家庭與兒童的繪畫(huà)活動(dòng)

郭蕾

繪畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的一種形式，兒童繪畫(huà)是幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的物質(zhì)材料，通過(guò)線條形體色彩、構(gòu)圖等手段，在紙上塑造可視形象的美術(shù)活動(dòng)。

兒童從很小便開(kāi)始了畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，早期的畫(huà)畫(huà)經(jīng)歷了涂鴉期、形象期。一般3歲以后的孩子畫(huà)畫(huà)具有形象期特點(diǎn)。這一時(shí)期，大部分幼兒繪畫(huà)的熱情高漲，發(fā)現(xiàn)自己的眼、手能協(xié)調(diào)配合，手中的筆運(yùn)用自如，這種發(fā)現(xiàn)刺激他們不斷畫(huà)出新的東西。幼兒能憑主觀直覺(jué)印象描繪出物體的粗略形象，象征物體的外表輪廓。在此階段，他們僅僅能掌握幾種基本圖形。如：圓形、四角、十字等。還畫(huà)不出成人眼里看到的物體形象，他們常用輪廓線來(lái)畫(huà)圖形，所畫(huà)的色也跟實(shí)物的色沒(méi)有什么關(guān)系。這時(shí)期幼兒只側(cè)重于童趣的表現(xiàn)，而不注意形體的完整與相似，常?？浯蠡蚝雎粤四承┎糠?，并且畫(huà)得比較抽象。

兒童喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，他們除用語(yǔ)言表達(dá)興趣、愿望外，更愿意在畫(huà)中表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、感受和情感。如幼兒畫(huà)爸爸、媽媽?zhuān)?huà)大樹(shù)、畫(huà)小朋友等。幼兒有時(shí)也表現(xiàn)出一些日常生活中不存在的事物，但所反映的事物都是基于實(shí)際生活的。如：胡曉舟小朋友畫(huà)的“月亮上‘蕩秋千”這個(gè)情節(jié)是他想象出來(lái)的，因?yàn)樵铝?、星星、秋千、小朋友都是他所熟悉的。蕩秋千的活?dòng)也是他在日常生活中經(jīng)?？吹?、親身經(jīng)歷過(guò)的事物，通過(guò)想象思維加以重新組合加工，就組成一幅新的畫(huà)面。

對(duì)兒童早期畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，存在兩種不同的認(rèn)識(shí)和不同的指導(dǎo)。一種是注意讓兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒早期繪畫(huà)中的有意因素和象形因素，幫助幼兒不斷地豐富動(dòng)作與線、形之間的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐漸能有意識(shí)地表現(xiàn)一定物體形象的特征。另一種是以?xún)和诶L畫(huà)中的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造為目的，讓他們不斷地探索，發(fā)現(xiàn)新的繪畫(huà)領(lǐng)域和新的表現(xiàn)手法。在家庭中如何指導(dǎo)兒童畫(huà)畫(huà)呢？

1.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童畫(huà)畫(huà)的興趣。一個(gè)孩子一歲半便開(kāi)始要筆和紙畫(huà)畫(huà)了，最初畫(huà)些不規(guī)則線條，然后畫(huà)出了基本形狀，但說(shuō)不出畫(huà)的是什么。奇奇媽媽發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在本子上、桌面上畫(huà)畫(huà)，便支持、鼓勵(lì)她畫(huà)。還經(jīng)常帶她到田野里、公園去游玩、參觀，以擴(kuò)大孩子的視野。奇奇越來(lái)越愛(ài)畫(huà)畫(huà)了，不僅能把自己對(duì)自然美（如“美麗的春天”）、色彩美（如“彩色的氣球”）的美感畫(huà)出來(lái)，而且對(duì)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也能逐漸地掌握。

有的孩子最初并未表現(xiàn)對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的培養(yǎng)，也漸漸地對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了興趣。比如，近兩歲的玲玲在小桌上亂涂畫(huà)，畫(huà)著還說(shuō)著，媽媽就問(wèn)她：“你畫(huà)的是什么呀？”她說(shuō)：“這是媽媽買(mǎi)的冰淇淋?！睂?shí)際上從畫(huà)面上什么也看不出來(lái)，并不像冰淇淋。但是，媽媽卻鼓勵(lì)她畫(huà)得好，讓她畫(huà)出更多的冰淇淋。玲玲聽(tīng)后，心里很高興，又畫(huà)了很多的冰淇淋。漸漸地，她也喜歡上了畫(huà)畫(huà)。

2.讓兒童按自己的意愿畫(huà)。讓兒童按照自己的想法去畫(huà)，不必由成人給兒童做出畫(huà)面的規(guī)定，鼓勵(lì)兒童憑自己經(jīng)歷的象畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的情感。因?yàn)楹⒆拥睦L畫(huà)是和自己的經(jīng)驗(yàn)密切的。他主觀地觀察自己的世界，以?xún)?nèi)心為出發(fā)點(diǎn)。在繪畫(huà)活動(dòng)中，也不經(jīng)常拘泥于固定的圖式，并利用本身的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地變化圖形。如：一個(gè)孩子的橡皮找不著了，他就畫(huà)了一幅尋找丟失的橡皮的畫(huà)。他畫(huà)了三個(gè)人，橡皮放在衣兜里。畫(huà)面上的人物形象反映出幼兒幾經(jīng)反復(fù)才終于達(dá)到關(guān)于“人”形態(tài)的概念，但每個(gè)人的形象上表現(xiàn)出孩子強(qiáng)烈的主觀意識(shí)。

3.須讓兒童多觀察、多練習(xí)。要引導(dǎo)孩子多觀察人物、景物、實(shí)際物品，要觀察仔細(xì)，留下生動(dòng)的印象。如：指導(dǎo)孩子畫(huà)冬瓜時(shí)，可帶孩子到菜園里收冬瓜，通過(guò)抱冬瓜的勞動(dòng)，讓他觀察大冬瓜的形象特點(diǎn)，然后讓他根據(jù)自己觀察的結(jié)果，把冬瓜畫(huà)出來(lái)。

也可讓兒童欣賞成人的畫(huà)，如：列賓的《伏爾加河上的纖夫》，徐悲鴻的馬等，都是極好的欣賞畫(huà)。有條件的可讓兒童觀察別人畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，從中可學(xué)到一些畫(huà)畫(huà)的技巧。

4.成人要多和兒童交談。兒童畫(huà)完畫(huà)之后，可讓孩子講講他畫(huà)的是什么，也可將兒童講的由成人寫(xiě)在他的畫(huà)面上。還可將兒童的畫(huà)掛起來(lái)，家長(zhǎng)和他共同欣賞，這是對(duì)他的一種肯定和鼓勵(lì)。

5.要?jiǎng)?chuàng)造好的繪畫(huà)環(huán)境。畫(huà)畫(huà)時(shí)光線要充足，光要從正面或左面投射，坐姿要端正，不可趴在桌上畫(huà)，握筆要正確。畫(huà)畫(huà)時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅有利于身體健康，也有利于兒童順利進(jìn)入寫(xiě)字學(xué)習(xí)。

要讓孩子多以生活中的實(shí)物當(dāng)觀察對(duì)象，不要讓其只練習(xí)畫(huà)冊(cè)，畫(huà)簡(jiǎn)單的模仿畫(huà)。要讓孩子在愉悅的氣氛中接受知識(shí)和技能，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)技能充分自由地表現(xiàn)他們對(duì)周?chē)畹恼J(rèn)識(shí)情感，使孩子的智力、能力得到發(fā)展。

（作者單位：江西省南昌市高新區(qū)昌東鎮(zhèn)尤口小學(xué)附屬幼兒園）