對職業(yè)教育課堂內(nèi)外突出問題的探討

伍 丹

摘要職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在許多問題,其中最突出的問題是教師苦教、學(xué)生厭學(xué)。

關(guān)鍵詞職業(yè)教育課堂內(nèi)外苦教厭學(xué)樂教好學(xué)成就感

中圖分類號:G720文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在的突出問題

職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在許多問題,主要表現(xiàn)在:課堂內(nèi)教師辛辛苦苦地教,而學(xué)生不能認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。有的精神面貌欠佳,有的學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,有的組織紀(jì)律欠佳,更有甚者道德品質(zhì)欠佳。課堂內(nèi)教師苦教,而學(xué)生無心學(xué)習(xí),嚴(yán)重厭學(xué)。課堂外更加難以管教,教師苦口婆心地教,但卻鞭長莫及、收效甚微。據(jù)調(diào)查,課后很少有學(xué)生自覺學(xué)習(xí)課本,大部分學(xué)生把學(xué)習(xí)拋到九霄云外,令教育者們大傷腦筋、苦不堪言。

2 存在突出問題的主要根源

究其根源是職業(yè)教育先天不足,后天不良。絕大多數(shù)社會上的人看不起職業(yè)教育,大部分老師也認(rèn)為,職教生有的是沒有考上普高,被中考淘汰的潛力生。生源質(zhì)量明顯不如普高學(xué)生好,學(xué)生本身悲觀失望沒有自信,自怨自艾、自暴自棄,沒有前途理想,沒有明確的人生目標(biāo),有的學(xué)生基礎(chǔ)確實太差,接受不了、跟不上,加重了厭學(xué)情緒。這些都是客觀存在的先天不足。要想把這些被社會、家庭、學(xué)校放棄、輕視或遺忘的改進(jìn)生轉(zhuǎn)化為有用之才,必須要付出加倍的努力,然而恰恰相反,職業(yè)教育管理普遍松松垮垮,教學(xué)抓得不緊,教學(xué)質(zhì)量偏低,教學(xué)效果較差,很多老師苦教厭教。這主要是由于職業(yè)教育不像普高教育那樣有硬性的升學(xué)指標(biāo)、科學(xué)完善的教學(xué)質(zhì)量評估體系和優(yōu)勝劣汰的獎懲標(biāo)準(zhǔn);沒有普高那么重的升學(xué)、應(yīng)試等教育、教學(xué)壓力,沒有壓力就沒有動力。

3 存在突出問題的主要危害

職業(yè)教育的成敗關(guān)系到國計民生,關(guān)系到全民綜合素質(zhì)的普遍提高,黨和國家已開始越來越注重職業(yè)教育,傾注了大量的人力物力,想方設(shè)法提高職業(yè)教育的地位和質(zhì)量。如果不妥善解決職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在的這些突出問題,大則危害整個國家、民族和社會的繁榮富強(qiáng)和進(jìn)步發(fā)展,小則影響整個學(xué)校、家庭和個人的前途、幸福和命運。

知識改變命運,技能創(chuàng)造未來。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識,掌握技能,如果學(xué)者不好學(xué),就會帶壞一大群學(xué)生,不務(wù)正業(yè),追求吃喝玩樂,迷戀于酒吧、網(wǎng)吧、賭場,甚至走上打、砸、搶等團(tuán)伙犯罪的絕路,最后成了社會的危險品。教師的主要任務(wù)是教書育人,傳道授業(yè)解惑,如果教者不樂教,就會耽誤一大片學(xué)生,得不到應(yīng)有的發(fā)展,誤人子弟、禍國殃民,最終成了歷史的罪人。

4 解決突出問題的主要對策

筆者長期以來廣泛深入課堂內(nèi)外進(jìn)行調(diào)研,要想改變職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在的教師苦教,學(xué)生厭學(xué)等突出問題,必須要大刀闊斧地進(jìn)行教學(xué)、教育和管理方面的改革與創(chuàng)新。

4.1 在教學(xué)上, 轉(zhuǎn)變教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的觀點

教師教的目的是為了不教,是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這就要求教師精講,學(xué)生多練,注重自學(xué)能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。變以教師為中心,為以學(xué)生為中心;變以教師講解、表演為主,為以學(xué)生自主探究、展現(xiàn)自我為主;變以單純地灌輸知識為目的,為以指導(dǎo)就業(yè)、培養(yǎng)自學(xué)、實踐等能力為目標(biāo);變以教師的教法研究為重點,為指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法研究為重點;變傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本教科書的單一教學(xué),為現(xiàn)代化高科技、多媒體教學(xué);變批評、指責(zé)、懷疑學(xué)生,為賞識、贊美、信任學(xué)生。放手大膽地對職業(yè)教育課內(nèi)教學(xué)和課外活動進(jìn)行革新。

4.2 在教育上,校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、齊抓共管、形成合力

學(xué)校、家庭和社會各個部門應(yīng)聯(lián)合起來,統(tǒng)一思想,利用疏導(dǎo)法,正確引導(dǎo)孩子們處理好學(xué)習(xí)與上網(wǎng)、消費、娛樂的關(guān)系,合理安排有利于促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的、豐富多彩的課外活動,避免玩物喪志。大力開展賞識教育、愛心教育和趣味教育,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用愛的力量,把學(xué)生吸引在學(xué)校老師、家庭父母的身旁及健康的場所;利用知識的力量,幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒;利用課內(nèi)教學(xué)引導(dǎo)課外活動;利用課外活動促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)。只有校內(nèi)校外、課內(nèi)課外完美結(jié)合,形成強(qiáng)大的合力,才有望解決職業(yè)教育存在的問題。

4.3在管理上,因人、因時、因地制宜,創(chuàng)新校本教育

職業(yè)教育存在的苦教、厭學(xué)等一系列的突出問題,各個學(xué)校在表現(xiàn)程度和表現(xiàn)形式上各不相同,每個學(xué)校只有結(jié)合本校具體情況具體分析,制定切實可行的方案,采取強(qiáng)有力的措施,重點解決本校最突出、最典型、反映最強(qiáng)烈的現(xiàn)實問題,讓師生受益,從而逐漸由苦教、厭學(xué)變成樂教、好學(xué),極大地調(diào)動師生的積極性。

通過這一系列有利于師生的好政策、新舉措,教職員工積極主動參與教研教改和管理,獲獎?wù)撐?、科研課題、進(jìn)修鍛煉等如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。關(guān)心、了解、指導(dǎo)學(xué)生的多了,怨天尤人、發(fā)牢騷的少了;思考并尋求解決問題的多了,聽之任之、放任自流、不負(fù)責(zé)任的少了;樂教好學(xué)的多了,苦教厭學(xué)的少了,取得了明顯的成效。

5 結(jié)語

職業(yè)教育存在的突出問題千變?nèi)f化,層出不窮,只要大家樂做教育的有心人,善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于解決問題,那么職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在的其他突出問題也會迎刃而解。