新時期高校輔導員管理育人工作的創(chuàng)新

陳亞峰

摘 要 隨著社會環(huán)境的變化以及高校改革的不斷深化，僅僅做好政治思想輔導和常規(guī)管理工作，已不能適應社會的需求。因此，新時期高校輔導員需要創(chuàng)新管理育人的理念，創(chuàng)新工作方法，尋求新的管理育人模式，以此滿足學生全面發(fā)展的需要。

關鍵詞 高校輔導員 管理育人 創(chuàng)新

中圖分類號：G451.8 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.005

Abstract With the changes in the social environment and the deepening of the reform of universities， it can not meet the needs of society if we just do political and ideological guidance and routine management work. Therefore， college counselors need innovative management education philosophy， innovative methods of work， to seek new management education model， in order to meet the needs of students overall development of all-round development.

Keywords college counselors； management education； innovation

大學生在人才強國戰(zhàn)略中發(fā)揮著舉足輕重的作用，高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校管理育人工作的一個重要保障。隨著我國高校改革的不斷深化，如何開拓思路，創(chuàng)新工作理念、工作方法和工作模式，是新形勢下輔導員面臨的迫切問題。

1 新時期高校輔導員管理育人的理念創(chuàng)新

1.1 新時期樹立和諧育人的理念

在構建社會主義和諧社會的新時期，高校輔導員也要與時俱進，轉變教育理念，著力實現(xiàn)和諧育人。以人為本，對學生實行人性化管理和教育，摒棄傳統(tǒng)“物—人—物”的管理觀念和模式，建立起一種新的理念即“人—人—人”的關系，以學生發(fā)展為核心，使每個學生都獲得平等、自由、自主的發(fā)展。

首先，是堅持以人為本的管理育人觀，這是實現(xiàn)和諧育人的內在要求；二是堅持全面發(fā)展、德育為先的管理育人觀，這是實現(xiàn)和諧育人的本質要求；三是堅持公平、平等的管理育人觀，強調輔導員必須以平等的目光尊重每一個學生的人格，關心和愛護每一個學生；四是堅持學生自主發(fā)展的管理育人觀，即培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力；五是堅持全方位、全方面的管理育人觀。這是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會等各方面的配合，學校需要和家庭保持暢通的交流渠道，將和諧育人的管理理念滲透到學校教學、管理和后勤服務的各個環(huán)節(jié)，滲透到學生的學習、生活和課外活動的各個方面。

1.2 新時期樹立國際化的育人理念

我國高等教育要屹立于世界之林，在世界各國的教育體系有一席之地，成為世界高等教育的強國，必須盡快改革建設世界一流的大學，這是我國高等教育的艱巨任務和光榮使命。我們要培養(yǎng)一批在國際科學教育舞臺上的教育家、教授、企業(yè)家、科學家等，我們必須使我們的高等教育面向世界，必須使高等學校有國際意識，使我們的大學生有出國留學和出國交流的機會，這就必須要求我們的高校輔導員要擯棄目光短淺、思想狹隘的觀念，強化國際意識，引導我們的學生樹立強化國際意識，引領我們的大學生不局限在校園，走出社會，走出中國，走向世界，多一些出國交流和學習的機會，要大膽探索、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，去感受和學習國外的教育制度、教育模式和教育環(huán)境，學習外國學生的思維模式，不斷擴大眼界和視野，使他們在面對問題和解決問題的時候，能夠站在更高的角度去考慮，只有這樣，我們的高等教育才更具有國際視野，才能充分發(fā)揮大學生在新時期國家建設和發(fā)展中的主力軍作用。

2 新時期高校輔導員管理育人的方法創(chuàng)新

2.1 探索社區(qū)管理法，實現(xiàn)學生自我管理

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：要高度重視大學生生活社區(qū)、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發(fā)揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。①筆者提出的社區(qū)管理法，即是源于社會學中的“社區(qū)”概念，在共享的空間里，大家參與其中并由此保持其內在的社區(qū)身份。社區(qū)管理法就是要充分利用大學的生活社區(qū)、宿舍、網絡虛擬群體等這些大學生組織，以分享的方式開展活動，每個社區(qū)的成員都可以共享利益，以此強化社會內部人與人的交往、聯(lián)絡，充分調動社會內部成員的積極性，增加彼此之間的了解和信任，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務。比如，以學生宿舍為例，宿舍是學生生活的重要場所，也是融合他們興趣、愛好重要的地理空間，那么，以學生宿舍為社區(qū)單位，一個單元樓、甚至一個生活區(qū)的學生都可成為社區(qū)成員，可在社區(qū)內成立管理委員會，組織開展豐富多樣的宿舍活動，從而打破不同院系、專業(yè)、年級的制約，增加學生之間的廣泛交流，構建和諧宿舍文化氛圍。

2.2 利用新媒體，貼近學生，了解學生

平等的網絡交往環(huán)境，能促進師生的平等溝通與交流，他們可以在網絡上發(fā)表自己對問題或者事件的看法，說出平時想說不敢說的話，這時候輔導員可以和學生在網絡上進行親切的溝通和交流。其二，輔導員也應充分網絡便捷性的特質，本著為學生服務的理念，在學校網站、學院網站、年級qq群、微博、微信等開辟信息專欄，針對學生需要，及時發(fā)布各種信息，比如本學期的課程設置、課外講座、考試時間、考核要求等，并保證信息的準確、及時。其三，建立一支有素質的網絡監(jiān)督隊伍，密切關注學生們的思想動態(tài)，及時為他們解疑答惑，引導他們理智地解讀社會熱點和焦點問題。最后，依托網絡建立起的交流平臺，也能促進師生之間的感情溝通，呵護學生心靈，幫助學生解決實際問題。

3 新時期高校輔導員管理育人的模式創(chuàng)新

3.1 學生隊伍檔案化管理

“精細化管理，人性化服務”一直是高校管理育人工作的宗旨。輔導員隊伍嚴重缺編和隊伍本身的不穩(wěn)定，嚴重影響著“精細化管理和人性化服務”這一宗旨的實現(xiàn)。

“十年樹木，百年樹人”，人才的培育不能有絲毫的粗心和懈怠。1：200的比例，是教育部的規(guī)定，一名輔導員面對的是200名大學生，要做到精細化管理，人性化服務，就要求輔導員切實做到持續(xù)了解每一名學生，持續(xù)關注每一名學生思想動態(tài)，幫助每一名學生解決實際問題，助力每一名學生的成長成才。檔案化管理就能幫助輔導員實現(xiàn)這一目標。從學生入學之日起至畢業(yè)離校之日止，對每一名學生進行跟蹤式檔案化管理。檔案可以按照時間對學生進行縱向追蹤記錄，也可按照模塊對學生進行橫向追蹤記錄；內容可以設置個人家庭情況記錄追蹤、成績記錄追蹤、談話記錄追蹤、獎、懲記錄追蹤等等，這樣通過大學四年的追蹤記錄，就可以更加全面、細致地了解到每一名學生，以學生為本，全心全意為學生服務。

3.2 輔導員隊伍模塊化管理

輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，在管理育人工作中起著至關重要的作用。2004年，教育部24號令已經對輔導員的崗位職責給予明確的界定，但是，現(xiàn)實中，輔導員的崗位職責仍然是不明晰。如何將輔導員從瑣碎的事務中解脫出來，切實做到精細化管理，專業(yè)化的服務，創(chuàng)新我們的管理育人工作，值得我們認真探索。

學生工作涉及方方面面，包括日常管理、黨團工作、思想教育、就業(yè)指導等，瑣碎至極，輔導員隊伍模塊化管理是解決這一難題的可行思路。對輔導員進行合理分工，明晰職責，實行模塊化的管理將起到事半功倍的效果，也更助于實現(xiàn)輔導員的三化建設。比如，負責思想教育工作的輔導員，可以專攻學生思想政治教育，加強自身職業(yè)化和專業(yè)化建設，朝著專家化的目標努力。根據(jù)學校的工作安排，廣泛開展豐富多彩的主題教育活動、專題講座和社會實踐等，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀；通過國家心理咨詢師資格考試，成立“心靈作坊”，幫助學生釋放壓力，增強自信，培養(yǎng)良好品格，引導學生健康成長。

新時期輔導員創(chuàng)新管理育人的理念、方法和模式，既是歷史召喚和時代的使命，也是新時期我國高等教育面向世界，走向世界的內在要求，更是我國應對激烈的國際競爭，進一步推動改革深化的迫切需要。

注釋

① 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.2004.

參考文獻

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