大學(xué)生就業(yè)困難的原因與對策研究

奚 紅

近來,海外金融危機給我國社會帶來了一些明顯的影響,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題引起了社會各界的關(guān)注,本文圍繞此問題進(jìn)行了相關(guān)的研究。

1 大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

就業(yè)問題是重要的社會民生問題,受社會經(jīng)濟、政治、文化等眾多因素的影響,也受求職者個人主客觀多方條件的制約。我們查找了眾多媒體資料,借鑒了以往學(xué)術(shù)研究成果和本校的就業(yè)實際情況,對高校學(xué)子就業(yè)難的原因進(jìn)行以下分析。

1.1社會經(jīng)濟環(huán)境

從美國次貸危機引發(fā)的世界金融風(fēng)暴,對整體經(jīng)濟環(huán)境帶來了明顯的不良影響,直接造成社會整體就業(yè)壓力加大。企業(yè)的關(guān)停并轉(zhuǎn)減少了對人員的需求,尤其部分海外學(xué)子歸國也不同程度造成畢業(yè)生就業(yè)難度加大。往年出現(xiàn)在校園招聘現(xiàn)場的中小企業(yè),甚至大企業(yè),有的已取消招聘計劃。在各地面向今年高校應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘會上,招聘單位數(shù)和崗位數(shù)都出現(xiàn)“縮水”現(xiàn)象。醫(yī)藥院校的畢業(yè)生今年也遇到國家新醫(yī)改方案出臺,各類醫(yī)療機構(gòu)和藥企面對以后改革產(chǎn)生的發(fā)展不確定性也減少了人員需求。同時據(jù)國家人事部的統(tǒng)計資料,由于高校持續(xù)擴招,2009年全國高校畢業(yè)生將接近600萬,加上往年畢業(yè)而未能就業(yè)的高校生,就業(yè)大軍高達(dá)1000萬人。就業(yè)人數(shù)增多,社會需求減少,目前的社會經(jīng)濟環(huán)境加大了大學(xué)生的就業(yè)難度。

1.2高校發(fā)展問題

高等學(xué)校擴大招生規(guī)模后,畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,2003年共212.2萬人,比上一年增幅達(dá)46.2%。今年畢業(yè)生將近600萬,畢業(yè)生人數(shù)增幅明顯高于社會需求增幅,大學(xué)生就業(yè)形勢整體比較嚴(yán)峻。其中部分專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時呈現(xiàn)出更大的困難。由于高校的人才觀及相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)滯后于社會的發(fā)展,導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與市場需要的不適應(yīng)。我國高校部分專業(yè)設(shè)置與市場需求不相適應(yīng),專業(yè)調(diào)整緩慢,落后于市場對人才的需求。教學(xué)中重知識輕能力的教學(xué)模式廣泛存在,學(xué)生職業(yè)能力較弱,綜合素質(zhì)與社會對人才的需求仍有差距,職業(yè)觀教育實效性低,學(xué)生職業(yè)交往能力欠缺,導(dǎo)致盲目求職、方式單一、就業(yè)成功率低。

1.3大學(xué)生自身問題

大學(xué)生自身問題主要反映在職業(yè)觀方面。校門到校門的生活軌跡使大學(xué)生與社會接觸少,臨近畢業(yè)才走進(jìn)社會,社會成熟度明顯不夠,擇業(yè)需求與社會現(xiàn)實有距離。學(xué)生對薪資的期望普遍高于用人單位所提供的待遇,就業(yè)地點也多選擇在東部沿海地區(qū),上海、廣州、深圳等。人才密集區(qū),就業(yè)壓力大的道理都懂,但大學(xué)生普遍缺少到艱苦環(huán)境下鍛煉自己的精神。在校學(xué)習(xí)期間缺少職業(yè)能力鍛煉的意識,職業(yè)交往活動空白。據(jù)新華網(wǎng)“2009年大學(xué)生就業(yè)形勢調(diào)查問卷”顯示,在回答“您認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)”時,選擇主要是”相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗“的占50.92%,3119票,人數(shù)最多。由此可見大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升。

2 大學(xué)生就業(yè)困難的指導(dǎo)對策

大學(xué)生就業(yè)狀況是我國構(gòu)建和諧社會的重要民生問題,直接影響高等教育的發(fā)展以及人們對高等教育價值的判斷,積極進(jìn)行指導(dǎo)、尋找對策具有重要的意義。

2.1調(diào)動社會各方力量,關(guān)心大學(xué)生就業(yè)

日益增加的大學(xué)生就業(yè)壓力應(yīng)得到社會各方的關(guān)注,國家應(yīng)調(diào)動政府、高校、行業(yè)各方力量,幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題。如大學(xué)生就業(yè)時經(jīng)常遇到一些用人單位不愿意錄用剛畢業(yè)的學(xué)生,要求求職者有工作經(jīng)驗,能夠直接上崗,而剛從校門出來的大學(xué)生第一次找工作,通常沒有工作經(jīng)驗,為解決這類大學(xué)生求職中的共性問題,地方政府可與各類企業(yè)聯(lián)合建立大學(xué)生工作實踐的平臺,為大學(xué)生提供畢業(yè)后工作鍛煉的機會,積累工作經(jīng)驗和求職時必要的工作經(jīng)歷,提升就業(yè)能力,滿足用人單位的需求。今年沈陽市政府就與各企業(yè)合作,建立了為大學(xué)生積累工作經(jīng)驗的機制。實施高校畢業(yè)生見習(xí)補貼政策。大學(xué)生可到企業(yè)進(jìn)行最多半年的鍛煉實踐,期間還可得到一定報酬,其中政府承擔(dān)2/3,企業(yè)承擔(dān)1/3。這項政策可以幫助大學(xué)生積累工作經(jīng)驗,滿足更多用人單位的需求,增強就業(yè)競爭力。總之,從國家這一較高的層面關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題,全社會的共同參與和支持,大學(xué)生的就業(yè)困難就容易克服,群策群力,發(fā)揮更多人的智慧,探索更多的有效途徑,問題總會改善。

2.2建立政府主導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)管理服務(wù)系統(tǒng)

大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻,解決不好易造成社會的不穩(wěn)定因素,不僅影響小康社會的實現(xiàn)也關(guān)系到國家未來的可持續(xù)發(fā)展。建立規(guī)范、高效的政府主導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)管理服務(wù)系統(tǒng)十分必要。其內(nèi)容從就業(yè)的政策宣傳、人才需求信息、職業(yè)介紹到職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)理念教育、職業(yè)困擾的心理輔導(dǎo)等全方位的、完善穩(wěn)定的服務(wù)系統(tǒng)。同時高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系并作為政府就業(yè)管理服務(wù)系統(tǒng)的主要框架,這樣才能更好地解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。大學(xué)生第一次找工作,而提供就業(yè)機會的是社會的各個行業(yè),大學(xué)生就業(yè)完全依賴于不參與社會生產(chǎn)、管理等領(lǐng)域的高校顯然解決就業(yè)難的力度不夠,而市場化的服務(wù)機構(gòu)信任度低,大學(xué)生既無工作經(jīng)驗也無社會經(jīng)驗,因此需要政府建立聯(lián)系高校、大學(xué)生和用人單位的就業(yè)管理服務(wù)系統(tǒng),解決就業(yè)困難問題。

2.3加快高校改革,培養(yǎng)社會需求人才

2.3.1合理調(diào)控高校招生規(guī)模

高校的發(fā)展規(guī)模應(yīng)適度,避免畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象,駁斥讀書無用論的存在。招生人數(shù)的調(diào)控應(yīng)由過去的國家全部計劃逐步走向計劃與市場向結(jié)合,國家招生計劃為主,各地區(qū)、各學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會和經(jīng)濟發(fā)展的變化,在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,科學(xué)分析以往的就業(yè)率酌情增減招生人數(shù)。就業(yè)困難的專業(yè)減少招生人數(shù),就業(yè)較快的專業(yè)增加招生人數(shù),穩(wěn)定中有靈活,才能更好解決畢業(yè)后的就業(yè)問題。

2.3.2建立專業(yè)評審機制

高校應(yīng)改變專業(yè)幾十年不變的狀態(tài),社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)興衰必然帶來就業(yè)需求的變化。高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)建立新機制:在一定時間內(nèi)專業(yè)設(shè)置應(yīng)由本專業(yè)教育專家、行業(yè)人員、政府的教育部門在對社會廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上重新論證。這樣該專業(yè)的招生人數(shù),就業(yè)前景、人才培養(yǎng)才有科學(xué)的依據(jù)。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)規(guī)模國家能夠更好調(diào)控。新專業(yè)也能夠及時設(shè)立,以支持社會各行業(yè)發(fā)展對人才的需求。調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,培養(yǎng)適銷對路的人才,可以更好解決就業(yè)難問題。對于增減專業(yè)造成的各方面資源損失國家應(yīng)考慮適當(dāng)補償,以激勵高校的專業(yè)變化。

2.3.3提升大學(xué)生職業(yè)能力

在高等教育的教學(xué)中,重知識傳授輕職業(yè)能力培養(yǎng)的教育理念廣泛存在,改變教育理念,提升職業(yè)能力勢在必行。學(xué)校應(yīng)加大實踐教學(xué)的比重,重視實習(xí)工作,為學(xué)生多提供鍛煉、培養(yǎng)職業(yè)相關(guān)能力的機會,可嘗試在學(xué)生低年級時組織短暫的實習(xí)鍛煉,促進(jìn)他們思想中盡早形成符合社會要求的職業(yè)理念。加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生關(guān)注社會,積極進(jìn)行自我鍛煉,提升心理抗挫折力,培養(yǎng)克服困難的堅強精神,成為思想成熟、具有良好的道德品質(zhì)和健康的身心素質(zhì)和完善人格的新一代大學(xué)生。

2.4增強職業(yè)指導(dǎo)實效,提升就業(yè)能力

為幫助學(xué)生在校期間就逐漸走進(jìn)職業(yè)環(huán)境,及時了解社會和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)從低年級學(xué)生就開始逐步實施。一年級側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢和就業(yè)壓力,樹立成才意識,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,并結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自身實際制定合理的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。這樣避免了大學(xué)生只到了畢業(yè)那年才想到職業(yè)能力的培養(yǎng),造成生存能力過低,職業(yè)競爭能力弱,延時就業(yè)等問題。

為增強職業(yè)指導(dǎo)實效,我們在工作中應(yīng)注重培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的職業(yè)交往能力,避免學(xué)生有職業(yè)能力沒有市場能力。如從訓(xùn)練學(xué)生在校園中主動與陌生同學(xué)交往開始,要求每月認(rèn)識校友的人數(shù)遞增,總結(jié)人際交往經(jīng)驗,交流體會。之后收集自己家鄉(xiāng)的本專業(yè)的行業(yè)企業(yè)信息,了解企業(yè)數(shù)量、發(fā)展?fàn)顩r、特點等情況。同學(xué)之間相互交流信息,研究分析本專業(yè)各地區(qū)的企業(yè),并在寒暑假期走訪、調(diào)研相關(guān)單位。在對自己未來有意就業(yè)的企業(yè),積極、主動與用人單位聯(lián)系,重點了解用人單位實際需求情況,結(jié)識人力資源部主管,毛遂自薦推銷自己。從入學(xué)開始到離校畢業(yè),通過訓(xùn)練,大學(xué)生職業(yè)交往的意識和能力得到很大提高,增強了職業(yè)指導(dǎo)的實效性,得到學(xué)生的廣泛認(rèn)同。