心理干預在學齡前兒童體檢中的應用

李素霞

【摘要】目的：總結(jié)分析心理干預在學齡前兒童體檢中的應用價值。方法：在2014年3月到2015年3月期間隨機選取我體檢中心接收的100例學齡前體檢兒童，采用隨機性分配方法將其分為對照組和研究組，每組50例，對照組采用常規(guī)的體檢護理，研究組采用心理干預方法，比較分析兩組兒童體檢的依從性。結(jié)果：研究組以84.0%的體檢完全依從性高于對照組52.0%的完全依從性（P<0.05），具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論：對于學齡前兒童在體檢中應高度重視心理干預，可保證體檢的依從性，值得推廣應用。

【關鍵詞】心理干預；學齡前兒童；體檢；應用分析

學齡前兒童正處于健康生長和智力發(fā)育階段，通過健康體檢可以及時的掌握學齡前兒童的生長發(fā)育，但是由于學齡前兒童年齡較小，在實際的體檢中面臨著諸多困境[1]。比如學齡前兒童在體檢中對于工作人員的要求沒有做出反應，有時候即使在家長的引導下，兒童依然是左顧右盼，看著其他兒童體檢者，嚴重的會在體檢中又哭又鬧，這就會嚴重影響到體檢工作的順利進展。我體檢中心在2014年3月到2015年3月期間對前來體檢的100名學齡前兒童中的50例采用心理干預，取得了較好的效果，現(xiàn)就相關內(nèi)容報道如下：

1、資料及方法

1.1一般資料

在2014年3月到2015年3月期間隨機選取我體檢中心接收的100例學齡前體檢兒童，采用隨機性分配方法將其分為對照組和研究組，每組50例，研究組兒童中男孩30名，女性20名，年齡在3—6歲，平均年齡（4.9±1.3）歲；對照組兒童中男孩28名，女性22名，年齡在3—6歲，平均年齡為（5.0±1.1）歲。經(jīng)統(tǒng)計學分析，研究組和對照組在一般資料方面差異較?。≒>0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組兒童在體檢中采用常規(guī)的護理方法，主要是護理人員告知學齡前兒童家屬本次體檢的主要項目、體檢所在區(qū)域、體檢的順序安排以及相關注意事項等。

研究組兒童在體檢中采用心理干預，具體的措施主要有以下幾點：（1）重視體檢前氣氛的調(diào)節(jié)，在體檢中心休息室內(nèi)放置各種各樣的兒童玩具，便于調(diào)節(jié)體檢前的緊張氣氛；（2）通過安慰、勸說、鼓勵的方式對沒有體檢完成的兒童實施心理護理，同時通過表揚、獎勵在體檢中完全配合、沒有哭鬧的兒童為未體檢的兒童樹立榜樣。消除未體檢兒童的恐懼。

1.3觀察指標

主要觀察整個體檢中兒童體檢的依從性，依從性分為完全依從、不完全依從和完全不依從。其中完全依從：在整個體檢中兒童完全配合體檢，沒有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象；不完全依從：在體檢中的抽血等部分體檢項目出現(xiàn)了不愿意配合，哭鬧現(xiàn)象；完全不依從：所有的體檢項目均出現(xiàn)哭鬧，不愿意配合體檢。

1.4統(tǒng)計學分析

對上述兩組學齡前兒童的各項記錄數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計學軟件SPSS19.0實施統(tǒng)計學分析，對兒童體檢的依從性以采用率（%）表示，對比采取x2檢驗；經(jīng)過比較后以P<0.05表示有顯著性差異和統(tǒng)計學意義。

2、結(jié)果

兒童體檢依從性比較

兩組兒童在本次體檢中的依從性比較如表1所示，從表中可以看出在完全依從性方面，研究組明顯的優(yōu)于對照組（P<0.05），具有統(tǒng)計學意義。

3、討論

隨著健康理念的深入，對學齡前兒童進行體檢已經(jīng)得到了社會的廣泛認可，在我國大部分地區(qū)對學齡前兒童進行體檢已經(jīng)得到了順利開展，通過體檢可及時的發(fā)現(xiàn)兒童在視覺、聽覺、生長發(fā)育等方面出現(xiàn)的異常，從而早發(fā)現(xiàn)，早治療，及時的糾正學齡前兒童存在的生理缺陷等[2]。

學齡前兒童體檢在實際的體檢過程中，由于學齡前兒童年齡較小，對于事物有著主觀的認識，這在一定程度上增加了體檢的難度。比如在體檢中如果有兒童大聲哭鬧，會很容易引起其他兒童的注意，同時也會使得其他兒童產(chǎn)生緊張、恐懼、哭鬧、不愿配合等情緒變化[3]。因此在學齡前兒童體檢中應重視兒童的心理特點。從心理方面采取干預措施，提高體檢的依從性[4]。

在本次研究中從兒童心理出發(fā)，在體檢前營造良好的體檢環(huán)境，通過兒童玩具提高兒童興趣，轉(zhuǎn)移體檢的注意力，消除其他兒童體檢對其影響，同時結(jié)合兒童心理，通過表揚、獎勵、鼓勵等方式提高兒童面對體檢的自信心，消除不必要的恐懼。在體檢過程中可以由兒童家長按照工作人員的要求正確的引導兒童實施體檢，這就避免了部分兒童因為怕生不愿意體檢的問題，通過家長的引導，既能進一步加深兒童和父母之間的感情，同時還能保證體檢的正常進行。通過心理干預，在體檢的完全依從性方面，研究組均是優(yōu)于對照組的。

綜上所述，對于學齡前兒童在體檢中應高度重視心理干預，可保證體檢的依從性，值得推廣應用。

【參考文獻】

[1]馬衛(wèi)平. 南寧市江南區(qū)幼兒園兒童體檢情況分析[J]. 實用預防醫(yī)學. 2013， 20（3）： 330-331， 373.

[2]孫麗萍，祝香梅. 兒童家長兒童體檢知識的健康教育分析[J]. 健康必讀（下旬刊）. 2012（1）： 216.

[3]朱玲琳. 心理護理學在兒童保健體檢中的應用體會[J]. 大家健康（下旬版）. 2012， 6（10）： 71-72.

[4]李冰茹. 心理護理在兒童入托體檢靜脈采血中產(chǎn)生恐懼心理的干預模式[J]. 中國實用鄉(xiāng)村醫(yī)生雜志. 2013， 20（2）： 19-20.