多校區(qū)辦學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生導(dǎo)生制在學(xué)生教育管理中的應(yīng)用研究

布銀瑤 羅藝徽 李和珍 吳睿

摘要：高校建設(shè)新校區(qū)引發(fā)的困難與挑戰(zhàn)使得多校區(qū)辦學(xué)模式下的學(xué)生事務(wù)管理及教育是目前我國(guó)多校區(qū)大學(xué)急需解決的問(wèn)題。針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)，將位于新校區(qū)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生兩個(gè)班級(jí)分別實(shí)行導(dǎo)生制和班助制，制定相應(yīng)的導(dǎo)生選拔、培養(yǎng)、考核等一系列制度，使得新生導(dǎo)生制在學(xué)生管理中的應(yīng)用趨于成熟，并成為新生事務(wù)管理、德育教育、品質(zhì)培養(yǎng)的重要助力。

關(guān)鍵詞：新生導(dǎo)生制;護(hù)理專(zhuān)業(yè);學(xué)生教育管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0023-02

一、前言

隨著高等教育規(guī)模的日漸擴(kuò)大，管理體制的不斷深化，越來(lái)越多高校通過(guò)建設(shè)新校區(qū)的方式進(jìn)行辦學(xué)?？v觀高校多校區(qū)辦學(xué)的形成過(guò)程中，學(xué)生管理工作做為高校教育教學(xué)工作中的重要組成部分，也面臨了師資力量分散、運(yùn)作成本高、距離遠(yuǎn)等困難與挑戰(zhàn)。而護(hù)理專(zhuān)業(yè)因其職業(yè)的特點(diǎn)，要求未來(lái)的護(hù)士——護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備高于一般職業(yè)的責(zé)任心、紀(jì)律性及嚴(yán)謹(jǐn)性，因此如何在新校區(qū)中做好護(hù)理專(zhuān)業(yè)新生的教育管理工作更是成為多校區(qū)辦學(xué)模式下亟需探索解決的學(xué)生工作問(wèn)題。隨著我國(guó)高等教育大眾化的推進(jìn)，“導(dǎo)生制”在當(dāng)代高等院校中獲得了多元化的發(fā)展，主要有側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)的“教輔型”導(dǎo)生形式、側(cè)重于帶領(lǐng)新生開(kāi)展文體活動(dòng)的“活動(dòng)型”和側(cè)重于將導(dǎo)生作為一項(xiàng)制度進(jìn)行建設(shè)的“制度型”。

本文著眼于多校區(qū)的辦學(xué)模式下，以位于新校區(qū)的廣西中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院新生為試點(diǎn)，將護(hù)理一班新生實(shí)行新生導(dǎo)生制，護(hù)理二班新生實(shí)習(xí)常規(guī)的班助制，制定相應(yīng)的導(dǎo)生選拔、培養(yǎng)、考核等一系列制度，通過(guò)對(duì)新生、導(dǎo)生、輔導(dǎo)員三方面的調(diào)查、訪談，對(duì)照分析新生導(dǎo)生制對(duì)新生、導(dǎo)生及輔導(dǎo)員工作的影響，完善護(hù)理專(zhuān)業(yè)的新生導(dǎo)生制工作制度，同時(shí)通過(guò)本研究，為多校區(qū)的學(xué)生管理工作拓展新思路、開(kāi)拓新路徑。

二、新生導(dǎo)生的作用

1.導(dǎo)生制是在班主任（輔導(dǎo)員）的基礎(chǔ)上，選拔德、智、體全面發(fā)展的高年級(jí)學(xué)生配備至新生班級(jí)中，協(xié)助班主任（輔導(dǎo)員）開(kāi)展學(xué)生教育、管理工作的制度。

2.導(dǎo)生制的實(shí)施，能有效發(fā)揮大學(xué)生“自我管理、自我約束、自我服務(wù)”的作用，充分發(fā)揮新、老生之間的“傳、幫、帶”，加強(qiáng)教、學(xué)、管三方面的橋梁和紐帶作用。

三、廣西中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院的新生導(dǎo)生運(yùn)行模式

（一）導(dǎo)生的工作模式

從高年級(jí)學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為“導(dǎo)生”，以新生大宿舍為單位，每10名左右的新生配備1名導(dǎo)生，對(duì)新生的學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行引導(dǎo)，建立“以高帶低，以老帶新”管理機(jī)制，協(xié)助班主任（輔導(dǎo)員）開(kāi)展新生的思想教育和管理工作，同時(shí)，為高年級(jí)學(xué)生提供全方位鍛煉的平臺(tái)。

（二）導(dǎo)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)

主要通過(guò)思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人號(hào)召力、綜合素質(zhì)、工作能力及責(zé)任心這幾方面考核候選導(dǎo)生，并從中選出各方面均衡發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任新生導(dǎo)生。班干部、中共黨員或入黨積極分子中的優(yōu)秀者可優(yōu)先考慮。

（三）導(dǎo)生的工作內(nèi)容

導(dǎo)生內(nèi)部實(shí)習(xí)組長(zhǎng)制，由導(dǎo)生組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排導(dǎo)生工作。導(dǎo)生與班主任（輔導(dǎo)員）共同參與到新生班級(jí)的班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、理想教育、職業(yè)規(guī)劃中，幫助新生盡早掌握大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的主動(dòng)權(quán);關(guān)心新生的成長(zhǎng)與發(fā)展，及時(shí)把握新生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;導(dǎo)生還需向新生介紹專(zhuān)業(yè)和學(xué)科發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立人生發(fā)展規(guī)劃;指導(dǎo)新生培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)等。

四、試點(diǎn)調(diào)查結(jié)果分析

（一）針對(duì)新生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

在實(shí)習(xí)新生導(dǎo)生制一個(gè)學(xué)期后，我院針對(duì)兩個(gè)新生班級(jí)做了一次問(wèn)卷調(diào)查。其中實(shí)行導(dǎo)生制的一班只有32.29%的學(xué)生知道本班實(shí)行的新生幫助制度是導(dǎo)生制，這說(shuō)明了我院對(duì)于新生導(dǎo)生制的宣傳力度不足，新生對(duì)于導(dǎo)生制的內(nèi)涵、作用均不甚了解，這就導(dǎo)致了實(shí)施效果不佳、導(dǎo)生與班助的定位不夠明確。新生普遍在遇到生活中的難題時(shí)會(huì)向?qū)鷮で髱椭?。在?wèn)及導(dǎo)生與班助最大的區(qū)別時(shí)，實(shí)行導(dǎo)生制的一班與實(shí)行班助制的二班均傾向于認(rèn)為導(dǎo)生的管理對(duì)象能具體明確到個(gè)人，對(duì)新生的幫助可以是生活、情感、學(xué)習(xí)等各方面，而班助是直接管理整個(gè)班級(jí)事務(wù)的，一般情況下無(wú)暇顧及個(gè)人。在對(duì)學(xué)院的新生導(dǎo)生制提出完善建議時(shí)，63.54%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院應(yīng)該對(duì)導(dǎo)生的培養(yǎng)形成系統(tǒng)化，48.96%的學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)規(guī)范導(dǎo)生的工作管理，還有30.21%認(rèn)為學(xué)院應(yīng)健全對(duì)導(dǎo)生的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（二）針對(duì)導(dǎo)生的談話結(jié)果分析

導(dǎo)生制在我院本科是第一次實(shí)行，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，各個(gè)導(dǎo)生跟其所督導(dǎo)的班級(jí)、宿舍相處良好。新生對(duì)導(dǎo)生制的實(shí)施普遍好評(píng)，有導(dǎo)生制的一班較之班助制的二班在九月開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)較令人滿(mǎn)意。但要想檢驗(yàn)導(dǎo)生制在對(duì)新生各方面的作用，包括學(xué)習(xí)及待人處事等方面，這還需要些時(shí)間。

就導(dǎo)生制的具體實(shí)施來(lái)說(shuō)。在導(dǎo)生的選拔培養(yǎng)階段，因?yàn)闀r(shí)間不夠充足，在導(dǎo)生選拔完成之后沒(méi)有來(lái)得及對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行一些如何更好地進(jìn)行導(dǎo)生工作的培養(yǎng)。因此建議下一屆導(dǎo)生選拔一定提前準(zhǔn)備以保證有充足的時(shí)間進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。在新生開(kāi)學(xué)之后，導(dǎo)生工作主要圍繞新生開(kāi)學(xué)事宜進(jìn)行，如辦理一些開(kāi)學(xué)手續(xù)，如何與舍友和諧相處等，都是一些比較具體的事。但在開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，新生們差不多都能適應(yīng)他們的大學(xué)生活的時(shí)候，導(dǎo)生們卻對(duì)自己的工作方向產(chǎn)生了迷茫。導(dǎo)生應(yīng)該是給予新生指導(dǎo)，而不是幫助他們做完所有事，并且不僅僅只在處理生活瑣事上幫助他們，而更多的是應(yīng)該教他們學(xué)會(huì)如何自己擁有獨(dú)立處理事情的能力，讓他們得到獨(dú)立的鍛煉。

在導(dǎo)生制的實(shí)施過(guò)程中，導(dǎo)生會(huì)議次數(shù)較少。導(dǎo)生會(huì)議可以讓新生參與進(jìn)來(lái)，比如可以在每一次導(dǎo)生會(huì)議時(shí)讓每個(gè)宿舍選一個(gè)代表參加，讓新生提出他們自己的看法和想法，這樣他們能更直接地對(duì)老師、對(duì)導(dǎo)生制表達(dá)自己的所見(jiàn)所想，同時(shí)也能從中得到一些導(dǎo)生制實(shí)施效果的反映。

（三）輔導(dǎo)員自身工作感受分析

1.就本質(zhì)和目的而言，這個(gè)制度本身是好的。導(dǎo)生制可以讓新生通過(guò)老生的視角去體驗(yàn)大學(xué)的生活，盡快去了解大學(xué)生活、適應(yīng)大學(xué)生活，但是這本身對(duì)導(dǎo)生的要求就比較高，選拔的導(dǎo)生的政治思想水平要比較高，在老生中起到一定的模范作用，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是個(gè)人形象、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等方面。不然導(dǎo)生就僅僅起到一個(gè)適應(yīng)大學(xué)生活的作用了，更像是導(dǎo)購(gòu)或者導(dǎo)游之類(lèi)的。由于是新試行的制度，輔導(dǎo)員也是剛開(kāi)始接觸，因此仍缺乏導(dǎo)生管理的經(jīng)驗(yàn)和落實(shí)措施，因此還沒(méi)有很好地形成這個(gè)制度和及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

2.輔導(dǎo)員在整個(gè)制度的實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有起到明顯的管理和指導(dǎo)作用，導(dǎo)生之間的相互交流也太少，導(dǎo)致在工作過(guò)程中思想不能達(dá)成一致，對(duì)于某些新生有疑問(wèn)的問(wèn)題每個(gè)導(dǎo)生的回答和做法不一，因此使得制度實(shí)施過(guò)程中顯得有些混亂。同時(shí)導(dǎo)生的疑問(wèn)和困惑也得不到及時(shí)解決。

3.導(dǎo)生在新生第一學(xué)期工作比較活躍，訪問(wèn)宿舍和訪談新生也比較頻繁。但是隨著新生對(duì)于大學(xué)生活的日漸熟悉，新生對(duì)于導(dǎo)生的依賴(lài)性降低，導(dǎo)生也逐漸減少了與新生的接觸，到了第二個(gè)學(xué)期導(dǎo)生基本上“形同虛設(shè)”了，因此在導(dǎo)生制的持續(xù)性也欠缺，沒(méi)能真正持續(xù)地起到導(dǎo)生的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)多校區(qū)的學(xué)生事務(wù)管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。廣西中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院實(shí)行的新生導(dǎo)生制分析表明，由于新生導(dǎo)生與新生年齡相仿，且導(dǎo)生均是在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，因此能夠很好地引導(dǎo)新生樹(shù)立積極向上的大學(xué)發(fā)展觀和職業(yè)觀念，促進(jìn)了新生的學(xué)習(xí)積極性與自律性，形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而使新生導(dǎo)生制有望成為本科生傳統(tǒng)管理制度的一個(gè)有效補(bǔ)充。但是，新生導(dǎo)生制仍存在很多方面的不足，需要在今后的實(shí)踐探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加以改進(jìn)，才能使之完善成熟。

參考文獻(xiàn)：

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Study on the Application of the Student Guidance System in the Management of Students' ?Education in Multi Campus

BU Yin -Yao，LUO Yi-hui，LI He-zhen，WU ?Rui

（College of Nursing，Guangxi University of Traditional Chinese Medicine，Nanning，Guangxi 530000，China）

Abstract：difficulties and challenges caused by the construction of colleges and universities in the new campus of the multi campus university student affairs management and education is a problem of multi campus universities of our country badly in need of solution at present. According to the characteristics of nursing professional training，will be located in the new campus of the nursing students in the two classes respectively implementing monitorial system and class system，formulate the corresponding guide the selection of，training，assessment and a series of system，making the new Monitorial System in students management application is becoming more and more mature，and become a new transaction management and moral education，the quality of training an important boost.

Key words：freshmen;nursing specialty;student education management