“中國夢”視域下大學(xué)生道路自信教育研究

李維鵬

摘 要：大學(xué)生作為我國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者，其對中國特色社會主義道路的認(rèn)同度關(guān)系到民族和國家的發(fā)展。本文首先闡述“中國夢”視域下大學(xué)生道路自信教育的內(nèi)涵。接著，分析了“中國夢”視域下開展道路自信教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。最后對“中國夢”視域下大學(xué)生道路自信教育的進(jìn)行對策研究。

關(guān)鍵詞：中國夢；大學(xué)生；道路自信；教育

一、“中國夢”視域下大學(xué)生道路自信教育的內(nèi)涵

高校將“中國夢”宣傳教育納入道路自信教育全過程，有助于大學(xué)生堅(jiān)定走“中國特設(shè)社會主義道路”，促使他們奮發(fā)成才，對實(shí)現(xiàn)“中國夢”有重要的戰(zhàn)略意義。

1.中國夢”視域下大學(xué)生道路自信教育的內(nèi)涵

我國高校承擔(dān)著為實(shí)現(xiàn)“中國夢”培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才的使命，因此有必要深刻理解將“中國夢”融入道路自信教育的必然性，這是“中國夢”教育與當(dāng)前大學(xué)生道路自信教育有機(jī)結(jié)合的基本前提。

所謂“中國夢”視域下大學(xué)生道路自信教育研究，就是以“中國夢”為視域探討對大學(xué)生實(shí)施道路自信教育的問題。本文在“中國夢”視域下對大學(xué)生道路自信教育進(jìn)行研究，將兩者有機(jī)聯(lián)系起來，為大學(xué)生道路自信教育增添了新的內(nèi)容和時(shí)代氣息；同時(shí)，以“中國夢”作為“觀場”來審視當(dāng)前大學(xué)生道路自信教育面臨怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，取得哪些成績，存在哪些問題；更以“中國夢”為牽引，有針對性地提出解決問題的對策和方法。這不僅有助于提高大學(xué)生對中國道路的認(rèn)同感，還可以引導(dǎo)他們投身實(shí)現(xiàn)“中國夢”的生動實(shí)踐，二者具有高度的契合性。

二、“中國夢”視域下大學(xué)生道路自信教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.大學(xué)生道路自信教育面臨的機(jī)遇

將“中國夢”主題納入道路自信教育的工作，為高校開展道路自信教育帶來大好機(jī)遇。

第一“中國夢”為大學(xué)生道路自信教育指明了方向。同時(shí)，增強(qiáng)了大學(xué)生道路自信教育的感召力。中國特色社會主義道路是立足現(xiàn)實(shí)國情，把馬克思主義基本原理與我國實(shí)際結(jié)合起來，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)并富有成效的道路，是我國實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和通向共產(chǎn)主義的根本保障。

第二“中國夢”開啟大學(xué)生道路自信教育新的話語表達(dá)方式。從形式上看，它簡潔樸實(shí)、親切有力，是典型的具有中國特色的話語表達(dá)方式。從內(nèi)容上看，它既繼承了前人的奮力拼搏和遠(yuǎn)大夢想，又承接了自近代以來國家、民族和人民的發(fā)展進(jìn)步主題，體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)、國家和個(gè)人的高度統(tǒng)一。這是符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，符合思想政治教育的人文關(guān)懷的要求。

2.大學(xué)生道路自信教育面臨的挑戰(zhàn)及原因

隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，當(dāng)前，高校對大學(xué)生的道路自信教育的重視度不夠。教育方式比較傳統(tǒng)，方式方法的創(chuàng)新度不夠。并且，部分大學(xué)生對中國道路的自信度低等等。

找到我們面臨挑戰(zhàn)的原因是我們有針對性的進(jìn)行大學(xué)生道路自信教育的關(guān)鍵。

全球化進(jìn)程在一定程度上削弱道路自信度。西方發(fā)達(dá)國家憑著先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)條件，以其價(jià)值觀念、生活方式等詮釋自身道路的正確性。全球化帶來的多元文化淡化了人們的道路意識觀。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的利益主體單一化和利益結(jié)果平均化的局面被打破，取而代之的是全方位、多層次的利益格局，這就改變了道路自信教育的傳統(tǒng)背景，給教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為社會利益格局的深刻變化使人們更多關(guān)注和追求個(gè)人利益，忽視對民族和國家利益的維護(hù)。這就為中國道路的自信教育帶來了挑戰(zhàn)。

三、“中國夢”視域下大學(xué)生道路自信教育的建議

大學(xué)生民族精神教育存在諸多挑戰(zhàn)，其原因極為復(fù)雜。所以，道路自信教育在大學(xué)生對道路認(rèn)同的形成和發(fā)展的過程中起著主導(dǎo)作用。

1.堅(jiān)持以理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則為中心的大學(xué)生道路自信教育

在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史節(jié)點(diǎn)，大學(xué)生道路自信教育應(yīng)堅(jiān)持以理論與實(shí)踐相結(jié)合原則為中心，同時(shí)，還需要堅(jiān)持貼近實(shí)際的原則和知情行相統(tǒng)一的原則。

在大學(xué)生中開展“中國夢”主題教育一樣需要理論教育，引導(dǎo)他們樹立堅(jiān)定的中國特色社會主義共同理想。教育家盧梭曾說過：“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果你想使他們懂得你所講的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它。應(yīng)當(dāng)使思想的語言通過他的心，才能為他們所了解。”綜上所述，“中國夢”視閾下大學(xué)生道路自信教育要堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的原則。既充分尊重學(xué)生的個(gè)體性，也有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性。

2.探尋大學(xué)生道路自信教育的新措施

第一，充分發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上既維持思想政治理論課自身的獨(dú)特性和專門性，又要體現(xiàn)道路自信的時(shí)代內(nèi)涵。為學(xué)生詳細(xì)講解“中國夢”內(nèi)涵、由來和時(shí)代意義，拓展他們對“中國夢”理解的廣度和深度。同時(shí)，還應(yīng)在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中滲透對“中國夢”的宣傳教育和道路自信的培養(yǎng)，教師的職責(zé)是“教書育人”，各任課教師要充分挖掘課程中隱含的道路自信教育因素。

第二，創(chuàng)建以“中國夢”為主題的校園文化品牌。將“中國夢”融入大學(xué)校園文化活動中，對加強(qiáng)大學(xué)生道路自信狀況具有重要作用。校園人文景觀是校園文化的外顯，對其進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)充分展現(xiàn)中華民族悠久的

歷史和燦爛的物質(zhì)、精神文化成果，使校園人文景觀帶有“中國夢”元素和意義，這可以使學(xué)生感受到中華民族的偉大，對實(shí)現(xiàn)“中國夢”充滿信心，在潛移默化中堅(jiān)定他們對中國道路的自信。

第三，幫助大學(xué)生投身實(shí)現(xiàn)“中國夢”的生動實(shí)踐。社會實(shí)踐活動是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，是道路自信教育的重要形式。社會實(shí)踐活動可以幫助大學(xué)生們深入社會，加深對國情的了解，既看到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的長期性、艱巨性、復(fù)雜性，又對中華民族復(fù)興夢想充滿信心。實(shí)踐育人基地的建設(shè)和志愿者活動的開展引導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題，激勵(lì)他們敢于懷夢、勇于逐夢、勤于圓夢，讓“中國夢”的實(shí)現(xiàn)越來越接近。

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（作者單位：太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）