中等職業(yè)學校班主任專業(yè)化的探索與研究

黃小亮

摘 要：近年來，隨著國家職教政策的改變和人們教育觀點的轉(zhuǎn)變，我國的職業(yè)教育生機勃勃，不斷發(fā)展，成為了一支非常重要的教育力量。而職業(yè)學校的班主任工作是職業(yè)學校一個基礎環(huán)節(jié)，也是一個非常重要的管理環(huán)節(jié)。如果一個職業(yè)學校的班主任工作做的不到位，不細致，那勢必會影響到整個學校的長遠發(fā)展，所以，我們必須重視職業(yè)學校的班主任工作。而作為一名職業(yè)學校的班主任，必須認識到其工作的重要性，堅持理論聯(lián)系實際，面向社會，務實高效地開展工作，為社會不斷輸送合格的能夠滿足社會需求的人才。

關鍵詞：職業(yè)教育；班主任；專業(yè)化

職業(yè)學校班主任工作不僅限于管理班級、教授知識，更重要的是培養(yǎng)興趣，同時進一步幫助學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，不但技術過硬，思想也要過硬，只有這樣才算是真正合格的技術人才。本文結合自身工作實踐，擬就中等職業(yè)學校班主任工作談一點粗淺的看法。

一、提高班主任自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)

首先，要不斷提高自身的專業(yè)技能素質(zhì)，著名的人民教育家陶行知說：“學高為師，身正為范。”通常作為班主任不但要負責班級的管理工作，同時還要負責學生的專業(yè)技能教導，一個專業(yè)技術過硬的班主任更容易的到學生的敬佩，而這種敬佩反過來會促進班級的管理工作。所以，職業(yè)教育專業(yè)教師大多為“雙師型”教師。一方面，要精通本專業(yè)的理論知識，熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面，又必須熟練掌握本專業(yè)的技術技能，有較強的實踐動手能力，并善于學習新知識，掌握新技術，以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。其次，班主任還必須要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，班主任的職業(yè)道德素質(zhì)會直接影響學生的道德觀，有一句話叫做：“說得好不如做得好！”班主任的威信靠嘴巴是說不出來的，靠雙手也是打不出來的，唯一的途徑就是老老實實、認認真真地做事，做好每一件小事，做好每一個細節(jié)，用自身的崇高的道德素質(zhì)去感染學生，用自身的人格魅力去打動學生。

二、注重學生的心理健康教育，學會換位思考

在很長一段時間里，我們國家的教育并不十分注重學生的心理健康問題，在中職院校也是如此。很在職校生中，有相當一部分是獨生子女。家庭的嬌慣，使他們形成依賴，自傲，冷漠，往往以“自我”為中心，過分關注自己的感受，而很少考慮甚至絲毫不考慮別人的想法和利益。如果班主任不去理解他們，不去從心理上真正的愛護他們，他們就更無法擺正自己的位置。作為班主任一定要學會換位思考，把自己放在跟學生一樣的位置上，試著用學生的思維去考慮以下問題，只有這樣才不會南轅北轍，才能對癥下藥。要用愛心、耐心和細心溫暖每一個學生，沒有教育不好的學生，只有不懂教育的老師。跟學生多聊聊天，少擺師長的架子；多參與學生的活動，少一些指手畫腳；多傾聽一下學生的心聲，少一些自以為是。只有這樣才能真正知道什么樣的教育對學生才是有效的，才能在班級管理工作上事半功倍。

三、注重專業(yè)技能培養(yǎng)，著重提高學生的動手能力

職業(yè)學校最重要的目的就是為社會輸送技術型的人，這就要求中職學校的教育必須將實踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標相一致。在班級工作中要多鼓勵學生參加與專業(yè)技術相關的各類活動與比賽，像近幾年各省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應該多鼓勵學生去參加這類比賽，并卻應該為他們參加活動創(chuàng)造有利的條件。通過鼓勵學生參加比賽，給予優(yōu)勝者一定的精神與物質(zhì)獎勵，從而形成人人苦練技能，人人爭當技術能手的良好風氣，而良好的學風的形成對于一個班級來說是管理成敗的關鍵點。另一方面，參加技能大賽也為學生將來的就業(yè)鋪平了道路，為學生將來走上社會找到好工作打下了堅實的基礎。

四、幫助學生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，對學生進行就業(yè)指導

在新的歷史條件下，如何正確引導中職畢業(yè)生認清形勢，樹立正確的就業(yè)觀，引導學生正確的走向社會，是擺在我們面前的重要任務。對于職業(yè)學校的學生，班主任應教育他們樹立正確的就業(yè)觀，排除錯誤職業(yè)理想的干擾，樹立正確的人生觀，價值觀，要教育學生把個人愿望和社會需求結合起來，選擇能發(fā)揮自己的特長和能力，又能力有利于社會發(fā)展的職業(yè)和單位。其次，班主任還要結合學生的情況，及時做好學生的就業(yè)指導。班主任是班級工作的組織者和指導者，與學生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學生家長保持著經(jīng)常的接觸，所以在就業(yè)指導方面有特別有利的條件。班主任對學生進行就業(yè)指導除了要貫徹就業(yè)指導的基本原則外，還要注意公平地對待每一位學生，努力提高就業(yè)指導的業(yè)務水平，制定出切實可行的職業(yè)指導計劃，協(xié)調(diào)各方面的力量，共同做好職業(yè)指導工作。只有就業(yè)渠道暢通了，每個學生都能找到合適的工作，那么招生才更有說服力，只有這樣學校才能進入“招得來，出得去”的良性循環(huán)，發(fā)展才更有活力。

總之，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻：

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