高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難及認(rèn)知因素探析

湯友軍

【摘 要】化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高中之后的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，已經(jīng)滲透到人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域之內(nèi)，被逐漸應(yīng)用到軍事、物理、生物等方面，培養(yǎng)高中生的化學(xué)創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生成長為一個(gè)對社會(huì)有用的創(chuàng)新型、綜合性人才，這是當(dāng)前高中化學(xué)教師最主要的任務(wù)之一。但是在實(shí)施過程中，由于多方面的原因，使得從事相關(guān)教育的工作的人員在具體執(zhí)行方式上并沒有獨(dú)樹一幟的新型教學(xué)方案，對教學(xué)生活化的不充分理解，讓化學(xué)日常教育工作依舊機(jī)械、呆滯。全然教授理論的模式從很大程度上并不利于學(xué)生的擴(kuò)散性思維，對其創(chuàng)造力和動(dòng)手能力造成了嚴(yán)重阻礙，嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；新課程；學(xué)習(xí)困難；認(rèn)知因素

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，提高了對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求。導(dǎo)致了高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難的狀況普遍存在于各大高校之中。學(xué)生認(rèn)為化學(xué)難學(xué)。并且逐漸對學(xué)習(xí)化學(xué)失去了興趣，這就引起了相關(guān)人員的反思，高中化學(xué)為什么那么難學(xué)？在提出問題的基礎(chǔ)上，我們要找到正確的措施解決這一學(xué)科難題，相關(guān)人員應(yīng)該從個(gè)體認(rèn)知發(fā)展階段性特點(diǎn)、化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特征、學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和元認(rèn)知等方面進(jìn)行分析，找到高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難的根源。目前，高中學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)知依然處在困難的階段，導(dǎo)致學(xué)生已知化學(xué)知識儲備量不足、知識結(jié)構(gòu)化程度低的局面，在本文中筆者就改變高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難的措施，做一個(gè)簡要的列舉。

一、學(xué)好高中化學(xué)能力的重要性

1.使思維更加嚴(yán)謹(jǐn)

在化學(xué)的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)需要推理的題型，這一類題叫做推理題，涉及化學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)知識點(diǎn)，在答題中，需要很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行思索，以防漏掉任何一個(gè)步驟，任何一個(gè)條件，造成失分，高考對類似的推理題的推理步驟的要求極其嚴(yán)格，這就要求我們的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，細(xì)致入微，培養(yǎng)極強(qiáng)的邏輯推理能力。

2.使學(xué)生更有韌性

如果一個(gè)人要征服一片長滿荊棘的叢林，在此過程中，難免會(huì)受傷，會(huì)流血，但是為了達(dá)到自己的理想，堅(jiān)持到最后也不會(huì)向自然屈服?；瘜W(xué)也是一樣的，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們總會(huì)遇到一些我們暫時(shí)攻克不了的化學(xué)難題或者是我們無法理解的知識點(diǎn)，但是為了增加知識，使自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生，我們不會(huì)就此駐足，不再前進(jìn)，我們會(huì)想盡各種辦法去解決這一難題，堅(jiān)決不低頭，不屈服。在這一過程中，學(xué)生會(huì)變得更加有韌性，更加堅(jiān)強(qiáng)。

二、對高中化學(xué)改變困難認(rèn)知的對策

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)很廣、很復(fù)雜。要學(xué)會(huì)這么學(xué)科必須要有必要的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要明確，思維要活躍，要有自信心和吃苦耐勞的品質(zhì)。有人覺得學(xué)習(xí)化學(xué)很枯燥乏味，這就需要老師的積極引導(dǎo)，老師上課時(shí)一定要以幽默風(fēng)趣的或者其他學(xué)生能夠接受的具有親和力的語言把化學(xué)語言表述出來。一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己思考。常人都知道興趣是最好的老師，興趣可以轉(zhuǎn)化為積極的因素樹立自信心，所以對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，興趣很重要。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

雖說學(xué)習(xí)成績不是衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，但是自我檢測，總離不開試卷，而學(xué)生學(xué)習(xí)也不能沒有目標(biāo)和動(dòng)力，更應(yīng)該以此衡量為提高成績，樹立目標(biāo)，向著目標(biāo)行進(jìn)，把大困難化成一個(gè)個(gè)小的困難，化整為零，使自己向著目標(biāo)前進(jìn)，更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)好化學(xué)并不是什么遠(yuǎn)大的理想，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地就會(huì)有所成果，有同學(xué)覺得化學(xué)難學(xué)，是因?yàn)樗季S不夠活泛寬度和廣度不夠，沒有形成化學(xué)立體思維，而在這一方面，只要多加鍛煉，多寫，多練，多問，就可以解決一切困難。

結(jié)語

21世紀(jì)大環(huán)境下，新課程改革已經(jīng)由實(shí)驗(yàn)階段走向了全面實(shí)施的階段，六項(xiàng)改革目標(biāo)正在逐步實(shí)現(xiàn)。在改革期間，高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)也從單一化走向多元化、被動(dòng)化趨于主動(dòng)化，以均衡為主、興趣為主的教學(xué)方式正逐漸被廣泛師生所接受，但從事相關(guān)教育的工作的人員在具體執(zhí)行方式上并沒有獨(dú)樹一幟的新型教學(xué)方案，對化學(xué)難度的不充分理解，讓化學(xué)日常教育工作依舊機(jī)械、呆滯。全然教授理論的模式從很大程度上并不利于學(xué)生的擴(kuò)散性思維，對其創(chuàng)造力和動(dòng)手能力造成了嚴(yán)重阻礙，化學(xué)是一門讓人生活的更好地學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)，能夠讓你認(rèn)識自然，并且學(xué)會(huì)用專業(yè)的理論知識解釋自然?；瘜W(xué)的知識結(jié)構(gòu)很廣、很復(fù)雜。要學(xué)會(huì)這么學(xué)科必須要有必要的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要明確，思維要活躍，要有自信心和吃苦耐勞的品質(zhì)。化學(xué)知識很抽象。很多理論知識的學(xué)習(xí)不能只靠記憶，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐很重要，它能補(bǔ)充學(xué)生所缺少的化學(xué)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的化學(xué)思維能力。

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