“Where is my schoolbag？”教學(xué)設(shè)計(jì)

鐘翠頻

一、 教材背景

本單元七年級(jí)上冊(cè)第四單元 Where is my schoolbag？在本學(xué)期乃至整個(gè)初中英語學(xué)習(xí)過程中，占有十分重要的地位，為今后疑問句的學(xué)習(xí)提供了最佳素材。本課時(shí)主要談?wù)撐锲返奈恢?，?fù)習(xí)了上單元物品所屬關(guān)系，又為下個(gè)單元?jiǎng)釉~一般疑問句的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、 學(xué)情分析

1.本課的對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，好動(dòng)、注意力易分散、愛表現(xiàn)自己，并且對(duì)英語有著極大的興趣和好奇心。

2.在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)文具類物品名稱有詞匯儲(chǔ)備，但對(duì)what/ how 等特殊疑問句有一定了解，但尚有不足，不夠深入。

三、 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：擴(kuò)充一些家具類詞匯，掌握方位介詞和用法，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四大技能。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用in， on， under， behind等介詞短語來準(zhǔn)確描述物品所處位置的能力。

3.情感目標(biāo)：通過認(rèn)知物品所在位置，激發(fā)學(xué)生要愛護(hù)和管理好自己的東西。并且通過房間設(shè)計(jì)大賽，使學(xué)生理解整理好自己的房間是良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，參與美好生活的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)新課標(biāo)要求，重點(diǎn)探索方位介詞in/on/ under的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：介詞短語在句子中的運(yùn)用，靈活運(yùn)用where 引導(dǎo)在特殊疑問句詢問物品在位置。

五、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要分為4個(gè)部分：熱身回顧，導(dǎo)入新課 ；創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)探索 ；合作交流，鞏固提高；歸納總結(jié)，遷移提升。主要采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法。

1.第一環(huán)節(jié)，利用圖片復(fù)習(xí)鞏固及音頻文件欣賞英文歌曲LIVING ROOM進(jìn)行熱身活動(dòng)，并提出問題“Whats in your living room？”導(dǎo)入新課。這樣做可以很好地切入課題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。利用音頻文件比用傳統(tǒng)的教學(xué)手段更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.第二環(huán)節(jié)，運(yùn)用資源網(wǎng)上下載的有關(guān)圖片，并結(jié)合身邊已有的實(shí)物資源，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入這個(gè)單元的新詞：table， bed， bookcase， sofa， chair 等。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源與實(shí)物資源的結(jié)合利用，有利于重點(diǎn)單詞的掌握和形成學(xué)生牢固的記憶，有助于解決農(nóng)村學(xué)生記單詞難的問題。

3.第三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)找茬（Whats missing）游戲，培養(yǎng)學(xué)生的短時(shí)記憶能力。這樣充分利用幻燈片展示圖片的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能激發(fā)學(xué)生大膽地開口說英語的欲望，從而高效的提高學(xué)生的聽說能力，以及合作交流能力。

4.第四環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)，鞏固延伸。展示投影的隨堂練習(xí)，這樣使用多媒體資源，可以高效地檢測(cè)學(xué)生掌握程度，從而進(jìn)行歸納總結(jié)，Wheres my / the baseball？ Its in the backpack. Where are my / the books？ Theyre on the sofa. Wheres my / the backpack？ Its under the table. 并設(shè)計(jì)課外探究活動(dòng)，布置一個(gè)自己的溫馨小家。這樣既能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活情緒。

六、教學(xué)反思與評(píng)析

1.課程亮點(diǎn)：一方面，巧妙地運(yùn)用視頻和圖片，用立體結(jié)構(gòu)圖示，讓學(xué)生感知本單元重要的幾個(gè)方位介詞的用法，并采用多種游戲，積極響應(yīng)新課標(biāo)提倡的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂，有效的突破的重難點(diǎn)，很好的而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使本節(jié)課成為有趣、活躍、高效的課堂。另一方面，本課面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，由家具詞匯和方位介詞的認(rèn)知自然過渡到Wheres my backpack？ Its under the table等重點(diǎn)句型，由淺入深，注重了學(xué)生的聽說讀寫譯各項(xiàng)技能的提高。最后，開放性的讓學(xué)生探究布置一個(gè)溫馨的家，不僅有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能升華學(xué)生情感，培養(yǎng)積極樂觀的情趣。因此，本課充分體現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決難題的實(shí)踐能力。

2.課程不足：第一，在第一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽歌曲回答問題“Whats in your living room？”，有一定的難度，教師沒有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生輕松地鞏固以前所學(xué)的家具類詞匯。第二，在第三、四各環(huán)節(jié)中，沒有做到把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，應(yīng)提供給學(xué)生更多的操練機(jī)會(huì)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（作者單位：江西省興國(guó)縣均村中學(xué)）