淺析如何搞好小學(xué)班級(jí)管理

王凌

【摘要】 班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著學(xué)生一生的生活道路。筆者在本文中就如何搞好小學(xué)班級(jí)管理談了一些自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 班主任 小學(xué) 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）05-091-01

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班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著學(xué)生一生的生活道路。如今，人們對(duì)“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”已形成了共識(shí)。然而，人們又認(rèn)識(shí)到“管理也是生產(chǎn)力”，“管理也出質(zhì)量”。此話不假，一個(gè)學(xué)校也是這樣，一個(gè)班級(jí)更是如此。實(shí)踐也證明：管理出效益，管理出質(zhì)量。那么，作為新時(shí)期的班主任該如何提高班級(jí)管理的水平和效率呢？我認(rèn)為應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面去努力：

一、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

二、用“誠(chéng)心”去捕捉每一顆心靈

班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見(jiàn)，做到如師如友，亦師亦友。

三、用“愛(ài)心”去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意。平等可以營(yíng)造融洽，愛(ài)心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

四、要有先進(jìn)的管理理念

教育管理理論認(rèn)為，管理效益來(lái)源于科學(xué)的管理思想，管理的著眼點(diǎn)是“育人”而不是“管人”，管理僅僅是手段而不是目的。因此，作為班級(jí)管理者應(yīng)樹(shù)立“以人為本、育人為本”的管理思想，一手抓教育，一手抓管理，將教育與管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以教育促進(jìn)管理，在管理中進(jìn)行教育，不能只抓管理而忽視對(duì)學(xué)生的教育。

五、要有循序漸進(jìn)的管理方法

管理工作的最大特點(diǎn)之一是具有層次性，這一特點(diǎn)同樣也滲透在班級(jí)管理之中，因此，作為班級(jí)管理者應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作，而不能僅僅停留在物質(zhì)層面和制度層面上，因?yàn)閷W(xué)生有很多思想問(wèn)題靠規(guī)章制度是不能解決的。所以，作為班級(jí)管理者應(yīng)重視對(duì)學(xué)生精神層面的挖掘與管理，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

六、要有持之以恒的管理態(tài)度

班級(jí)管理重在平時(shí)，是靠在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)一步一步、扎扎實(shí)實(shí)的教育和訓(xùn)練形成的。所以，作為班主任應(yīng)勤跟班，深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生中的問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣上狠下功夫，增強(qiáng)工作中的針對(duì)性。只有這樣，才能將學(xué)生的道德行為由偶然的不經(jīng)意的不良行為轉(zhuǎn)化為經(jīng)常的一貫的良好行為，從而形成良好的品德和良好的班風(fēng)，為取得良好的班級(jí)管理效益奠定基礎(chǔ)。

總之，作為班主任，應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。樹(shù)立先進(jìn)的管理思想，把握科學(xué)的管理原則，遵循循序漸進(jìn)的管理方法，堅(jiān)持勤奮務(wù)實(shí)的管理態(tài)度，就會(huì)取得較好的班級(jí)管理效果。