培養(yǎng)學生英語學習興趣的若干教學活動

張巧利

【摘要】在新課程指導下的教學活動中，教師應該針對每個學生的實際情況，不斷優(yōu)化自己的教學方法，開展形式多樣的教學活動以激發(fā)學生的學習興趣，從而大幅度的提高教學效率。

【關鍵詞】高中英語教學 學習興趣 教學效率 教學活動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0119-01

我國古代圣賢孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！眰ゴ蟮目茖W家愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。高中生正處于青少年時代。在這一人生發(fā)展的重要時期，他們在日常的學習活動中對情感的需求顯得特別強烈，也迫切希望能夠得到老師的關注與尊重。高中英語教師在開展英語教學活動的同時也要與學生形成良好的師生關系，以提高學生對英語的學習興趣。學生只有從內(nèi)心喜歡上英語才能真正學好英語。教師在教學活動中要不斷地通過各種各樣生動有趣的教學活動，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學生的學習興趣，從而不斷提高教學的效率?？偨Y近年來的教學經(jīng)驗得出：在快樂中學習是打開學生英語學習興趣之門的法寶。我充分利用英語課堂教學培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習。

在平常的教學活動中，我多采用英語組織教學為學生開辟英語語言的學習環(huán)境；同時我讓學生多用英語進行對話、表演和朗讀，為學生提供盡可能多時間和機會操練英語，讓學生在語境中學好英語并始終保持對英語的學習興趣。以下是我在教學中長期組織的教學活動：

一、每天一練

收集名言警句、諺語、習語等。全班同學兩人一組，輪流負責查找一句名言警句、諺語、習語等，并負責在課前將所收集到的句子抄寫在黑板上，同時標注出句中較難詞匯的音標，利用課前的1至2分鐘帶領班上的其他同學熟讀該句并背誦前一天所收集到的句子。這樣既讓學生學會了如何主動查找知識，又讓全班同學都學習到了新的知識，還復習了前一天所學的知識、鍛煉了學生的膽量，同時活躍了課堂氣氛，從而順利的進入課堂教學?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?、“量變產(chǎn)生質(zhì)變”——長期的積累最終能使學生的英語學習產(chǎn)生質(zhì)的飛越。

開心驛站。在每堂課結束之前，教師以抽簽的形式請班上的一位同學用英語講述一個短笑話或一則小故事也可以請幾位同學一起表演一小段英語對話。通過這個活動，學生在情景中說英語，不僅鍛煉了他們的口語和聽力，提高了學生的心理素質(zhì)，而且在很大程度上激發(fā)了學生學習英語的興趣。

二、每周一練

每周一歌。唱歌是一項大家都樂于參與的活動。簡單的歌詞，優(yōu)美的旋律，詞匯的不斷重復再現(xiàn)使得英文歌曲的傳唱在英語教學中往往能起到事半功倍的效果。教師可在班上挑選出幾名對音樂有特殊愛好的學生或者結合班上的音樂特長生，充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學設備，讓他們教會全班同學唱一些易于傳唱的經(jīng)典英文歌曲，如：Take Me To Your Heart；Say You Say Me； My Heart Will Go On； Let It Be； My Love；Big Big Girl； Take Me Home； Country Roads； Yesterday Once More等，并定期進行英文歌曲比賽，讓學生在唱中學，在歌聲中體會英語學習的快樂。

每周一文。教師每周指定一篇優(yōu)美的英語詩歌、散文或演講，如：Gettsburg Speech； I Have A Dream； On Studies； Of Boldness； On Youth And Age； A Winter Walk； Three Days To See等等，供學生去欣賞閱讀，讓學生從中摘抄一些經(jīng)典的句子，并把它們熟讀加以融會貫通，為寫作打下堅實的基礎。教師還可以現(xiàn)代化的教學設備播放演講的視頻或者音頻，從聽覺和視覺上去感染學生，讓學生在閱讀時，不僅欣賞到了文章的魅力，提煉出了其中的精華，而且還能從中漸漸體會到英語的語感。

三、每單元一練

詞語接龍：每個單元教學完成后，全班同學分成四組，利用本單元所學的所有新詞匯和詞組進行詞語接龍競賽。前面一個單詞的最后一個字母必須與后一個單詞的第一個字母一致。名詞可以用單數(shù)和復數(shù)形式、動詞可變化成其它時態(tài)下的形式，其它可根據(jù)構詞法進行變化的詞都可以計算在內(nèi)，比哪一組先完成固定詞數(shù)的接龍游戲，或者比哪一組能夠接上更多的詞。這樣不僅讓全班同學參與其中，對本單元的生詞及其形式變化進行了全面的復習，而且培養(yǎng)了學生的自信心與榮譽感，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

詞語競猜：根據(jù)課文的安排，教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學設備或者制作紙質(zhì)卡片，每個單元進行一次詞語競猜活動。全班分成若干組，每組選出一位同學負責表演或者是描述他所看到的詞語，其他同學負責猜詞，實在猜不出的單詞可以跳過，看哪一組能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出最多的單詞。通過這種教學活動，學生能積極的投入到課堂活動中，腦海中不斷重現(xiàn)所學的知識，還能練習聽力和口語，在快樂中學習，在快樂中積累，在快樂中運用，在快樂中進步。

四、每學期一練

每學期讀一兩本英文名著。在班上設立一個英語圖書角供學生存放并分享自己的英文著作，這些著作可以是英語原版的小說也可以是一些名著的簡寫本或中英對照本。學生根據(jù)自己的英語水平，每學期閱讀至少一本名著，如：Oliver Twist； Treasure Island； Jane Eyre； Tom Sawyer； Adventures Of Robinson Crusoe等。學生在閱讀名著的過程中，不僅增長了自己的視野和文學知識，而且在潛移默化當中提高了自己的英語閱讀能力。

每學期觀看一兩部英文電影。每學期根據(jù)教學內(nèi)容，觀看一兩部與課文相關的英語原聲電影。如：在學習Book 1 Unit 1《Friends》時，可以觀看電影《安妮日記》（The Diary of Anne Frank）；在學習Book 4 Unit 3《A Taste of English Humour》時，可以觀看卓別林的電影《淘金記》（The Gold Rush）；在學習Book 7 Unit 3《Robots》時，可以觀看電影《機器人管家》（Bicentennial Man）。觀看原聲電影能讓學生更好的理解課文內(nèi)容，同時鍛煉了學生的聽力，還激發(fā)了他們學習英語的熱情。

總而言之，英語學習是一個長期奮斗的過程，教師的英語教學方法直接影響著學生的學習興趣和學習成效。在有聲有色的教學活動下，學生才能更加自主地學習，并始終保持對英語的學習興趣，在快樂中學習英語，掌握英語，運用英語。

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