如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語合作學(xué)習(xí)能力

郭慧

現(xiàn)在教育改革對于英語教學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，而且還提出了許多的要求。我國小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展了，傳統(tǒng)教學(xué)方式是十分不利于學(xué)生的發(fā)展的。所以現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂上的主體，使他們的學(xué)習(xí)能力以及合作能力得到提升，從而很大程度地提高小學(xué)生的英語水平。

一、小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)能力的重要性

現(xiàn)在我國小學(xué)英語教學(xué)仍然遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單方面的向?qū)W生灌輸知識點，學(xué)生對于英語的興趣度也在逐漸的降低，不能積極地參與到英語課堂中來，這會使小學(xué)生整體的英語水平不高。而小學(xué)英語合作教學(xué)方式能夠使學(xué)生之間相互交流、相互合作，使他們的積極性得到更好的激發(fā)，從而更好的提高他們的英語水平。所以在小學(xué)英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)能力是極其重要的，其能夠很大程度的提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語合作學(xué)習(xí)能力

1.充分激發(fā)小學(xué)生自主思考的能力。對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，合作能力是極其重要的，但是想要很大程度的提高學(xué)生的合作能力，必須使學(xué)生能夠擁有自主學(xué)習(xí)的能力。因為只有學(xué)生自主的進(jìn)行思考，才更容易提高自身的合作學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，許多小學(xué)生都養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種習(xí)慣是十分不利于英語知識的學(xué)習(xí)的，所以應(yīng)該使學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加積極主動的學(xué)習(xí)以及思考。小學(xué)生年紀(jì)還小，無論是身體還是心智發(fā)育都很不完善，但對于很多事情都有著一定的好奇心。教師可以根據(jù)小學(xué)生的特性以及他們的實際情況，開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)使學(xué)生能夠更好的參與到課堂生活中。比如教師可以在課堂上提問一些有趣的小問題，充分的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。教師還可以通過合理劃分課堂時間的方式使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣。比如在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)早餐的英語知識的時候，教師可以根據(jù)知識點內(nèi)容將課堂時間分為學(xué)習(xí)階段、練習(xí)階段以及開心一刻的階段。通過這種方式可以營造一種快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更好的掌握關(guān)于這節(jié)課的知識點，這更有利于學(xué)生英語知識的積累。

2.構(gòu)建一定的教學(xué)情境。對于小學(xué)生來說英語是極其重要的，學(xué)習(xí)好這門語言可以使他們更好的融入到這個復(fù)雜的社會中。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的根據(jù)學(xué)生的實際情況構(gòu)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠很大程度的提高，使他們積極的參與到小學(xué)英語的課堂中。舉個例子來說，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀這方面的知識點時，教師可以創(chuàng)造出一定的教學(xué)情景，比如西方人的生活場景，使學(xué)生能夠在腦海中浮現(xiàn)西方人的行為，這種教學(xué)方式可以更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分的融入課堂生活中來，從而更好地掌握課堂上的單詞以及語法。

3.讓小學(xué)生在游戲中合作學(xué)習(xí)。英語教學(xué)開展的目的是為了讓學(xué)生以后更好地與國際友人交流以及合作，更好地融入社會的發(fā)展中來。小學(xué)生之間相互合作，可以使他們更加深入地了解彼此，使自己的口語能力得到很大程度的提升。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織適當(dāng)?shù)挠螒?，對于小學(xué)生來說，他們對于游戲的抵抗力是十分薄弱的，這種游戲的教學(xué)模式可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好的被激發(fā)出來，從而更加積極地參與到課堂生活中來。比如教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場的英語時，可以讓學(xué)生組成幾個小組，并且挑選一位組長，組長在念關(guān)于農(nóng)場的一種食物的英語單詞時，學(xué)生可以通過舉手的方式用中文將這個單詞說出來。這種游戲的教學(xué)方式，可以將學(xué)生帶入到一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很大程度的提升。

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語合作能力是極其重要的。在以后的社會發(fā)展中，許多公司不僅僅要求員工具備很好的個人能力，更加注重的是他們的合作能力，因為一個人的能力是有限的，一群人的能力是無限的。這種合作能力對于學(xué)生未來的發(fā)展是極其重要的，它能夠使學(xué)生更好地融入這個競爭的社會中。在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的運用自身的專業(yè)知識以及身邊的資源，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的合作能力，真正地讓小學(xué)生得到更加全面的成長和發(fā)展。

（作者單位：江西省橫峰縣龍門畈鄉(xiāng)中心小學(xué)）