新課改背景下的初中政治教學(xué)

于海濤

內(nèi)容摘要：受應(yīng)試教育理念的禁錮，初中政治課堂呈現(xiàn)的依然是“灌輸式”“填鴨式”等教學(xué)模式，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)位置，導(dǎo)致學(xué)生的個性和思維受到抑制，教學(xué)效果也一直處于低效和無效狀態(tài)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，把傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗和新的教學(xué)方法相融合，采取有效的措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改 初中政治 有效性

一.初中政治課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的初中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生依然處于被動知識接受者的位置。這也是導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡政治，甚至根本不知道政治是什么的主要原因。在走訪調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，教師往往會采用一種“變相體罰”的方式，也就是對于學(xué)生出現(xiàn)錯誤的問題或者較為經(jīng)典的答案模式，會要求學(xué)生反復(fù)進行抄寫或者背誦。通過這樣的方式，在較短的時間內(nèi)或許可以達到強化記憶的目的，但是，從長遠效果來看，由于教師并沒有在這樣的一個過程中發(fā)揮其應(yīng)有的積極引導(dǎo)作用，往往會導(dǎo)致學(xué)生對于政治課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機大大降低，從而影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

二.新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

1.尊重學(xué)生主體地位，強化合作交流。素質(zhì)教育將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位放在首位，作為政治教學(xué)而言，只有營造師生平等的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生勇于表達自身觀點，才能消弭教與學(xué)之間的距離，更好地達到預(yù)期教學(xué)目的。這就要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位，保護學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過師生、生生之間的溝通交流，走出政治學(xué)習(xí)死記硬背的學(xué)習(xí)誤區(qū)。

2.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體技術(shù)是新課程改革的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體技術(shù)教學(xué)可以把知識更加形象、生動、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生構(gòu)建一個動態(tài)的課堂，給學(xué)生感官的刺激，把書本上靜態(tài)的知識通過圖片、影像和視頻呈現(xiàn)出來，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來，有利于提高初中政治教學(xué)效率。

3.創(chuàng)造良好的課堂氛圍。大量的心理學(xué)研究成果告訴我們：輕松、愉悅的環(huán)境有助于降低人們的心理壓力，從而使其更好地發(fā)揮出自身應(yīng)有的水平。初中政治課堂教學(xué)也是如此。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中，教師們采用的往往都是借助板書或者多媒體進行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式會給學(xué)生帶來心理上的壓抑感和恐懼感，從而使其無法真正積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。為此，我們可以經(jīng)常采用一些如分組討論、辯論以及案例討論等方式，這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生們的積極性，同時也有助于學(xué)習(xí)效果的全面提升。

4.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中政治教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要承認學(xué)生這一課堂主體地位的思想，任何時候都要將學(xué)生看作一個會變化，有思想、意志、情感、個性的個體，而不是被動接受知識的容器。因此，在初中政治教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時間和空間，要將話語權(quán)教給學(xué)生，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，教師要采取目標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，讓學(xué)生不斷實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，另一方面，教師要采用濃縮指導(dǎo)法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生將知識點串聯(lián)起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)國家制度知識的時候，教師可以從國家性質(zhì)、國家職能、國家機構(gòu)組織活動原則、公民與國家的關(guān)系這幾個點來構(gòu)建知識框架，提高學(xué)習(xí)有效性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。實施初中政治教育最重要的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的表達能力，在目前的社會當(dāng)中，人與人之間的交流主要就是通過語言表達的方式去溝通的，語言的表達直接的反應(yīng)了學(xué)生們自身的思想觀念，只有讓學(xué)生們學(xué)會良好的語言表達，教師在日后與學(xué)生進行溝通時候，學(xué)生才可以非常自然的將自己的理解與思維方式等等表達給教師。教師才政治課堂進行教學(xué)時候，還要對學(xué)生在聽課時候的思維動向以及知識理解的深淺做到了然于胸。從而針對每名學(xué)生不同的特性進行相對的教育。在課堂上，學(xué)生們的主要表達方式主要體現(xiàn)在回答課堂問題上，因此教師要想鍛煉學(xué)生的表達能力，就要在課堂上增加一些問題設(shè)問，也可以指定兩名學(xué)生對課本上的知識進行設(shè)問和回答，以充分的讓學(xué)生們在課堂上去進行更多的表達，教師在課堂上提問的時候，可以對一些涉及到政治觀念的問題，對學(xué)生們進行多層面的提問，一個問題，讓每名學(xué)生逐個去進行回答，且回答的答案可以不一樣，讓每名學(xué)生學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法，這樣的回答方式不但可以鍛煉學(xué)生的思維方式，還可以對學(xué)生的表達能力有所提升。從而使初中的政治教育實施有所提升。

6.教師要盡量在課堂教學(xué)中引用時事政治。雖然我國實行了新課程改革，也頒布了新的教育條規(guī)，但是政治實時在發(fā)生的變化，政治教材中的很多知識、事件，很快便成為了舊聞。而教師不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)容依然停滯不前，而應(yīng)采取相關(guān)的措施，讓學(xué)生的思想趕上時代發(fā)展的步伐。這就需要初中政治教師在進行課堂教學(xué)的過程中，聯(lián)系當(dāng)前的時事政治。而要做到這一點，首先教師自身就應(yīng)對當(dāng)前發(fā)生的各種政治事件進行關(guān)注并分析，然后才能在課堂上講解給學(xué)生。

（作者單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒盟二連浩特市第二中學(xué)）