同步建設(shè)：全面提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量？

劉錦榮

摘要：江蘇省大豐中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，把提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、校園建設(shè)、能力建設(shè)，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提高。他們的經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)我們有很好的借鑒和啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校；質(zhì)量建設(shè)；實(shí)踐探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）02C-0074-03

區(qū)域職教巡禮

近年來(lái)，大豐中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行了積極探索。學(xué)校深入推進(jìn)職業(yè)教育課程改革，不斷加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入力度，促進(jìn)校企深度融合；始終堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，把提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高服務(wù)港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力

科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)設(shè)置。學(xué)校抓住大豐港一類(lèi)口岸通航、沿海大開(kāi)發(fā)的重要機(jī)遇，抓住大豐建設(shè)中國(guó)東部沿海新興臨港工業(yè)城市、江蘇中部開(kāi)放港口物流城市、長(zhǎng)三角地區(qū)生態(tài)旅游城市，建成江蘇沿海最大的新能源、汽車(chē)零配件基地的機(jī)遇，重點(diǎn)發(fā)展機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修等專(zhuān)業(yè)，增加招生規(guī)模，努力辦出特色，同時(shí)增設(shè)了物流管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等急需專(zhuān)業(yè)。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。學(xué)校適時(shí)根據(jù)大豐經(jīng)濟(jì)、相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)及崗位職業(yè)能力的變化，從學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，梳理出專(zhuān)業(yè)綜合職業(yè)能力以及關(guān)鍵能力，豐富專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置；重構(gòu)課程體系，以項(xiàng)目課程為抓手，完善理實(shí)一體化教學(xué)模式。以品牌專(zhuān)業(yè)為核心，形成了由機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控設(shè)備與維修等專(zhuān)業(yè)構(gòu)成的機(jī)械、機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)群；由電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)構(gòu)成的信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)群；由會(huì)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等專(zhuān)業(yè)構(gòu)成的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群。

構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。學(xué)校依托江蘇開(kāi)放大學(xué)，拓展中職生升入高職或本科的渠道，實(shí)現(xiàn)推薦免試入學(xué)，著力構(gòu)建中高職銜接人才培養(yǎng)體系。學(xué)?！?+”開(kāi)放專(zhuān)科機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)被列為2014年江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目。常年舉辦“3+”開(kāi)放接軌教育，修完江蘇開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放大專(zhuān)、本科規(guī)定課程，即頒發(fā)電子注冊(cè)的專(zhuān)科或本科文憑。每年開(kāi)放教育本、專(zhuān)科畢業(yè)生都在600人左右。

二、規(guī)范課程建設(shè)，深入推進(jìn)教學(xué)模式改革

規(guī)范課程建設(shè)。在課程理念確立上，學(xué)校各骨干專(zhuān)業(yè)都建立了以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體，理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)，體現(xiàn)終身教育理念、中高職相銜接的課程體系。在課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐上，建立了教材開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和更新機(jī)制，將“三創(chuàng)”教育納入課程體系，開(kāi)發(fā)了《三業(yè)教育》《職校生必讀》等校本課程和教材；吸收技能大賽成果，開(kāi)發(fā)了《計(jì)算機(jī)操作員（中級(jí)）》《數(shù)控車(chē)削工藝編程與加工》等8種校本教材，其他校本教材6種。其中，《數(shù)控車(chē)削工藝編程與加工》作為“行動(dòng)導(dǎo)向理實(shí)一體化教學(xué)改革配套系列教材”之一由中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社公開(kāi)出版。在課程實(shí)施上，學(xué)校嚴(yán)格按國(guó)家和省規(guī)定設(shè)置課程，執(zhí)行“中等職業(yè)教育‘2.5+0.5、五年制高等職業(yè)教育‘4.5+0.5，校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般不超過(guò)0.5年”的教學(xué)安排，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課總學(xué)時(shí)之比為4：6。

改革教學(xué)模式。在教學(xué)方式改革上，按照教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，突出實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性的要求。積極嘗試項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，大力推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)。在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)上，按照專(zhuān)業(yè)與企業(yè)對(duì)接，專(zhuān)業(yè)與崗位對(duì)接的要求。營(yíng)造與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相吻合的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)“校中廠”或“廠中?！?、實(shí)景和虛擬結(jié)合等多種手段，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。在學(xué)習(xí)方式變革上，積極探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生無(wú)準(zhǔn)備進(jìn)課堂，充分預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，要求學(xué)生明確課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)明確課外學(xué)習(xí)的任務(wù)，通過(guò)課外學(xué)習(xí)提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的效率，真正做到由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校建立了干部及教師相互聽(tīng)課、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教和來(lái)自于政府、社會(huì)、企業(yè)等第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。采取學(xué)生抽樣問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等方式，反饋學(xué)生評(píng)教信息；與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生及用人單位的走訪、邀請(qǐng)企業(yè)人員座談等方式，收集畢業(yè)生、學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)信息；邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員來(lái)校視察，接受社會(huì)監(jiān)督。以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生，以社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)校。用人單位滿(mǎn)意度、學(xué)生滿(mǎn)意度均達(dá)95%左右。

三、加強(qiáng)基地建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

練考結(jié)合，實(shí)施有效訓(xùn)練。學(xué)校緊緊抓住訓(xùn)練前、訓(xùn)練中、訓(xùn)練后三個(gè)環(huán)節(jié)，在課題準(zhǔn)備、訓(xùn)練指導(dǎo)、工件評(píng)析等方面下大功夫，精心設(shè)計(jì)，針對(duì)每一位學(xué)生的情況，研究提高技藝的突破口。一是建立技能訓(xùn)練負(fù)責(zé)人把關(guān)制度。訓(xùn)練前由專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練負(fù)責(zé)人牽頭，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)考綱要求、學(xué)生情況集中研究制定階段實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，把考綱要求細(xì)化為系列訓(xùn)練課題，負(fù)責(zé)人簽字后交教務(wù)處備查；每次訓(xùn)練前精心設(shè)計(jì)、反復(fù)研討，形成課題訓(xùn)練的最佳實(shí)施方案，方案由負(fù)責(zé)人簽字后實(shí)施。二是建立指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)制度。訓(xùn)練中要求每位指導(dǎo)教師針對(duì)指導(dǎo)學(xué)生至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)存在問(wèn)題，并將解決方法、糾錯(cuò)效果記入實(shí)習(xí)日志，用于每周一次的學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況診斷。三是建立考評(píng)制度。每練即考，仿真模擬，完全按照技能考證的要求組織實(shí)施，考后批改不隔時(shí)，講評(píng)不隔天。有效的組織、訓(xùn)練和反饋，確保了學(xué)生的技能成績(jī)穩(wěn)步提高。

完善實(shí)踐教學(xué)條件。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，特別是加大了“校中廠”和“廠中?！睂?shí)踐教學(xué)教學(xué)條件完善力度。在“校中廠”建設(shè)上，學(xué)校建有江蘇省計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持的汽車(chē)維修與運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；主干專(zhuān)業(yè)均建有教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體的現(xiàn)代化“教學(xué)工廠”“企業(yè)課堂”“技能教室”，另建有1所汽駕培訓(xùn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽、考一體化和實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化。在“廠中?！苯ㄔO(shè)上，各骨干專(zhuān)業(yè)都建有5個(gè)以上的校外實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)建有49個(gè)合作協(xié)議滿(mǎn)3年的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，其中轄區(qū)內(nèi)企業(yè)32家，骨干企業(yè)11家。endprint

校企共同培養(yǎng)人才。2012—2015年連續(xù)4年，谷登工程機(jī)械有限公司每年到血校選擇30名左右的五年制高職機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，四年級(jí)下學(xué)期到企業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)月時(shí)間，企業(yè)安排實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，企業(yè)根據(jù)其用人需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)擇優(yōu)錄用。江蘇金風(fēng)風(fēng)電設(shè)備有限公司落戶(hù)大豐后，隨即與學(xué)校共同組建金風(fēng)科技學(xué)院，在學(xué)校開(kāi)設(shè)“金風(fēng)班”，由學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，畢業(yè)前安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)月左右的時(shí)間。2014年2月，學(xué)校與大豐市明進(jìn)機(jī)械公司簽訂協(xié)議，在五年制高職機(jī)電專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中嵌入企業(yè)需要的機(jī)器人方面的課程，由企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校授課。同時(shí)，明進(jìn)機(jī)械公司分3年向?qū)W校捐贈(zèng)資金30萬(wàn)元，用于資助家庭困難學(xué)生、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。

四、重視校園建設(shè)，提升管理信息化水平

建設(shè)智慧校園。學(xué)校建立了一支穩(wěn)定的校園信息化管理機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職信息化管理隊(duì)伍，規(guī)章制度健全，規(guī)劃方案明晰，信息化經(jīng)費(fèi)每年有預(yù)算有投入；在線辦公、信息發(fā)布、人事管理、教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、后勤服務(wù)等系統(tǒng)的電子校務(wù)平臺(tái)和管理平臺(tái)運(yùn)行流暢，為教育、教學(xué)、管理、科研和決策提供了快捷服務(wù)。

建設(shè)數(shù)字校園。學(xué)校各骨干專(zhuān)業(yè)主干課程都配有鳳凰創(chuàng)壹或自行開(kāi)發(fā)的信息化教學(xué)資源；以最終實(shí)現(xiàn)校園教育教學(xué)和生活的全面信息化為目標(biāo)，建成了移動(dòng)智慧校園系統(tǒng)。學(xué)校多次對(duì)全體教學(xué)人員進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，人人演示過(guò)關(guān)，強(qiáng)行入軌。目前，所有教師都能運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

建設(shè)文化校園。學(xué)校制定了校園文化建設(shè)規(guī)劃方案并分步實(shí)施，形成了全校師生普遍認(rèn)同和追求的校風(fēng)（文明、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新）、教風(fēng)（厚德、博學(xué)、精業(yè)、愛(ài)生）及學(xué)風(fēng)（勵(lì)志、修能、勤學(xué)、善思）。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展各類(lèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，每年舉行文化體育藝術(shù)節(jié)，建有9個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每年利用假期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！佰`孝修德，從小做起”“節(jié)儉樂(lè)善，從心做起”“求技強(qiáng)能，從我做起”等三個(gè)校園主題文化公園正在建設(shè)之中。校園廣播、宣傳欄、電子屏，教室、宿舍和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所張貼名人名言，表彰技能標(biāo)兵，展示名師風(fēng)采，弘揚(yáng)企業(yè)文化，形成了較為濃厚的職業(yè)氛圍。

五、突出能力建設(shè)，不斷提升學(xué)校社會(huì)貢獻(xiàn)度

增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展能力。2014-2015學(xué)年度，98.6%的中職畢業(yè)生取得本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，五年制高職畢業(yè)生獲得高級(jí)職業(yè)資格或技能等級(jí)占比74.4%，中級(jí)占比25.6%；參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試或技能抽測(cè)通過(guò)率達(dá)87.6%；在市級(jí)以上技能大賽中，有150人次獲獎(jiǎng)。近三年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在97%以上，對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%，本地就業(yè)率達(dá)72%，就業(yè)滿(mǎn)意度達(dá)91%；對(duì)口單招升學(xué)率達(dá)到100%。校園建有“學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，現(xiàn)已有“學(xué)生話費(fèi)充值中心”“晶晶亮手機(jī)SPA”“美丫丫飾品店”“多啦愛(ài)夢(mèng)玩具專(zhuān)賣(mài)”“校園郵電局”等6個(gè)項(xiàng)目入駐“學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”。真正做到了讓畢業(yè)生升學(xué)有望，創(chuàng)業(yè)有門(mén)，就業(yè)有路。

增強(qiáng)教師發(fā)展能力。學(xué)校本著“有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)、有利于教師全面發(fā)展”的原則，通過(guò)積極開(kāi)展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象、正教風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、提師能”等活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)反映等方式，嚴(yán)格師德師風(fēng)考核；通過(guò)積極實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐；通過(guò)鼓勵(lì)教師投身教育科研，參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)及課題研究，提高教師業(yè)務(wù)水平。努力打造一支具有師德高尚、銳意進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)、知識(shí)和技藝高超的教師隊(duì)伍，確保學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展和教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

提升學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力。學(xué)校建有技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，每年參與生產(chǎn)、咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)的項(xiàng)目5個(gè)以上；主動(dòng)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，每年開(kāi)展大棚種植、淡水養(yǎng)殖、農(nóng)機(jī)使用與維修等送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)2個(gè)以上。學(xué)校是大豐市全民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，大豐市社會(huì)就業(yè)、江蘇省電子商務(wù)人才培訓(xùn)基地，業(yè)已成為大豐市創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)的“助推器”。近年來(lái)，每年面向企業(yè)和社會(huì)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)都在16000人次以上，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、輻射、示范作用。并依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定所，積極承擔(dān)本地區(qū)技能大賽、職業(yè)技能鑒定任務(wù)。

目前，學(xué)校已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)技能型人才培養(yǎng)、培訓(xùn)和輸送的重要基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地被區(qū)政府定為大豐區(qū)公共實(shí)訓(xùn)基地，全民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心被認(rèn)定為“鹽城市創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”。學(xué)校作為首批33家江蘇省電子商務(wù)人才培訓(xùn)基地之一，為區(qū)域內(nèi)培養(yǎng)和造就電子商務(wù)發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，為推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)難、就業(yè)層次低等社會(huì)問(wèn)題做出了有益貢獻(xiàn)。endprint