“以生為本理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

林良友

我國現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在著許許多多的問題，其中一個最主要的問題就是學(xué)生上課的積極性不高，上課狀態(tài)低迷。這種低迷不僅僅說的是學(xué)生在上課的時(shí)候精神狀態(tài)不好，其實(shí)更是指學(xué)生在上課的時(shí)候沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。過于專制會嚴(yán)重打擊學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。現(xiàn)代教育要求我們用以生為本的理念進(jìn)行教學(xué)，其目的就是幫助教師解決這個問題，只有在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上教師才能夠做好教學(xué)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生真正感到自己被尊重，他們才會嘗試用端正的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。

一、“以生為本理念”的概念

素質(zhì)教育一直在強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須要尊重學(xué)生的地位，讓學(xué)生感受到自己被尊重。其實(shí)這和以生為本教學(xué)理念是一致的。讓學(xué)生通過自己的思考獲取自己感興趣的知識，教師不能夠再強(qiáng)硬的要求學(xué)生背誦某些內(nèi)容或者要求學(xué)生只能夠聽課和記筆記，這樣的教學(xué)是不對的。

二、“以生為本理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.將生活元素充分加入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中。當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中許多教師都是依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式單方面的向?qū)W生講授知識，這種教學(xué)模式有一個很嚴(yán)重的缺陷，那就是過于單調(diào)化，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不能被很好地激發(fā)出來，以至于他們的數(shù)學(xué)水平不能很好地得到提升。所以我們應(yīng)該將生活元素充分的加入在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中。將舉個例子來說，教師在教導(dǎo)學(xué)生計(jì)算長方形面積時(shí)，可以將生活中的許多像長方形的物品展示給學(xué)生看，比如課桌、黑板等等，這種方式可以將教學(xué)中抽象化的概念轉(zhuǎn)化為一種具體化的知識，這更加便于學(xué)生理解以及掌握。

將生活元素加入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指的不僅僅是在教學(xué)中加入生活元素，如果只是簡單的堆砌的話，學(xué)生會覺得整節(jié)課十分的生硬，好像是臨時(shí)拼湊出來的一樣。這會讓學(xué)生產(chǎn)生一種破碎感，這種感覺會讓學(xué)生感到不舒服并進(jìn)一步使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率出現(xiàn)問題。

2.將“以生為本的理念”融入小學(xué)教學(xué)理念中。但是要做到這一點(diǎn)我們就必須要改變教師的教學(xué)理念。不少教師年齡比較大，他們可能會堅(jiān)持認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加的有效。筆者在調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)了不少這樣的教師。這個時(shí)候最重要的工作就是要讓教師自己認(rèn)識到以生為本的意義。舉個例子來講，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對照試驗(yàn)檢驗(yàn)以生為本教學(xué)理念的價(jià)值，同時(shí)學(xué)校還可以安排教師出去交流和學(xué)習(xí)，讓這部分教師認(rèn)識到教育理念的不斷發(fā)展。在課堂上自己應(yīng)該積極踴躍地發(fā)展，在老師教學(xué)的時(shí)候?qū)W生自己應(yīng)該主動的要求自己認(rèn)真聽課，遇到問題的時(shí)候積極地進(jìn)行思考，并且主動和教師或者其他同學(xué)進(jìn)行交流。這才是真正的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐好以生為本的教學(xué)理念。

小學(xué)生的年齡小，但是他們也是一個健全的人。教師如果把孩子們當(dāng)作是什么都不懂的人的話，那么教師就會輕視學(xué)生，不尊重學(xué)生。但是反之，如果教師能夠真正的將學(xué)生當(dāng)成是和自己平等的人的話，教師會用平等的心態(tài)和學(xué)生對話，在學(xué)生說出自己的意見的時(shí)候，教師不會一笑而過，而是會想想看學(xué)生說的是不是對的，有沒有道理。所以說雖然遇到的事情都是一樣的，但是教師的態(tài)度的不一樣最終的結(jié)果就很有可能大相徑庭。

3.課外同樣要體現(xiàn)“以生為本理念”。以生為本教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用不僅僅體現(xiàn)在課內(nèi)，其實(shí)課外同樣需要以生為本理念。生活中到處都有數(shù)學(xué)，只要我們真正留心我們的生活的話就可以發(fā)現(xiàn)，生活中到處都有數(shù)學(xué)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也要挖掘課外生活中的數(shù)學(xué)，利用好課外對小學(xué)生進(jìn)行教育。但是很明顯這個時(shí)候教師并沒有陪在學(xué)生身邊，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能夠由家長或者自己來監(jiān)督。在課外體現(xiàn)以生為本就需要教師鍛煉學(xué)生自我監(jiān)督、自我考察的能力。筆者認(rèn)為，學(xué)生在課外的表現(xiàn)是學(xué)生課堂表現(xiàn)的延續(xù)，教師如果能夠在課堂上做好以生為本、讓學(xué)生自己去探究和發(fā)現(xiàn)的話，那么學(xué)生在課外的時(shí)候也應(yīng)該能夠主動的探索引發(fā)其好奇心的事情。舉個例子來講，在學(xué)生的實(shí)際生活中一定會遇到路程遠(yuǎn)近、氣溫變化等問題，其實(shí)如果仔細(xì)研究的話這些問題也是數(shù)學(xué)問題，小學(xué)數(shù)學(xué)會交給學(xué)生做表和看表，在教學(xué)的時(shí)候教師如果能夠提升學(xué)生的好奇心、讓學(xué)生自己去探索而獲得知識的話，那么在課外的時(shí)候，只要教師稍微加以點(diǎn)撥，學(xué)生就一定會自己主動嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識來研究生活中遇到的問題。

作為教師的我們要提高對自己的要求。尤其是小學(xué)教師，其在學(xué)生的人生開始階段就有一定的權(quán)威性，學(xué)生喜歡服從老師，但是教師應(yīng)該主動約束自己、讓自己平等地對待學(xué)生。

（作者單位：江西省玉山縣冰溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）