在高?；鶎狱h支部建設(shè)中的應(yīng)用》，《文史博覽（理論）》，2015年8月.