合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值研究

穆桂霞

【摘要】隨著課改的不斷推行，開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平與質(zhì)量，促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的進一步發(fā)展?；谶@一前提，合作學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)模式隨之產(chǎn)生，這種新型的教學(xué)模式大大地激發(fā)了小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣與熱情。此外，合作學(xué)習(xí)這一新型模式有利于培養(yǎng)小學(xué)生互相幫助的品質(zhì)以及團結(jié)友愛的意識。本文針對合作學(xué)習(xí)這一新型模式對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所起到的重要作用進行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的有效發(fā)展起到一定幫助作用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)價值研究

一、 合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)模式使得整個課堂變得更加的活躍與歡快，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣的提高起到了非常大的促進作用。學(xué)生在進行合作學(xué)習(xí)時，不同學(xué)生所擁有的不同的思維將會發(fā)生碰撞，在學(xué)生分小組進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)的情況下，隨著學(xué)生之間不同見解的不斷出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的氛圍將會被帶動的緊張起來，活躍起來，這樣學(xué)生將會更加地喜歡小組之間進行學(xué)習(xí)的這種合作學(xué)習(xí)的模式。比如，老師在對乘除法這一簡單的基本運算的相關(guān)知識進行傳授時，可以將學(xué)生進行分組，讓小組進行125×72=？的探討，小組得出最簡便的計算方法包括以下幾種：125×72=（125×8）×9，125×72=（125×4）×18，125×72=（125×6）×12，125×72=（25×4）×（5×16），125×72=125×（80-8）等等，然后由教師總結(jié)不同的計算方法。在總結(jié)完計算方法之后，老師要對學(xué)生能夠自主的進行思考總結(jié)的行為給予鼓勵，支持以及肯定，在教師給予一定的鼓勵與肯定后，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與興趣將會大大地提高與增強。

二、 合作學(xué)習(xí)促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高

合作學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)模式幫助學(xué)生交流數(shù)學(xué)知識以及一些學(xué)習(xí)的有關(guān)經(jīng)驗，學(xué)生在這一平臺上可以更好地將自我加以展現(xiàn)。學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生就可以將自我進行一定的發(fā)展與提高，學(xué)生之間進行合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以就自己不懂的地方進行提問，這樣其他會的同學(xué)可以將之前學(xué)生提出的問題進行有效的解答，最終小組的解答結(jié)果可以在全班得以分享，這樣，學(xué)生之間得到了很好的交流與溝通，學(xué)生與人進行交流的能力、思考的能力，用語言進行表達的能力將大大的增強，學(xué)生與學(xué)生可以取長補短，借鑒學(xué)生好的地方，彌補自己的不足，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率將得到大大地提高。

三、 合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生達到數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

將合作學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中后，老師可以正確有效的引導(dǎo)學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，老師的這種積極引導(dǎo)表明老師切切實實的進入到合作學(xué)習(xí)這一新型模式下，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流大大的得到了增強，一方面學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的能力得到了有效的提高，學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率也大大的得以增強，這樣的話小學(xué)數(shù)學(xué)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)才能夠順利的達到。可是由于合作學(xué)習(xí)剛剛引入教學(xué)，可能會存在若干問題。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要想順利的得以開展就需要老師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中對學(xué)生進行積極正確的引導(dǎo)，問題出現(xiàn)的時候，老師要對學(xué)生加以積極正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將最優(yōu)的解決方案找出來，這樣的話，小組之間的合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動中才能得以順利開展，達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)中有一章是關(guān)于可能性的，這一章節(jié)的課堂教學(xué)的主要目標(biāo)就是幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到事件發(fā)生的不確定和確定性，使學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識能夠更好的掌握。教師在進行授課時，可以設(shè)計猜球、摸球和裝球的游戲活動，以小組很作學(xué)習(xí)方式使學(xué)生體驗到歸納和驗證的過程，使學(xué)生明確時間發(fā)生的性質(zhì)。整個開展教學(xué)的過程由于采用了游戲的形式而變得非常的愉快，放松，大大增強了學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的渴望與熱情，學(xué)生在這種情況下才能更好地理解與掌握數(shù)學(xué)方面的有關(guān)知識。

四、 合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成一種合作意識

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)模式將小學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分組，每組平均5人到7人，學(xué)生將小組作為一個單位去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。當(dāng)今社會快速的發(fā)展，企業(yè)聘用人才不單單只注重其專業(yè)水平，工作能力，更強調(diào)的是其是否擁有較強的合作意識，是否注重團隊的整體榮譽，合作學(xué)習(xí)這一新型模式的開展就是為了提高學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生的整體榮譽感，這一模式的開展對于提高小學(xué)生的合作意識起到了根本性的保障，創(chuàng)造了較好的條件。

綜上所述，目前，合作學(xué)習(xí)方式已經(jīng)應(yīng)用于很多教育領(lǐng)域。上文對小組數(shù)學(xué)中合作學(xué)習(xí)的價值進行了探討，由此可知合作學(xué)習(xí)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。此外，教師也應(yīng)該充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，保證每個學(xué)生都能夠積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，從而對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進行提高。

【參考文獻】

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