縮短心理距離，追求“品”“德”交融

胡亞囡

【摘 要】學(xué)生具有高尚的品德會成為建設(shè)社會主義的棟梁之才，教師在品德教學(xué)中要縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與品德之間的距離，幫助學(xué)生塑造良好的品質(zhì)和性格，促進(jìn)高尚思想道德的形成。教師通過生活、問題、調(diào)查以及討論的方式來進(jìn)行教學(xué)會促進(jìn)學(xué)生品行的提高和德育的提升，實現(xiàn)品德交融，快樂成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德；生活；問題；調(diào)查；民主

小學(xué)品德教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的形成，使學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀，帶著愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)走進(jìn)社會，融入社會，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。學(xué)生正處于思想品德的形成時期，通過教師正確的引導(dǎo)和幫助，自主地進(jìn)行探究和體驗，會形成自己的認(rèn)識，塑造出正確的思想品質(zhì)，端正行為，形成高尚的品德。

一、緊扣生活，拉緊與學(xué)生之間的距離

新課程倡導(dǎo)教師要變革教學(xué)方式，密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。通過學(xué)生熟悉的生活知識來感受知識，提高自己的思想認(rèn)識和道德品質(zhì)。在教學(xué)中貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生感覺到知識的實用性，高尚品德在生活中的重要性，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的德育水平，幫助學(xué)生建立正確的思想品質(zhì)。教師要加強(qiáng)德育課程建設(shè)，通過生活中的現(xiàn)象和故事來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點態(tài)度和價值觀。

例如在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》時，為了使學(xué)生避免染上吸煙、酗酒、泡網(wǎng)吧的不良生活習(xí)慣，教師要從他們的危害入手，通過學(xué)生身邊的人入手，幫助學(xué)生形成自己的感受。自己的爸爸、爺爺是不是吸煙呢？周圍的叔叔、伯伯是不是經(jīng)常酗酒呢？他們與平常人有什么不一樣？教師提供一些身邊因吸煙造成危害的事例以及被動吸煙的數(shù)據(jù)會促進(jìn)學(xué)生通過生活中的現(xiàn)象來端正態(tài)度，形成正確認(rèn)識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、問題探究，設(shè)問質(zhì)疑引發(fā)思維運轉(zhuǎn)

孔子曰：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”在交流中設(shè)問質(zhì)疑，是學(xué)生探究的起點，會引發(fā)學(xué)生思維的活躍和潛能的爆發(fā)，通過思維的運轉(zhuǎn)來實現(xiàn)正確品質(zhì)的和良好習(xí)慣的形成。問題會引發(fā)學(xué)生思想的運轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己的觀念來進(jìn)行評價和判斷，提煉出正確的思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。例如在講授《誠信真可貴》時，教師引入海爾電器廠的故事：廠長把76臺冰箱全砸了。通過故事設(shè)置問題：冰箱被砸對廠里會有什么損害？如果不砸這些冰箱，使他們流入市場進(jìn)入百姓家會怎樣？這件事對海爾公司有什么影響？問題的設(shè)置使學(xué)生思維快速地運轉(zhuǎn)，進(jìn)行著邏輯分析和推理，對于砸冰箱事件的利弊進(jìn)行自己的分析和判斷。在比較和對比中學(xué)生會提煉出正確的觀點和看法，認(rèn)識到成型的重要性，是誠信促進(jìn)了海爾公司的快速發(fā)展和良好信譽(yù)的形成，成就了它的美名，推動了公司生機(jī)勃勃的發(fā)展。通過對于問題的思考和探究，學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)中，幫助學(xué)生由此及彼形成自己的思想認(rèn)識，樹立正確的誠信觀，端正自己的品德。

三、參觀調(diào)查，親歷過程感受學(xué)習(xí)過程

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要。”為此，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)者和探索者，通過他們的體驗來感悟和習(xí)得知識，提高能力，端正品行。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行參觀調(diào)查會讓學(xué)生主動地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和行為的探究，幫助學(xué)生在感悟和體驗中形成自己的認(rèn)識，提高對于品德的理解。

新課程改革也指出教師要以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。參觀調(diào)查的方法對于學(xué)生品德的塑造是在合適不過的。他們可以通過體驗來感悟，通過探索來發(fā)現(xiàn)，在親身實踐和觀察中形成自己的認(rèn)識和理解。通過學(xué)生把知識和現(xiàn)代社會現(xiàn)象相結(jié)合，在親歷和體驗中感悟知識，培養(yǎng)自己的品德和行為。這種學(xué)習(xí)模式能夠采用學(xué)生感興趣的方法和手段來進(jìn)行體驗，調(diào)動了學(xué)生的社會經(jīng)驗，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生感受之間的練習(xí)，潛移默化中提高了學(xué)生的知識和技能。

例如在學(xué)習(xí)《勞動需要知識》時，教師就可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生觀察和分析生活、學(xué)習(xí)、娛樂、休閑、飲食等方面是否需要知識？科技發(fā)明創(chuàng)造對于今天的生活有什么影響？通過對于這些方面的觀察你有什么收獲和感想？學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查和研究會深深地認(rèn)識到科技的作用，感受到知識的重要性，潛移默化中對學(xué)生的思想進(jìn)行了洗禮，使學(xué)生體會到知識的意義，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生塑造良好的品德和修養(yǎng)，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

四、共同討論，營造民主氛圍進(jìn)行探究

新課改要求教師在教學(xué)過程中堅持民主參與和科學(xué)決策的課程運行機(jī)制。民主的課堂氛圍給學(xué)生提供了一個交流和溝通的舞臺，學(xué)生在這里可以暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和看法，說出自己的理解和認(rèn)識，從而在彼此的切磋中實現(xiàn)能力的提高。例如在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗小論壇》時，教師可以組織學(xué)生共同討論民風(fēng)民俗文化，使學(xué)生看到傳統(tǒng)節(jié)日里的陋習(xí)，比如春節(jié)里過渡燃放煙花爆竹帶來的損失，清明節(jié)燒香、燒紙的做法真的會使老祖宗收到嗎？端午節(jié)劃龍舟就是一件非常有意義的事情嗎？學(xué)生在交流中會開闊視野，了解更多的知識，形成自己的理解，正確地看待事物。在溝通中學(xué)生也會形成自己的思想觀和價值觀，幫助學(xué)生建立正確的生活方式觀念，破除封建迷信活動，認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日中的陋習(xí)，從而可以以正確地認(rèn)識來接受和看待民風(fēng)民俗。民主的討論氛圍使學(xué)生可以暢所欲言，在交流中感受到合作的意義和價值，端正思想，塑造品德，成為建設(shè)社會主義的品德高尚人才。

總之，“教學(xué)有方，教無定法”，教師采用科學(xué)的教學(xué)方法會促進(jìn)學(xué)生更好地感受品德知識，把品德融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中，體會良好品行和道德對于學(xué)生的積極影響，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，端正態(tài)度，全面發(fā)展，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

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