語料庫在機電專業(yè)英語教學中的應用

張杏杏

摘 要： 隨著語料庫語言學的發(fā)展，對英語教學的研究日益緊密。本文分析了專業(yè)英語教學的現狀，探究了語料庫在專業(yè)英語教學中的應用，并分析了語料庫語言學的應用所帶來的益處。

關鍵詞： 語料庫 機電專業(yè)英語教學 教學模式改革

近年來，隨著計算機的廣泛應用和語料庫語言學的蓬勃發(fā)展，語料庫被廣泛應用于各門學科，而它與英語教學的結合日益明顯，為英語教學提供了一種全新的教學模式。

20世紀60年代，語料庫語言學逐漸興起。隨著計算機技術的日益成熟，其各項功能逐漸強大，80到90年代，語料庫飛速發(fā)展，語言學家可以建立較大型的語料庫，例如含有一億詞的英語國家語料庫，就是在90年代建立起來的。20世紀70年代末，我國學者開始對語料庫進行研究。1982年，由上海交通大學楊惠中教授主持建立了專門用途英語語料庫，2003年，建立了中國英語學習者語料庫，對于我國在語料庫研究方面具有開創(chuàng)性意義。

Halliday指出，語料庫是指量文本的集合，庫中的文本（稱為語料）通常經過整理，具有既定的格式與標記，特指計算機存儲的數字化語料庫。我國學者鄒煜形象地將語料庫比喻成存放語言的倉庫。語料庫是語料庫語言學研究的基礎資源，也是經驗主義語言研究方法的主要資源，應用于詞典編纂、語言教學、傳統(tǒng)語言研究、自然語言處理中基于統(tǒng)計或實例的研究等方面。其內涵主要包括兩個層面：（1）以語料庫提供的事實語言為基礎，反思和批判相關的語言學理論，并提出新的視角；（2）根據語料庫提供的真實語言，對語言的特定方面進行研究。桂詩春認為，語料庫語言學是一種工具，同時更應該稱之為一門學科，而這門學科具有一定的跨學科性、概率歸納和概括語言，為研究語言的特定規(guī)律提供依據。

1.機電專業(yè)英語教學現狀

1.1學生對機電專業(yè)英語重要性認識不夠，興趣不高。

高職高專學生本身基礎較差，加之專業(yè)英語一般來說都是考查課，學生普遍認為專業(yè)英語學習對以后的就業(yè)沒有多大用處。專業(yè)英語這門課本身專業(yè)詞匯較多，句子偏長，而且著重點一般都放在翻譯上，跟四六級考試之類的等級考試側重點不一樣，所以在專業(yè)英語的學習基本上就是得過且過、敷衍了事。

1.2缺乏優(yōu)秀師資。

在目前的機電專業(yè)英語教學中，教授課程的老師大多分為兩類：一是英語老師，但對相關的專業(yè)知識了解較少，難以在教學上以舉一反三，融會貫通；二是專業(yè)老師，但對英語的教學方法和基礎知識知之甚少，在專業(yè)英語教學中缺乏既懂英語又懂專業(yè)知識的教師。

1.3缺乏合適的教材。

目前市面上的專業(yè)英語教材種類繁多，且難易程度差別較大。難度太大的教材，專業(yè)詞匯過多，句子冗長難以理解，難度小的教材，與基礎英語教學又難以區(qū)分。加之大部分教材都側重于詞匯的學習和句子的理解及翻譯，枯燥難懂，學生的學習興趣不高。

1.4教學手段和方法單一。

傳統(tǒng)的機電專業(yè)英語教學以教師為中心，教學以粉筆加黑板的模式進行，講解單詞，逐字逐句翻譯課文，最后講解練習題，教學模式單調枯燥，與學生之間的互動較少，難以達到良好的教學效果。

2.基于機電專業(yè)英語語料庫的教學探索

筆者搜集大量的機電專業(yè)英語雙語資料，建立專門的專業(yè)英語語料庫用于英語教學，語料庫應用于語言教學主要表現在以下幾個方面。

2.1豐富教學內容。

機電專業(yè)英語雙語語料庫的建立是基于搜集大量真實語料的基礎上的，它可以為教師和學生提供符合英語規(guī)范的豐富而真實的語料。通過搜索某個專業(yè)詞匯，可以得出大量的例句，有助于學生對于詞匯的學習。

2.2明確教學目標。

機電專業(yè)英語雙語語料庫為學習者習得第二語言提供了大量信息。學生可以通過中英對比，了解專業(yè)英語翻譯的規(guī)律，對于學生學會自己分析句子、分析專業(yè)英語句子的特點、研究學生學習策略、掌握翻譯技巧都有很大的幫助，總結專業(yè)英語的全面信息，對明確教學目標有指導性意義。

2.3優(yōu)化教學過程。

機電專業(yè)英語雙語語料庫的建立，是教學模式的一次改革與創(chuàng)新。它通過學生自主探索教學策略，以課本、網絡課程、教學光盤、豐富的語料為學習內容，采用和學生互動的教學模式，使學生廣泛地參與課堂教學。教師由傳統(tǒng)的知識授予者轉變?yōu)閹椭?，采用豐富、多樣、個性化的教學活動，改變傳統(tǒng)的數量少、形式單一的課外練習方式，采取數量較多且形式多樣的課外練習，而且評估方式由原來的針對知識的離散技能評估轉換成開放性評估。

3.語料庫應用于教學的優(yōu)勢

3.1科學性。

語料庫技術以計算機技術網絡技術為支撐，使用現代化技術，具有可易操作性、交際性、可實現性等特點，建立專業(yè)英語的語料庫用以教學，不受時間、地點的限制，以學生為中心，使機電專業(yè)英語教學朝個性化方向發(fā)展，使學生由被動式地學習轉向主動探究式地學習，增強了教學的趣味性和互動性，體現了專業(yè)英語的實用性，確立了學生的主體地位。

3.2創(chuàng)造性。

基于語料庫的機電專業(yè)英語教學為專業(yè)英語教學提供了豐富的教學資源，搭建了強大的平臺，為教學提供了強有力的技術支持和豐富多樣的語料，也為教師和學生開辟了全新的教學和學習領域。

3.3先進性。

基于語料庫的機電專業(yè)英語教學為高校英語教學改革提供了行之有效的方法和途徑，同時其豐富多樣的語料可以為教材的編撰、論文的編譯、詞典的編寫提供廣闊的平臺和豐富的資源。最重要的是語料庫英語教學使用多媒體教學，但又比多媒體教學具有語料豐富、形式多樣等無可比擬的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，學會舉一反三，使學生學會自主學習、探究式學習。

4.結語

隨著計算機技術的日益成熟，語料庫應用的領域越來越廣。將語料庫應用于英語教學，能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，形成以學生為中心的學習氛圍，從而提高學生聽說讀寫能力和其他應用能力。機電專業(yè)英語教學著重應用能力的培養(yǎng)，更要求加強對自主學習能力和語言運用能力的培養(yǎng)。語料庫應用于專業(yè)英語教學可以隨時了解學生的學習情況，更加有針對性地對學生進行指導，實現教學模式的改革。

參考文獻：

[1]Halliday，M.A.K.&Hasan，R..Cohesion in English. London：Longman，1990.

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