基于單元閱讀語(yǔ)篇的短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空的綜合教學(xué)

胡紅斌

【摘要】短文改錯(cuò)、語(yǔ)法填空都著重在語(yǔ)篇層面上考查學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)用知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際語(yǔ)言中的靈活運(yùn)用。在教學(xué)中可以基于單元的閱讀語(yǔ)篇進(jìn)行短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空的綜合教學(xué)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。

【關(guān)鍵詞】單元閱讀語(yǔ)篇 短文改錯(cuò) 語(yǔ)法填空

一、問(wèn)題的提出

短文改錯(cuò)給出一篇約100個(gè)詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型包括語(yǔ)法、句法、行文邏輯等。要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)誤將其改正。2014年新增的語(yǔ)法填空，是在一篇200詞左右的材料中留出10處空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容或所提供單詞的正確形式。

短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空都著重在語(yǔ)篇層面上考查學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)用知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際語(yǔ)言中的靈活運(yùn)用。目的是考查學(xué)生理解語(yǔ)篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力以及熟練運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。因此，在教學(xué)中可以基于各單元閱讀部分的語(yǔ)篇，運(yùn)用語(yǔ)篇情境進(jìn)行短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空的綜合教學(xué)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。

二、短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空的綜合教學(xué)

人教版新課標(biāo)教材的每個(gè)單元都提供了題材和體裁多樣化的閱讀語(yǔ)篇，這些課文呈現(xiàn)了大部分的詞匯和主要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，是基于語(yǔ)篇進(jìn)行短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空綜合教學(xué)的理想載體?，F(xiàn)以必修五Unit2的閱讀文本之一PUZZLESIN GEOGRAPHY為例，展示運(yùn)用語(yǔ)篇情境，結(jié)合詞匯、語(yǔ)法復(fù)習(xí)的短文改錯(cuò)及語(yǔ)法填空的綜合教學(xué)。

Step1：呈現(xiàn)七個(gè)包含單元重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法現(xiàn)象的句子，要求學(xué)生將其譯成英語(yǔ)。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]詞匯通過(guò)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)才能理解得深、用得活，語(yǔ)法學(xué)習(xí)的最好方法則是在“用”中學(xué)。漢譯英訓(xùn)練既鞏固了語(yǔ)篇中的一些重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中常犯的錯(cuò)誤，為設(shè)置短文改錯(cuò)提供現(xiàn)成的資源。正如短文改錯(cuò)的題目所要求的，可知短文改錯(cuò)在內(nèi)容及文字上似出自中學(xué)生之手，文中錯(cuò)誤類別也多數(shù)正是學(xué)生們習(xí)作時(shí)常犯的。

Step2：根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，把七個(gè)句子連句成篇，設(shè)置成以下的短文改錯(cuò)。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]短文改錯(cuò)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與綜合技能的檢測(cè)。通過(guò)對(duì)近五年高考短文改錯(cuò)的分析，可知短文改錯(cuò)常見(jiàn)的設(shè)疑方式：增加（1處）、刪除（1處）、修改（8處）。這則改編自閱讀語(yǔ)篇的短文屬于學(xué)生較為熟悉的話題，設(shè)置了短文改錯(cuò)常見(jiàn)的10處錯(cuò)誤類型：非謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、形容詞、副詞、名詞、代詞、連詞、冠詞、語(yǔ)義的誤用等。

Step3：閱讀下面材料，在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

The United Kingdom consists 1 four countries： England， Wales， Scotland and Northern Ireland. In the 13th century Wales was 2 （link） to England. Then they were joined to Scotland.

3 （happy），they were united without conflict. However，as they were going to get Ireland 4 （connect），the southern part of Ireland broke away，so only Northern Ireland joined with England.

England is 5 largest of the four countries，and it is divided into three zones. You find most of population 6 （settle） in the south. It is a pity 7 that the industrial cities built in the 1800s do not attract 8 （visitor）. For historical architecture you have to go to older but 9 （small） towns built by the Romans. There you will find out 10 （much） about British history and culture.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]語(yǔ)法填空這種新的命題形式強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)篇中測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，體現(xiàn)了新課改由語(yǔ)法知識(shí)到語(yǔ)法技能的語(yǔ)法教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

這則材料是在短文改錯(cuò)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)寫。根據(jù)2014-2015年新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ、Ⅱ卷語(yǔ)法填空的考題設(shè)置（7個(gè)有提示詞，3個(gè)無(wú)提示詞）及對(duì)考點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)分析，筆者在該語(yǔ)篇中設(shè)置了語(yǔ)法填空常見(jiàn)的類型：時(shí)態(tài)、詞性、名詞單復(fù)數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等。

三、結(jié)束語(yǔ)

短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空雖然屬于兩類不同的題型，但都突出在語(yǔ)篇中測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能。教材單元中豐富多彩的閱讀語(yǔ)篇為靈活運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法提供了綜合的語(yǔ)境，利用改寫的語(yǔ)篇進(jìn)行短文改錯(cuò)和語(yǔ)法填空的綜合教學(xué)可謂是一舉兩得：其一，文本內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；其二，內(nèi)容涵蓋了基本的詞匯和語(yǔ)法的用法，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。總之，教師在教學(xué)中要充分利用這些現(xiàn)成的資源，多給學(xué)生提供類似的綜合訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生體驗(yàn)和內(nèi)化知識(shí)大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

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