小學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題及對策

李國萍

在小學(xué)英語聽力的課堂實(shí)踐過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國的英語聽力教學(xué)存在很大的缺陷，這會(huì)讓我們培養(yǎng)全面人才的計(jì)劃出現(xiàn)很大的問題。如果學(xué)生聽不懂別人說什么的話，英語就失去了其作為語言最基本的價(jià)值。只有能聽會(huì)說才能算是真正學(xué)好了一門語言。所以結(jié)合目前的聽力教學(xué)情況，筆者認(rèn)為我們很有必要深入分析這些問題，真正找到解決問題的辦法。

一、聽力教學(xué)的不足

1.教師對英語聽力教學(xué)不夠重視。運(yùn)用良好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練英語聽力，才能讓學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度和看法，努力訓(xùn)練英語聽力，這在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中是非常重要的。換句話說，那就是正確的思想引導(dǎo)正確的行動(dòng)。如果思想都錯(cuò)誤了，即便如何努力那也是在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。筆者發(fā)現(xiàn)實(shí)際上大部分小學(xué)英語教師都不重視對學(xué)生的聽的能力的培養(yǎng)。認(rèn)為其浪費(fèi)時(shí)間，這種思想的認(rèn)識(shí)和小學(xué)英語教學(xué)的考核評價(jià)方式、教師的受訓(xùn)方式等都是息息相關(guān)的。筆者認(rèn)為，我國小學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題很大程度上就是因?yàn)榻處煹牟恢匾晫?dǎo)致的。

2.英語聽力教材過于單一，導(dǎo)致聽力教學(xué)效率不高。除了教師的問題外，教材的使用也是有不少的問題的。當(dāng)前我們使用的教材太過強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，雖然這些資料跟英語課本的進(jìn)程是一致的，但是由于材料內(nèi)容過于單一，并且和課本內(nèi)容大致相同，學(xué)生對英語聽力材料的學(xué)習(xí)興趣不高，而且由于英語教學(xué)設(shè)備的限制，小學(xué)英語教學(xué)模式也沒有很好的創(chuàng)新改變，教師只是一味地教授學(xué)生課本內(nèi)容，讓英語課堂變得比較枯燥，而小學(xué)階段的學(xué)生又特別的“活潑”，所以兩者必然會(huì)出現(xiàn)摩擦。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程里面必然會(huì)感覺到束手束腳。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語聽力的策略

1.首先要明確英語聽力的教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)并且綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定英語聽力訓(xùn)練的目標(biāo)，教師要保證英語聽力的訓(xùn)練目標(biāo)是有意義的，是對學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練有幫助的，并且英語聽力的學(xué)習(xí)目標(biāo)要有一定的趣味性，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成英語聽力訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)置出的場景也要讓學(xué)生愿意參與其中。

2.做好教學(xué)準(zhǔn)備，選擇合適的英語材料。明確了教學(xué)目標(biāo)，接下來就要做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的英語聽力材料，選擇的英語聽力教材一定不要太難，英語材料比較復(fù)雜容易讓學(xué)生感到困難，對英語學(xué)習(xí)失去信心，這是得不償失的，而且教師要讓學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練之前要對英語聽力材料有全面的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)。例如，教師根據(jù)課本后附帶的英語材料做出學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)英語材料提出自己的疑問，并且對英語聽力材料進(jìn)行反復(fù)的分析和解讀。筆者為了讓學(xué)生對閱讀材料感興趣，所以在保證難度的情況下會(huì)更加尊重學(xué)生自己的意見。有時(shí)候筆者會(huì)事先根據(jù)聽力內(nèi)容給學(xué)生一個(gè)題目，每次筆者都會(huì)多準(zhǔn)備幾個(gè)題目，然后讓學(xué)生選擇一個(gè)自己最感興趣的，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生先嘗試說說看這個(gè)題目的背后可能是什么內(nèi)容。這樣的操作方式其實(shí)不僅僅是減輕學(xué)生對聽力的抵觸情緒，同時(shí)還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)已有的內(nèi)容進(jìn)行推測，因?yàn)閷W(xué)生本身已經(jīng)有了一些想法，所以在聽的時(shí)候可能會(huì)將其向可能的方向靠攏。這樣學(xué)生聽懂的可能性會(huì)更大。

3.明確英語聽力教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行合作交流。英語聽力教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)的呈現(xiàn)一般在語言學(xué)習(xí)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確把握聽力材料，反復(fù)的進(jìn)行閱讀理解，在英語錄音對話結(jié)束之后，教師要將聽力材料的對話內(nèi)容給學(xué)生詳細(xì)解說，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合作交流，共同探討解決在英語訓(xùn)練過程中遇到的問題，教師也可以根據(jù)聽力內(nèi)容設(shè)計(jì)一些針對性訓(xùn)練。例如，聽力課堂教學(xué)任務(wù)是能夠正確聽出進(jìn)行買賣商品的對話，教師可以讓學(xué)生兩兩分組，分別扮演顧客和售貨員進(jìn)行對話，加強(qiáng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生理解聽力中所呈現(xiàn)的對話情景。為了進(jìn)一步利用好對話，教師還可以專門組織一個(gè)舞臺(tái)劇的小比賽，比如一個(gè)月一次，讓學(xué)生選擇自己最拿手的對話進(jìn)行表演，對獲勝者進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)可以鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，鍛煉自己的聽力。

訓(xùn)練學(xué)生的聽力是很重要的。希望教師們認(rèn)識(shí)到問題，然后尋找最好的解決問題的辦法。筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給大家提出一些建議，希望能夠?qū)β犃虒W(xué)的發(fā)展起到一些作用。

（作者單位：江西省玉山縣瑾山小學(xué)）