新建應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的思考

牛勝芹+劉東輝+季秀杰

[摘 要]師資隊伍建設(shè)是新建應(yīng)用型本科院校的一項系統(tǒng)工程，尤其是雙師型”教師的建設(shè)成了目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。本文針對目前新建應(yīng)用型本科院校教師隊伍建設(shè)存在的問題進(jìn)行了分析， 并闡述了具體的解決對策。

[關(guān)鍵詞]新建；應(yīng)用型本科院校；實踐教學(xué)；師資隊伍建設(shè)

應(yīng)用型本科院校占目前我國本科高校的三分之一，新建應(yīng)用型本科院校是高等教育大眾化發(fā)展的產(chǎn)物，主要是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為主體。應(yīng)用型本科院校不僅要培養(yǎng)大量的具有知識應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才，而且還要培養(yǎng)具有較強(qiáng)實踐能力和專業(yè)能力的應(yīng)用型人才，在新的發(fā)展時期，探析新建應(yīng)用本科院校師資隊伍建設(shè)具有很大的現(xiàn)實意義。

一、新建應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的必要性

應(yīng)用性人才的培養(yǎng)新建應(yīng)用型本科院校突出的特點。應(yīng)用型人才以面向“應(yīng)用”作為專業(yè)建設(shè)的基本指導(dǎo)思想，目的應(yīng)該根據(jù)市場發(fā)展的需要，重新構(gòu)建全新的知識框架。由此可見，本科院校教師的應(yīng)用技術(shù)能力和實踐動手能力在新專業(yè)領(lǐng)域知識技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、新建應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.職業(yè)素質(zhì)有待提高

近年來，一些新建應(yīng)用型本科院校引進(jìn)了一大批35歲以下青年教師，不可否認(rèn)的是他們的學(xué)歷水平較高，但是由于他們的職業(yè)素養(yǎng)不高。加之，我國高等應(yīng)用型本科院校教育起步較晚，“重理論輕實踐”，缺少對教師師德方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致教出來的學(xué)生綜合素養(yǎng)不高。

2.教學(xué)能力有待提高

應(yīng)用性人才的培養(yǎng)新建應(yīng)用型本科院校突出的特點，應(yīng)用型人才以面向“應(yīng)用”作為專業(yè)建設(shè)的基本指導(dǎo)思想，目的是根據(jù)市場發(fā)展的需要，重新構(gòu)建全新的知識框架。由此可見，本科院校教師的應(yīng)用技術(shù)能力和實踐動手能力在新專業(yè)領(lǐng)域知識技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。但是由于目前新建應(yīng)用型本科院校中，從事專業(yè)理論教學(xué)，又從事專業(yè)實踐教學(xué)的復(fù)合型教師的減少，制約了這些院校對高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

3.實踐動手能力較差

隨著應(yīng)用型本科院校不斷發(fā)展，教師隊伍建設(shè)中高素質(zhì)的教師人才在整個教師隊伍中所占比例逐步上升。但總體來看，在應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)存在重理論、輕實踐、重知識、輕能力的錯誤傾向，大多數(shù)教師更愿意上理論課，而不愿選擇上實踐課， 造成實踐與理論脫節(jié)。就目前而言，很多院校不重視畢業(yè)前的實習(xí)，即使是實習(xí)了，也是流于形式，從而影響了實踐教師隊伍的建設(shè)發(fā)展。

4 .盲目引進(jìn)人才

新建應(yīng)用型本科院校在組建之前，受各方面因素的影響，應(yīng)用型本科院校引進(jìn)了一大批具有扎實的理論基礎(chǔ)的博士和碩士，教師的職稱不符合學(xué)校發(fā)展的要求和目標(biāo)，隨著深層次的問題隨之而來。以“高標(biāo)準(zhǔn)”引進(jìn)的人才與院校的期望值差額在逐漸增大，他們?nèi)狈嵺`能力相對較弱，這對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校來講，將會束縛了學(xué)校特色的形成和彰顯。

三、提高新建應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的有效措施

1.強(qiáng)化教師的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)

師德是指教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)和應(yīng)遵從的行為規(guī)范，是教師能否把學(xué)生真正培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣杏弥诺年P(guān)鍵。為大力提高高校師德水平，需要引導(dǎo)廣大教師加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，使廣大教師以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，使教師能夠形成良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)不端行為。

2.提升教學(xué)能力

（1）名師效應(yīng)。鼓勵和支持中青年骨干教師參加國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會議，增強(qiáng)他們的科研能力、創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)帶頭人在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，建立一支具有創(chuàng)新能力和服務(wù)社會能力的高素質(zhì)骨干教師隊伍。同時完善教學(xué)名師遴選辦法，鼓勵教學(xué)名師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，來逐漸提升教學(xué)能力和教學(xué)水平。將教學(xué)名師培養(yǎng)與課程建設(shè)、教材建設(shè)和團(tuán)隊建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教學(xué)名師在規(guī)劃教材、教研項目、教學(xué)團(tuán)隊等建設(shè)工作中的示范作用。

（2）優(yōu)化創(chuàng)新團(tuán)隊和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)高水平人才的成長。設(shè)立重點實驗室和工程中心等科技創(chuàng)新平臺，以科研項目為依托組建或培育科技創(chuàng)新團(tuán)隊，以教學(xué)名師為核心，建成一支教學(xué)質(zhì)量高、梯隊合理的教學(xué)團(tuán)隊。

3.提升教師的實踐能力

應(yīng)用型本科院校需要的是教學(xué)能力、實踐能力的教師隊伍。因此，學(xué)校教師要將提升工程實踐能力納入到教師培養(yǎng)體系，以項目驅(qū)動為核心，引領(lǐng)教師能夠科學(xué)規(guī)范出基本流程、實施辦法以及教學(xué)項目之間的內(nèi)在遞進(jìn)邏輯關(guān)系，從而促進(jìn)工程實踐活動的順利開展。在此過程中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作 ，新建應(yīng)用型本科院校的優(yōu)勢則主要體現(xiàn)在人才和知識上，可以通過教學(xué)見習(xí)、共建校外實習(xí)基地、工學(xué)交替等方式，積極提升教師的實踐能力。

4.多渠道引進(jìn)合理人才

引進(jìn)人才工作要從學(xué)科建設(shè)規(guī)劃出發(fā)，遵循每個學(xué)科專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。通過暢通人才引進(jìn)渠道來創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，拓展培訓(xùn)形式，針對不同層次、不同崗位教師的實際需求有重點地開展培養(yǎng)培訓(xùn)工作，積極選派教師參加各種教育技術(shù)能力培訓(xùn)及各種高級研修班，從而不斷提高培訓(xùn)的工作的針對性和實效性。為解決目前應(yīng)用型本科院校師資隊伍在數(shù)量上的不足，應(yīng)用型本科院校應(yīng)更多考慮新進(jìn)教師的知識、能力和素質(zhì)結(jié) 構(gòu)是否契合應(yīng)用型本科院校特點。引進(jìn)一批屬于自身需要的專兼職教師隊伍；適當(dāng)引進(jìn)一些應(yīng)用知識和應(yīng)用能力都相對較強(qiáng)的專業(yè)碩士，來改善教師隊伍能力結(jié)構(gòu)；優(yōu)化教育資源配置，把企事業(yè)單位的技術(shù)能手請到學(xué)校開展培訓(xùn)，把行業(yè)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)傳達(dá)給校內(nèi)教師，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

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黑龍江省高等教育學(xué)會規(guī)劃課題 （課題編號：14G172）