淺談小學(xué)體育教學(xué)的多樣化課堂評(píng)價(jià)

蘇艷鳳

【摘 要】隨著新課標(biāo)課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)中越來(lái)越注重多樣化的課堂評(píng)價(jià)。多樣化課堂評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，因而能夠使學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足。在小學(xué)體育教學(xué)中推廣多樣化的課堂評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生擁有健康的體魄。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；課堂評(píng)價(jià)；多樣化

多樣化的課堂評(píng)價(jià)適應(yīng)了新課標(biāo)課程改革的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能夠讓學(xué)生對(duì)體育保持持久的熱忱。小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡上體育課，但是卻會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)久的耐力訓(xùn)練而對(duì)體育充滿恐懼感，因此多樣化的課堂評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生的斗志，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育濃厚的興趣。

1.激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心

激勵(lì)是一種能夠給學(xué)生帶來(lái)正能量的教學(xué)手段，相較于批評(píng)指責(zé)式的教學(xué)手段，激勵(lì)可以創(chuàng)造一種和諧友好的師生關(guān)系，對(duì)各個(gè)層次段的學(xué)生都具有舉足輕重的作用。激勵(lì)可以激發(fā)參與體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性，也可以拉近教師與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)師生間的心靈溝通。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，做任何事情都期望得到來(lái)自家長(zhǎng)、教師和同學(xué)的尊重和認(rèn)可，教師不經(jīng)意間的一句激勵(lì)就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生心中的斗志和熱忱，因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要多使用激勵(lì)式的評(píng)語(yǔ)，給學(xué)生更多的尊重和認(rèn)可。例如：在每個(gè)學(xué)期的體育健康測(cè)試中的必測(cè)項(xiàng)目800米。跑步是考驗(yàn)一個(gè)人身體耐力、身體條件和身體素質(zhì)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，800米賽跑路程長(zhǎng)，需要學(xué)生足夠的耐力。對(duì)于個(gè)子高、腿長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，跑800米具有先天優(yōu)勢(shì)，跑步跑在前面也是符合客觀規(guī)律。但是對(duì)于那些個(gè)子矮小，身體素質(zhì)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)800米賽跑取得一個(gè)相對(duì)可觀的成績(jī)就顯得比較困難了。對(duì)于此種情況，若教師只對(duì)身體條件好，具有先天優(yōu)勢(shì)的人獎(jiǎng)勵(lì)顯然對(duì)那些一直努力從不放棄的人是不公平的，因此，教師要多對(duì)那些先天條件不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們分析自身在體育方面的優(yōu)劣勢(shì)，讓這些學(xué)生能夠全面地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)教師也要設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳冠軍獎(jiǎng)、最努力運(yùn)動(dòng)者獎(jiǎng)等等。通過(guò)給先天條件不好但卻最努力學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀是對(duì)他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)，能夠幫助他們建立自信心。

2.區(qū)別對(duì)待，差異化評(píng)價(jià)

學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)可以反映出學(xué)生對(duì)體育的興趣，教師要通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化評(píng)價(jià)。對(duì)于在體育課上表現(xiàn)活躍，積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，善于表現(xiàn)自己的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要給予他們充分的認(rèn)可和尊重。例如：教師可以當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他們，并給他們一些小獎(jiǎng)品，讓他們繼續(xù)保持這種熱情。對(duì)于在體育課上表現(xiàn)不積極的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析這些學(xué)生表現(xiàn)消極的原因，如：學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡在眾人面前做出夸張的體育動(dòng)作又或者他們對(duì)體育活動(dòng)不感興趣，然后教師便可以根據(jù)課堂表現(xiàn)消極的學(xué)生對(duì)癥下藥。對(duì)體育不敢興趣的學(xué)生，教師可以在體育課上多添加一些體育游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如：老鷹捉小雞、拔河比賽、轉(zhuǎn)呼啦圈比賽等等。

另外，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師也要區(qū)別對(duì)待，差異化評(píng)價(jià)。小學(xué)高年級(jí)和低年級(jí)的學(xué)生在智力水平和理解能力以及身體素質(zhì)方面存在著很大的區(qū)別，因此若教師拿統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的話就會(huì)忽略各個(gè)年級(jí)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，差異化評(píng)價(jià)就要預(yù)備不同的教學(xué)方案，在教學(xué)中進(jìn)行不同的體育項(xiàng)目選擇。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師要考慮到低年級(jí)的小學(xué)生年齡小，社會(huì)閱歷淺薄生活經(jīng)驗(yàn)有限，智力水平較低，對(duì)高難度的體育項(xiàng)目不理解，因此小學(xué)體育教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定時(shí)要將標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的相對(duì)低一些，低標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生樹(shù)立自信心。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)體育教師不僅要為他們選擇一些能夠培養(yǎng)反應(yīng)能力和思維能力的體育項(xiàng)目也要適當(dāng)提高這些體育項(xiàng)目的難度系數(shù)，例如：選擇足球、籃球、乒乓球等，這些體育項(xiàng)目可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。更重要的是，對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生教師要注重提升他們的能力，因此，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置時(shí)要更加嚴(yán)格、規(guī)范。

3.學(xué)生互評(píng)，增強(qiáng)對(duì)自身認(rèn)識(shí)

學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)是體育課堂多樣化評(píng)價(jià)的重要組成部分，也是學(xué)生自我反省，相互學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，學(xué)生本人可以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我反省，并在此過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，正確全面地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生自我反省也是自我評(píng)價(jià)的表現(xiàn)，通過(guò)闡述自身的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，從而發(fā)現(xiàn)自己在體育方面的不足，針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉才可以促進(jìn)學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)生間的互評(píng)使得學(xué)生間可以相互交流彼此的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)詢問(wèn)別人眼中的自己，從而從另一個(gè)角度看到自己。例如：小學(xué)體育中的重要項(xiàng)目健美操。學(xué)生在練習(xí)健美操時(shí)可以組隊(duì)一起練，這樣可以讓隊(duì)友及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并檢查動(dòng)作的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)推廣多樣化的課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己具有重要意義，小學(xué)體育教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)生在體育活動(dòng)中的爆發(fā)力。另外，對(duì)于不同年級(jí)和不同層次的學(xué)生教師要區(qū)別對(duì)待，差異化評(píng)價(jià)。最后，學(xué)生間的互評(píng)也是學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自身認(rèn)識(shí)的重要方面。