管理育人視閾下大學(xué)生寢室文化建設(shè)探析

常任琪?李建

【摘 要】 本文以西安文理學(xué)院為例，闡述了管理育人及寢室文化的內(nèi)涵，分析了管理育人與寢室文化建設(shè)關(guān)系，提出了加強寢室文化的建議：完善管理育人內(nèi)涵，提供寢室文化建設(shè)組織保障；明確管理育人思路，強化寢室文化制度建設(shè)；開拓寢室文化建設(shè)途徑。

【關(guān)鍵詞】 管理育人；大學(xué)生；寢室文化建設(shè)

一、相關(guān)概念內(nèi)涵界定

1、管理育人內(nèi)涵界定

山東大學(xué)趙建華認為，[1]管理育人就是指學(xué)校的管理部門及其人員把育人作為管理工作的出發(fā)點和落腳點，通過一系列有目的、有計劃、有組織的管理行為，對被管理者、管理者自身以及其他人員的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣施加影響，使之趨向于學(xué)校育人目標的過程。劉潔認為，管理育人是指學(xué)校的管理部門及其人員通過管理者的角色行為，對被管理者、管理者自身以及其他人員在政治素質(zhì)、思想觀念和道德品質(zhì)等方面施加影響，使之趨向于學(xué)校德育目標的過程

管理育人是高校管理者為實現(xiàn)育人這一根本任務(wù)，通過各種管理方法對高校學(xué)生積極引導(dǎo)的過程，它的基本職能是把握教育方向、明確教育目的、界定教育性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上對學(xué)校教學(xué)工作實行計劃、調(diào)控、組織、監(jiān)控。管理育人是“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的中心環(huán)節(jié)。

2、寢室文化內(nèi)涵界定

1986年“寢室文化”這個概念由上海交通大學(xué)提出，隨后逐漸成為思想政治教育領(lǐng)域研究的熱點問題，2012年李俊英在研究中提出：寢室文化包含兩個方面，一是寢室物質(zhì)文化，即寢室的各種硬件設(shè)施及環(huán)境衛(wèi)生等；二是寢室精神文化，即寢室成員在寢室長期生活中表現(xiàn)出來的思想觀念等。[2]劉維認為：大學(xué)生寢室文化，是指大學(xué)生以寢室為主要空間，共同學(xué)習(xí)、生活及人際交往等相互作用的過程中形成的環(huán)境與氛圍的總和。[3]劉建波認為，大學(xué)生寢室文化是指大學(xué)生以寢室為主要空間，在共同學(xué)習(xí)、生活以及相互作用的過程中形成的環(huán)境和氛圍的總稱。包括硬件和軟件兩方面，硬件是指寢室設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)陳設(shè)等，是物質(zhì)文化范圍，也是寢室文化基礎(chǔ)；軟件是寢室成員的生活方式、閑暇活動以及由此而表現(xiàn)出來的各種思想觀念、行為方式等，是精神文化范圍，它是大學(xué)生寢室文化的核心。

綜上所述，大學(xué)生寢室文化包括兩個方面。其一，是大學(xué)生寢室物件陳設(shè)、安全衛(wèi)生等硬件條件；其二，是寢室成員在長期生活當中所形成的審美情趣、共同奮斗目標以及表現(xiàn)出來的精神面貌等軟件條件。

二、管理育人與寢室文化建設(shè)關(guān)系分析

1、管理育人機制影響寢室文化建設(shè)組織實施

管理育人機制由其內(nèi)涵決定，管理育人的內(nèi)涵是學(xué)校管理的核心，學(xué)校管理是圍繞著育人管理實施的，最終是要通過各種管理和教育培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的人才。管理育人機制有間接性、滲透性等特點，但是其影響是全方位的。要實現(xiàn)育人功能就要求一切工作圍繞學(xué)生而進行，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和活動場所主要集中在教室和寢室，所以寢室文化建設(shè)顯得尤為重要。

管理育人的機制涉及到學(xué)校管理的各個部門。以西安文理學(xué)院為例，寢室文化建設(shè)的管理機構(gòu)是學(xué)生工作處，學(xué)生工作處的機構(gòu)設(shè)置以及工作機制直接影響到寢室文化建設(shè)的組織實施。學(xué)生工作處下設(shè)公寓管理科直接負責公寓文化的建設(shè)和管理，這樣的組織機構(gòu)和管理機制一定程度上確保了寢室文化建設(shè)的組織實施。

2、管理育人思路決定寢室文化導(dǎo)向

管理育人的思路主要由實施部門和政策導(dǎo)向決定，管理育人的實施部門是學(xué)校的管理部門和其它人員，它通過一系列有目的、有計劃的管理行為，對管理者自身以及被管理者進行思想教育、行為養(yǎng)成等，它的思路決定寢室文化建設(shè)的導(dǎo)向。

西安文理學(xué)院從2012年開始進行的主題文化宿舍創(chuàng)建就是寢室文化建設(shè)的基礎(chǔ)實踐，主管部門將主題文化宿舍創(chuàng)建思路定位于安全、衛(wèi)生、美化、共同奮斗目標等四個層次，寢室文化建設(shè)的導(dǎo)向就是圍繞這四個層次進行創(chuàng)建，學(xué)生寢室環(huán)境得到了明顯改善，同一寢室的學(xué)生之間也能夠相互激勵和督促，形成良好寢室文化的同時也養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，是公寓與人平臺的有益探索，也直接反映了管理部門育人思路對寢室文化建設(shè)的導(dǎo)向作用。

3、寢室文化促進管理育人發(fā)展

1997 年國家教委在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校社會主義精神文明建設(shè)的若干意見》的文件中明確指出“要重視加強社團文化、寢室文化建設(shè)，強化社團和宿舍的育人功能”。隨后關(guān)于寢室文化建設(shè)在育人功能發(fā)面的研究開始出現(xiàn)。管理育人是全方位的需要學(xué)校各方面的努力，比如，教師上好每一節(jié)課，做好學(xué)生學(xué)習(xí)管理；行政管理人員制定規(guī)章制度引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范思想、行為；圖書館為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和良好的借閱環(huán)境；后勤人員為學(xué)生的住、行、用提供便利都是管理育人的具體體現(xiàn)。

寢室文化建設(shè)是不僅僅是為提供住宿的便利，它涉及到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、人際關(guān)系的培養(yǎng)、審美情趣的提高等方方面面，所以他的建設(shè)實施主體也不應(yīng)該僅僅是一個部門，而是多部門聯(lián)動，相互配合和合作進行的。這在一定程度上也豐富了管理育人的內(nèi)涵，促進了管理育人實踐的發(fā)展。

三、加強寢室文化的建議

1、完善管理育人內(nèi)涵，提供寢室文化建設(shè)組織保障

管理育人的內(nèi)涵是學(xué)校的管理部門和其它人員，把育人工作作為學(xué)校管理的出發(fā)點和落腳點，通過一系列有目的、有計劃的管理行為，對管理者自身以及被管理者進行思想教育、行為養(yǎng)成等管理的過程。

學(xué)校學(xué)生工作處、后勤管理處各學(xué)院以及輔導(dǎo)員之間的通力協(xié)作是做好寢室文化建設(shè)的有力保障，因為這些機構(gòu)部門、個人是寢室文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，而寢室文化建設(shè)是一個全面育人的過程，不是一個部門可以獨立完成的，所以各部門應(yīng)各司其職、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。這樣才能提供有力的組織保障。

2、明確管理育人思路，強化寢室文化制度建設(shè)

管理育人思路的落實需要以制度建設(shè)作保證，寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，也是養(yǎng)成基礎(chǔ)文明的重要陣地。寢室文化制度建設(shè)必須有一套行之有效的規(guī)章制度，可以通過制定公寓工作規(guī)章制度、值班制度、衛(wèi)生安全制度、黨員教育管理制度、主題文化宿舍創(chuàng)建辦法等制度，加強學(xué)生的日常生活管理，督促學(xué)生保持宿舍安全、衛(wèi)生、遵守作息時間、愛護公共設(shè)施、節(jié)約用水用電等。為學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、規(guī)范文明行為等提供制度保證。

3、開拓寢室文化建設(shè)途徑

建立完善的寢室規(guī)章制度，一套完整的規(guī)章制度是寢室文化建設(shè)的基本保障，比如除了學(xué)校的寢室規(guī)定外，信息工程學(xué)院制定了《學(xué)生思想政治工作站工作手冊》、《公寓安全手冊》等，作為寢室文化公約，大家共同遵守，寢室長以及其他學(xué)生干部也能照章辦事，在為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的同時也營造出了良好的寢室文化氛圍。

開展目標教育，理想是人生的燈塔，只有樹立了明確的目標，有了可以追求的理想信念，才能有內(nèi)動力不斷向前。因此，寢室制定成員共同奮斗目標是寢室文化建設(shè)的核心和靈魂。比如，通過四年的努力繼續(xù)深造、拿到獎學(xué)金、成為優(yōu)秀的學(xué)生干部、通過英語四六級考試、通過計算機二級考試等。

積極營造寢室文化氛圍，有條件的院系可以開展“寢室文化節(jié)”。積極向上的文化氛圍是大學(xué)生校園文化的不可或缺因素，寢室作為大學(xué)生活動最密集、活動時間最長的場所，如何營造積極健康的文化氛圍是一個重要的課題。寢室文化節(jié)融入寢室生活、學(xué)科技能、運動比賽、學(xué)習(xí)風采、人文素養(yǎng)展示等內(nèi)容。在這些活動中培養(yǎng)寢室成員間團結(jié)友愛、不斷進取的精神和積極樂觀的生活態(tài)度，為學(xué)風建設(shè)注入新的活力。

【參考文獻】

[1] 趙建華.關(guān)于加強高校管理育人工作的幾點思考[J].思想政治教育理論導(dǎo)刊，2011.2.

[2] 李俊英，王權(quán)增.從寢室文化建設(shè)看大學(xué)思想政治教育思路的發(fā)展[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012.13.

[3] 劉維、王慧琦.大學(xué)生寢室文化建設(shè)的探索與實踐[J].理論界，2006.8.

【作者簡介】

常任琪（1989-）男，山西運城人，西安文理學(xué)院信息工程學(xué)院教師，助教，主要研究方向：學(xué)生思想政治教育與管理.

李 建（1981-）男，河北新樂人，西安文理學(xué)院學(xué)生工作處教師，講師，主要研究方向：學(xué)生思想政治教育與管理.