初中音樂教學(xué)中的情感教育探討

郭璟

[摘 要]在初中音樂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視音樂的情感教育，通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，從而高效的完成音樂教學(xué)任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]初中音樂；興趣愛好； 情感教育

一、以情育人，在音樂教育中樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀

音樂是一個(gè)藝術(shù)類科目，通過(guò)音樂能夠有效的調(diào)動(dòng)人們的情緒。尤其是一些輕松愉快的音樂作品，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，使其產(chǎn)生積極樂觀的情緒，擁有良好的精神狀態(tài)。音樂作品的最大特點(diǎn)就是能夠通過(guò)讓學(xué)生聆聽和欣賞音樂而產(chǎn)生共鳴，并且通過(guò)聽音樂利用音樂的形式將自己的心聲抒發(fā)出來(lái)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)很多新鮮元素不斷涌現(xiàn)出來(lái)，面對(duì)不同的時(shí)代和不同的社會(huì)背景，音樂往往也會(huì)反應(yīng)不同的社會(huì)現(xiàn)象和生活方式，初中階段是學(xué)生樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)不同形式的音樂教育能夠使學(xué)生明辯是非，善惡和美丑。例如在學(xué)習(xí)和欣賞《春江花月夜》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一邊聽曲子一邊想象畫面，一個(gè)寂靜的夜晚，皎潔的月光慢慢從東面緩緩升起，江面上的小船晃晃蕩蕩的漂著，兩岸的花草倒映在水中。通過(guò)這樣的情境想象不但能夠讓學(xué)生體會(huì)音樂的意境，還能夠領(lǐng)悟音樂的精髓和魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，點(diǎn)燃學(xué)生的情感

在初中音樂教學(xué)過(guò)程中，音樂的審美價(jià)值是很難估量的，這并不是對(duì)音樂強(qiáng)大力量的夸張說(shuō)詞，而是對(duì)音樂的一種正確審視，通過(guò)音樂能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們的心智也沒有完全成熟，加上絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩都十分的溺愛孩子，所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題或者壓力時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)低落的情緒，且經(jīng)常會(huì)處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，甚至有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生破罐子破摔的想法。所以，在初中音樂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該利用音樂教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極情感的引導(dǎo)，通過(guò)有效教學(xué)模式滲透音樂情感，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生感受到音樂的美妙。另外，初中生有一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)就是很重視友情，但是在處理友情方面理解不到位，情感把握不夠，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)為小事而出現(xiàn)矛盾，最后鬧的不愉快，使學(xué)生情緒低落。那么，教師就要運(yùn)用音樂的作用幫助學(xué)生解決問(wèn)題，比如《友誼天長(zhǎng)地久》這首歌曲就非常適合學(xué)生們，為了培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，教師可以充分利用這首歌曲引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)歌曲不但能夠讓學(xué)生享受到美妙的旋律，還能夠讓學(xué)生感受到友誼的珍貴，理解友誼的真諦，從而滿足學(xué)生的各種需求。同時(shí)，為了提高音樂的教學(xué)效率，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在音樂課堂上開展多樣化的教學(xué)，通過(guò)情景教學(xué)法進(jìn)行有效的教學(xué)導(dǎo)入，利用情感的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深思，從而構(gòu)建一個(gè)高效的音樂課堂。真正的友情是能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)得起利益的熏陶，是人生非常珍貴的寶藏。當(dāng)學(xué)生聽完了這首歌曲之后，教師應(yīng)該為學(xué)生布置一些問(wèn)題，或者是設(shè)置問(wèn)題情景：“同學(xué)們，你們都有自己的朋友，對(duì)于友誼你們都有什么樣的理解呢？”通過(guò)教師這樣提問(wèn)，能夠抓住學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生安靜下來(lái)認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，教師可以再放一次音樂，通過(guò)音樂讓學(xué)生深刻的感受友誼的可貴，想象朋友之間相處的美好畫面。最后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生跟著教師一起演唱歌曲，將自己對(duì)友誼的詮釋完全抒發(fā)在歌曲中，唱出自己的情感。使學(xué)生感受什么是友誼的深意，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容和分享。通過(guò)這樣的音樂情感教學(xué)不但促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還能夠幫助學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的綜合發(fā)展。

三、通過(guò)欣賞課，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感

音樂是一場(chǎng)聽覺上的享受，在初中音樂欣賞課中，一個(gè)優(yōu)秀的音樂作品不但能夠提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還能夠通過(guò)音樂潛移默化的美化學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解音樂藝術(shù)的能力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》和《黃河》鋼琴協(xié)奏曲的時(shí)候，學(xué)生除了要欣賞音樂之外，還能夠通過(guò)音樂特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的愛國(guó)精神。除此之外，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂還能夠讓學(xué)生了解更多的歷史文化和風(fēng)俗人情，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的音樂情感得到豐富，從而達(dá)到音樂情感教育的真正目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中音樂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開展情感教育模式，不斷豐富學(xué)生的音樂視野及音樂情感，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

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