讓“五進(jìn)”成為一種校園文化*

毛拓藝 林春梅

摘 要：校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，具有潛移默化的導(dǎo)向力、感染力。本文從“五進(jìn)”活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才所產(chǎn)生的作用，探索讓“五進(jìn)”成為一種校園文化的意義和有效途徑。

關(guān)鍵詞：五進(jìn)；校園文化

“高校校園文化是社會(huì)文化和社會(huì)精神的重要組成部分，是弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地，是高校思想政治教育工作的重要載體?！薄按髮W(xué)文化既是大學(xué)的靈魂與核心，也是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，它影響著大學(xué)的發(fā)展方向、教育質(zhì)量和辦學(xué)特色?！奔訌?qiáng)校園文化建設(shè)，借力“五進(jìn)”活動(dòng)平臺(tái)，有利于全方位開(kāi)展思想政治教育，健全學(xué)生工作管理機(jī)制，培育學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展，助力“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)合格的大學(xué)生和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、“五進(jìn)”活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用

廣州工商學(xué)院院長(zhǎng)鄺邦洪教授提出的“五進(jìn)”是指“進(jìn)課室、進(jìn)圖書館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育場(chǎng)館、進(jìn)社會(huì)”?！拔暹M(jìn)”是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的五大環(huán)節(jié)，彼此互相聯(lián)系，共同構(gòu)成育人的統(tǒng)一體，是造就德、智、體、美全面發(fā)展的合格大學(xué)生的創(chuàng)造性舉措，其作用主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）進(jìn)課室。課堂是學(xué)生獲取新知識(shí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的主要方式。引導(dǎo)大學(xué)生積極“進(jìn)課室”，有利于大學(xué)生擺脫對(duì)求學(xué)的迷茫，避免因缺乏職業(yè)規(guī)劃而造成的無(wú)所適從，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新方法，樹(shù)立新目標(biāo)提供了保證。

（二）進(jìn)圖書館。圖書館里擁有高校最寶貴的資源，包括電子圖書和先進(jìn)的科研成果。引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)圖書館”，有利于培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立旺盛的求知欲，拓寬知識(shí)面，鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)瀏覽和學(xué)習(xí)不斷提升自身素質(zhì)，通過(guò)查閱論文資料，增強(qiáng)自身的科研和辯證能力，積極投身科研工作，形成教、學(xué)相長(zhǎng)的局面。

（三）進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐教學(xué)的主要平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室里先進(jìn)的設(shè)備，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的操練技巧，同時(shí)通過(guò)“以賽帶練”的教學(xué)方法，利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的良好教學(xué)條件，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能比賽，在比賽中找出自身的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到育人的目標(biāo)。

（四）進(jìn)體育場(chǎng)館。大學(xué)時(shí)代是人生最青春活力的階段，是鍛煉體魄、強(qiáng)化意志的黃金時(shí)間。另外，大學(xué)里開(kāi)設(shè)的體育特長(zhǎng)生專業(yè)，成為了帶動(dòng)全校師生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的排頭兵。體育場(chǎng)館上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是高校里一道靚麗的風(fēng)景線。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極“進(jìn)體育場(chǎng)館”鍛煉，不僅有利于青年學(xué)生保持充足的求學(xué)精力，也為青年學(xué)子將來(lái)步入工作崗位提供良好的體質(zhì)保證，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)提供身體保障。

（五）進(jìn)社會(huì)。大學(xué)期間充裕的課余時(shí)間是引導(dǎo)學(xué)生積極踐行“進(jìn)社會(huì)”的良好契機(jī)。通過(guò)“進(jìn)社會(huì)”的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)技能服務(wù)社會(huì)和廣大人民群眾，是現(xiàn)代化教育的目標(biāo)精髓所在?！斑M(jìn)社會(huì)”的組織形式多樣，如志愿服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，是學(xué)生步入社會(huì)的練兵場(chǎng)，是推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的有效途徑，是校企合作深化的紐帶，是提升學(xué)校知名度的有效舉措。

二、把“五進(jìn)”建設(shè)成為校園文化的意義

“校園文化是指校園人在校園世界和校園外部環(huán)境的互動(dòng)之中形成的特定的校園生存方式，以及在這種互動(dòng)之中，校園人所具有的特定的價(jià)值觀、情感表達(dá)和信仰。它包括校園物質(zhì)文化環(huán)境、校園文化活動(dòng)和校園文化精神。校園文化具有教育導(dǎo)向功能、熏陶感染功能、協(xié)調(diào)控制功能?！薄拔暹M(jìn)”活動(dòng)作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的五大環(huán)節(jié)，具備了校園文化的主要功能，讓“五進(jìn)”成為一種校園文化具有以下意義：

（一）“五進(jìn)”為校園活動(dòng)指明了方向。校園文化的導(dǎo)向功能是校園活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。“五進(jìn)”活動(dòng)的有序推進(jìn)，為高校教育、教學(xué)，第二課堂的順利進(jìn)行起到了促進(jìn)作用，為全校師生開(kāi)展活動(dòng)指明了方向，起到了良好的導(dǎo)向功能。

（二）“五進(jìn)”為學(xué)生搭建了實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的主導(dǎo)作用?！拔暹M(jìn)”活動(dòng)涵括了教學(xué)、實(shí)踐的各方面，為學(xué)生開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供了良好的平臺(tái)和機(jī)遇，方便學(xué)生檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平，為學(xué)生提供了一個(gè)專業(yè)的交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)；同時(shí)在“五進(jìn)”活動(dòng)的組織開(kāi)展過(guò)程中，由學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）“五進(jìn)”有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。如上所述，“五進(jìn)”涵括了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的各方面，通過(guò)“五進(jìn)”活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、鍛煉、服務(wù)等方面的提高，幫助學(xué)生摒棄陋習(xí)和負(fù)面思想的影響，有利于學(xué)校和社會(huì)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度和個(gè)人的綜合素質(zhì)。

（四）“五進(jìn)”促進(jìn)了其他校園文化的和諧發(fā)展。校園文化是一個(gè)整體，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神和辦學(xué)特色，“五進(jìn)”作為一項(xiàng)校園文化，強(qiáng)化了校園文化的人文氣息，有利于維護(hù)學(xué)校的正常秩序，創(chuàng)新了文化建設(shè)的途徑和方法，為校園文化建設(shè)注入生機(jī)與活力。

三、讓“五進(jìn)”成為一種文化的有效途徑

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)踐行“五進(jìn)”活動(dòng)，提高“五進(jìn)”活動(dòng)的參與積極性。全校師生應(yīng)認(rèn)清“五進(jìn)”對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義，在實(shí)踐中自覺(jué)帶頭開(kāi)展“五進(jìn)”活動(dòng)，形成一種整體的、自發(fā)的活動(dòng)風(fēng)氣，并通過(guò)不斷的積累和沉淀，從而促進(jìn)“五進(jìn)”文化的形成。（下轉(zhuǎn)第179頁(yè)）