試談班主任的管理藝術(shù)

錢偉

【摘 要】在學(xué)校教育中，以班主任為主體所開展的管理活動(dòng)是一種講求藝術(shù)性的活動(dòng)，做好這項(xiàng)工作對(duì)任何教師來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)。在本文中，就以高中生群體為對(duì)象，詳細(xì)闡述了班主任在實(shí)施具有工作時(shí)候的一些具體措施。

【關(guān)鍵詞】班主任；管理藝術(shù)；人際關(guān)系

在教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任在其中扮演的是組織者和管理者的角色，如何管好正處于十六七歲年紀(jì)的幾十個(gè)孩子，讓他們既要學(xué)習(xí)好、又要品德好，身體要健康，心理要健全，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都不是一件輕松愜意的事情。這個(gè)年齡段的學(xué)生既有著成人的獨(dú)立性，又有著未成年人的幼稚性，在這個(gè)矛盾心理下，還要面臨著高考這樣的巨大壓力，如何讓學(xué)生平穩(wěn)地度過(guò)這個(gè)充滿矛盾與壓力的階段，實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)的同時(shí)還能搞好學(xué)業(yè)、迎戰(zhàn)高考，對(duì)于任何班主任而言都是巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們?cè)陂_展具體工作時(shí)一定要講求藝術(shù)和方法。

一、摸清學(xué)生詳細(xì)狀況

學(xué)生是班主任開展具體工作的對(duì)象，摸清工作對(duì)象的情況當(dāng)然是完成工作任務(wù)的前提。作為班主任，必須了解學(xué)生這樣幾個(gè)方面的情況：第一是學(xué)生的年齡、民族、家庭成員組成、家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況、主要社會(huì)關(guān)系、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等基本的信息；第二是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、基本的學(xué)習(xí)方法，如果有條件，可以通過(guò)學(xué)生的家長(zhǎng)或初中任課教師那里獲取學(xué)生在初中時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況，從而擁有一個(gè)縱向而全面的了解；第三是身體方面，如學(xué)生的視力、身體各方面健康等，第四是學(xué)生的想法，諸如學(xué)生的理想是什么，有哪些興趣等等。了解以上四點(diǎn)內(nèi)容才是成為合格班主任的第一步，這些情況在日后班主任進(jìn)行管理的活動(dòng)中，在班主任制定班級(jí)活動(dòng)和管理計(jì)劃中都有著重要的參考價(jià)值。

二、了解班集體氣質(zhì)

雖然一個(gè)班集體是由不同年齡、性格、生活背景等多方面都具有差異的學(xué)生所組成，但不可否認(rèn)的是，不同的班集體其實(shí)也具有不同的氣質(zhì)，例如，有些班級(jí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活潑，有些班級(jí)相對(duì)就比較嚴(yán)謹(jǐn)，有的班級(jí)熱愛運(yùn)動(dòng)，有的班級(jí)更喜歡文娛，這些都是每個(gè)班集體的氣質(zhì)。作為班主任，我們一定要對(duì)自己所管理的班級(jí)所具有的氣質(zhì)特征有一定了解，對(duì)于班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)要做到心中有數(shù)，這樣才能針對(duì)整個(gè)個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)特征制定針對(duì)性的管理計(jì)劃。

三、制定一整套管理計(jì)劃

由于班主任工作所涉及的面十分廣泛，具體的工作內(nèi)容十分復(fù)雜，如果僅憑班主任的臨場(chǎng)發(fā)揮是很難完成這項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)的，因此，在開展班主任工作之前，制定一整套詳盡的計(jì)劃十分有必要。在這個(gè)計(jì)劃中，要包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，要樹立班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)是班級(jí)活動(dòng)的依據(jù)和導(dǎo)航，制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)有利于激勵(lì)班級(jí)活動(dòng)的健康高效的開展。我們既可以根據(jù)時(shí)間段制定出近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也可以根據(jù)具體活動(dòng)制定出具體的目標(biāo)，如爭(zhēng)取此次考試班級(jí)排名上升多少，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中班級(jí)要拿到多少名次等等，這樣具體化的目標(biāo)往往對(duì)學(xué)生具有更直觀的激勵(lì)作用；第二，要樹立良好的班風(fēng)。擁有好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生集體的成長(zhǎng)大有裨益，例如，有的班級(jí)會(huì)打出“誠(chéng)實(shí)守信”這樣道德型的班級(jí)口號(hào)，有的班級(jí)則會(huì)打出“某某班一家人”這樣注重情感的口號(hào)，無(wú)論是哪一種，只要是健康積極向上的都是可取的，在不同的良好班風(fēng)下，班級(jí)學(xué)生會(huì)形成不同的優(yōu)勢(shì)；第三，制定嚴(yán)謹(jǐn)而人性化的班級(jí)制度。班主任在同時(shí)管理幾十個(gè)人的時(shí)候，沒有詳盡合理的制度或者公約，是很難辦到的。因此，教師要與學(xué)生一起構(gòu)建一個(gè)完整的而不失人性化的管理辦法，要求班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都要遵守這個(gè)辦法，做的好的獎(jiǎng)勵(lì)，做不好的小懲大誡，這樣才能保證班級(jí)工作的順利開展。

四、合理組建班干部隊(duì)伍

班級(jí)工作冗長(zhǎng)而繁雜，如果每件事情都要班主任來(lái)管，就算班主任有個(gè)“分身”也忙不過(guò)來(lái)。因此，班主任一定要想辦法尋求一個(gè)強(qiáng)有力的“外援”——班干部隊(duì)伍，讓他們協(xié)助自己完成工作。班干部往往是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，班干部組織的素質(zhì)和能力是否合格往往會(huì)決定一個(gè)班級(jí)的素質(zhì)和能力，因此，在選拔任用班干部的時(shí)候，一定要有一個(gè)科學(xué)的流程和方法。一般來(lái)說(shuō)，高中階段的班干部選拔都是以普遍選舉的方式為主，參選的班干部人員則可以通過(guò)學(xué)生推舉、教師建議和學(xué)生毛遂自薦這三個(gè)渠道。在選拔班干部的時(shí)候，有一點(diǎn)需要注意，那就是切記單純地以考試成績(jī)作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)更多地將考察天平傾向于學(xué)生的品德和能力。在選舉之前，先要做一些必要的宣傳工作，并且給學(xué)生留上幾天的時(shí)間來(lái)思考，在具體的選舉過(guò)程中，一定要秉持著公平、公正、公開的原則。當(dāng)班干部選舉出來(lái)以后，班主任要給予大力的支持，以便為班干部開展具體的工作樹立威信，掃清障礙。除此以外，還有一點(diǎn)需要注意，那就是把握好班干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性和活力性。一方面，穩(wěn)定容易形成更加成熟、能力更加突出的班干部隊(duì)伍，能夠更好的實(shí)施班級(jí)管理工作，但同時(shí)，成員過(guò)度的穩(wěn)定也容易造成學(xué)生的敵對(duì)心理和小團(tuán)體的形成，因此，班干部隊(duì)伍還需要具有一定的流動(dòng)性，班主任可以通過(guò)班級(jí)會(huì)議適當(dāng)調(diào)整班干部成員，增強(qiáng)其活力。

五、正確處理教師關(guān)系、師生關(guān)系和生生關(guān)系

班主任日常一個(gè)重要的活動(dòng)就是協(xié)調(diào)各類人群之間的關(guān)系，具體來(lái)講，就是師師、師生和生生這樣幾種人群之間的關(guān)系。在教育活動(dòng)中，雖然各學(xué)科的任課教師所負(fù)擔(dān)的主要職責(zé)是開展教學(xué)工作，但他們同時(shí)也承擔(dān)著一定的管理工作，而這些管理性的工作多是通過(guò)與班主任合作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，作為班主任，要與每個(gè)學(xué)科的教師都要進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生的各類信息，幫助任課教師解決教學(xué)中遇到的問題，與他們形成相互尊重、相互合作的關(guān)系，讓他們成為一支重要的輔助力量；在各種關(guān)系中，最難處理的關(guān)系就是師生關(guān)系了。很多班主任都有這樣的困惑，管的太緊，會(huì)造成學(xué)生的抵觸情緒，影響學(xué)生對(duì)教師的依賴和信任感，而管的太松，部分學(xué)生又容易“誤入歧途”，怎樣把握管理的尺度十分重要。關(guān)于這一點(diǎn)，班主任可以根據(jù)班級(jí)整體以及學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，采取張弛有度的管理方法。同時(shí)，還要遵循“以心出發(fā)”的原則，真心的對(duì)待學(xué)生，真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在生活和學(xué)習(xí)上與每個(gè)學(xué)生都保持著頻繁的聯(lián)絡(luò)，努力協(xié)助他們解決各類問題。要知道，大多數(shù)的高中生心理都較為敏感，情感體驗(yàn)也十分豐富，倘若教師能夠真心以待，學(xué)生自然能夠感受到來(lái)自教師的愛，這樣首先會(huì)從情感上贏得學(xué)生的認(rèn)同。另外還有一點(diǎn)也非常重要，教師要以身作則，為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生能夠有樣學(xué)樣，通過(guò)教師的言談舉止和行為習(xí)慣從中獲得潛移默化的教育，這種方式比起單純的說(shuō)教，要更容易贏得高中生的心；最后一個(gè)生生關(guān)系的處理也是班主任管理中一個(gè)重要的任務(wù)。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中接觸最頻繁的人群就是自己的同學(xué)，而人群對(duì)個(gè)體的感染力是非常大的，如果學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系和諧，無(wú)論是對(duì)學(xué)生心智還是學(xué)習(xí)活動(dòng)都有良好的作用。因此，教師要努力幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的人際關(guān)系環(huán)境，教給他們文明、誠(chéng)信的交往，形成相互幫助而又互相激勵(lì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地克服自身的缺點(diǎn)，與班級(jí)的同學(xué)一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。

六、與家長(zhǎng)保持常規(guī)性溝通

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)教育的貫通，即把家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的教育糅合起來(lái)，營(yíng)造出一個(gè)相互連通的教育環(huán)境。家庭是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是他們接觸時(shí)間最長(zhǎng)的教育，而學(xué)校則是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)的一個(gè)環(huán)境，可以說(shuō)，兩種教育都會(huì)對(duì)學(xué)生造成巨大影響。倘若兩者之間相互割裂甚至對(duì)立，那就可想而知最終的效果了。因此，加強(qiáng)兩類教育的融合非常關(guān)鍵，而班主任在兩類教育融合的過(guò)程中就起到了中介的作用，班主任的恰當(dāng)溝通可以讓兩種教育出現(xiàn)一加一大于二的功效。因此，班主任要時(shí)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，尤其對(duì)于一些特殊的學(xué)生，更要頻繁聯(lián)絡(luò)，讓兩種教育資源連成一氣，更有效地促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

總之，班主任管理工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜而又需要講求技巧性的工作，同時(shí)，班主任工作還需要付出極大的耐心和愛心，作為班主任，我們要敢于擔(dān)責(zé)、愿意擔(dān)責(zé)，努力在高中這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段擔(dān)任好“領(lǐng)路人”的角色。

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