自媒體視閾下高校大學(xué)生思想政治教育的思考

陳曦 袁曉建

摘 要：自媒體的迅速發(fā)展給高校學(xué)生生活方式帶來(lái)了深刻影響，自媒體的交互性、把關(guān)機(jī)制弱化、信息良莠不齊等特點(diǎn)給高校思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新工作方法，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)新一代的接班人。

關(guān)鍵詞：自媒體 高校 大學(xué)生 思想政治教育工作

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）05-193-02

自媒體是把雙刃劍，拓寬了大學(xué)生思想政治教育的空間，豐富了思想政治教育的手段和內(nèi)容，提高了思想政治教育的實(shí)效性。但自媒體的特性又帶來(lái)了大學(xué)生理想信念迷失、大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、思想政治教育工作者的優(yōu)勢(shì)被削弱等問(wèn)題，思想政治教育工作者只有直面這些困難，積極應(yīng)對(duì)，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的重任。

一、自媒體的概念和大學(xué)生使用自媒體的現(xiàn)狀

自媒體（外文名：We Media）又稱(chēng)“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱(chēng)。自媒體平臺(tái)包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2015年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民達(dá)5.94億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%。其中大學(xué)生成為我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民的重要組成部分，幾乎所有的在校大學(xué)生均注冊(cè)和使用Q-zone或者微信，在校大學(xué)生已經(jīng)成為自媒體的主力軍。

自媒體的開(kāi)放性和草根性滿足了大學(xué)生渴望自由、渴望被認(rèn)可的需求；交互性滿足了大學(xué)生廣交朋友的需求；實(shí)時(shí)性滿足了大學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事、轉(zhuǎn)發(fā)校內(nèi)外新鮮事的需求；而把關(guān)機(jī)制弱化、信息良莠不齊等又帶來(lái)了大學(xué)生接觸到巨量的繁雜信息，可能導(dǎo)致他們荒廢學(xué)業(yè)、喪失信仰等嚴(yán)重問(wèn)題。

二、自媒體為高校思想政治教育工作帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

（一）開(kāi)拓信息傳播新渠道，加快信息傳播速度

傳統(tǒng)思想政治教育工作通常通過(guò)課堂、班會(huì)、座談等形式展開(kāi)，傳統(tǒng)的說(shuō)教式的思想政治教育形式失去了靈活性和時(shí)效性，已無(wú)法滿足新形勢(shì)下思想教育工作的需求。自媒體的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)思想政治教育工作在時(shí)間、空間和速度上的限制，開(kāi)拓了教育信息傳播新渠道，加快了教育信息的傳播速度。

思想政治教育工作者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)微博、微信、QQ等多種自媒體工具，隨時(shí)隨地、及時(shí)有效地將所需信息傳遞至每位同學(xué)，不僅覆蓋面廣泛，而且速度快。

實(shí)踐中，部分思想政治工作者就把部分的公告、表彰、工作計(jì)劃總結(jié)等公布在空間里，供學(xué)生即時(shí)查閱。

（二）傳播內(nèi)容多樣化，教育形式個(gè)性化

傳播主體的多元化、準(zhǔn)入門(mén)檻低造就了自媒體海納百川的特性。思想政治教育工作者可以取其長(zhǎng)，避其短，使傳播的教育內(nèi)容更加多樣化、更具吸引力。思想教育工作者可以利用自媒體，摒棄傳統(tǒng)“我教你做”、“我說(shuō)你聽(tīng)”的模式，以圖文、視頻、音頻等多樣化的形式開(kāi)展工作，主動(dòng)提高思想政治教育的吸引力和感染力。

（三）需求了解全面，動(dòng)態(tài)時(shí)時(shí)掌控

“網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越廣，心的距離越來(lái)越遠(yuǎn)”正在成為現(xiàn)代年輕人的真實(shí)寫(xiě)照。在網(wǎng)絡(luò)的影響下，在校大學(xué)生的交流方式發(fā)生了很大的改變，很多不愿面對(duì)面交流的信息，卻喜歡在朋友圈、空間等自媒體平臺(tái)上表達(dá)出來(lái)。自媒體儼然成了大學(xué)生們的“體溫計(jì)”、“晴雨表”，時(shí)時(shí)表現(xiàn)這學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、所思所想，反映著學(xué)生的所需所愿。

思想政治教育工作者可以通過(guò)自媒體全面、及時(shí)地掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理變化和學(xué)習(xí)生活狀況，及時(shí)有效開(kāi)展教育引導(dǎo)工作。

（四）信息互動(dòng)及時(shí)，服務(wù)周到全面

高校的思想政治教育工作就是高校大學(xué)生的服務(wù)工作，為他們的成長(zhǎng)服務(wù)、為他們的成才服務(wù)。在當(dāng)前大學(xué)生自主意識(shí)日益增強(qiáng)的情況下，傳統(tǒng)的灌輸型思想政治教育工作方式的弊端日漸顯著。自媒體的互動(dòng)性、自主性有利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，在發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的同時(shí)，也能發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的主觀能動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)思想政治工作服務(wù)“需要的服務(wù)我及時(shí)提供，可能需要的服務(wù)我準(zhǔn)備提供”的工作目標(biāo)。

三、自媒體為高校思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）價(jià)值觀多元化沖擊

自媒體時(shí)代的海量信息中，多元化價(jià)值觀的碰撞，非理性的甚至錯(cuò)誤價(jià)值觀的誤導(dǎo)，對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處于塑造期的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易產(chǎn)生思想的困惑與價(jià)值選擇的迷茫，一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生的成長(zhǎng)。

例如，最近一些明星藝人因吸毒而紛紛落網(wǎng)，高校學(xué)生出于明星效應(yīng)的影響，對(duì)這種不良行為觀點(diǎn)不甚一致，有的甚至采取理解寬容的態(tài)度。

一些別有用心的個(gè)人或者組織，趁機(jī)利用自媒體和大學(xué)生爭(zhēng)取思想上的形態(tài)領(lǐng)域和心理陣地，將其包裝成為“政治民主化”、“經(jīng)濟(jì)自由化”、“文化多元化”等觀點(diǎn)傳輸給大學(xué)生。甚至有敵對(duì)勢(shì)力在民族和宗教等教育上進(jìn)行扭曲性的宣傳，誤導(dǎo)大學(xué)生的思想判斷，為高校開(kāi)展思想政治教育工作加大了難度。

（二）大學(xué)生“患上”媒介依存癥

媒介依存癥又稱(chēng)媒介依賴(lài)癥，其核心思想是受眾依賴(lài)媒介提供的信息去滿足他們的需求并實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

“每日必網(wǎng)”、“無(wú)網(wǎng)不在”已成為當(dāng)前很多大學(xué)生的生活寫(xiě)照，一些大學(xué)生在課堂上、自習(xí)室、甚至走路時(shí)都使用自媒體。更甚者每隔幾分鐘就要刷一下朋友圈，睡前也必須刷朋友圈，睡醒了第一件事仍然是刷朋友圈。

越來(lái)越多的大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，過(guò)度依賴(lài)自媒體導(dǎo)致大學(xué)生情感缺失，獨(dú)立思考能力弱化。這種沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界、不與人在現(xiàn)實(shí)中交流、不融入社會(huì)的狀態(tài)，直接導(dǎo)致大學(xué)生性格孤僻、行為怪異、心理亞健康或不健康等問(wèn)題。

（三）把關(guān)人機(jī)制弱化

“把關(guān)人”（gatekeep-er）概念是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、傳播學(xué)的奠基人之一庫(kù)爾特·盧因在研究群體中信息流通渠道時(shí)提出的，他認(rèn)為在群體傳播過(guò)程中存在著一些把關(guān)人，只有符合群體規(guī)范或把關(guān)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的信息內(nèi)容才能進(jìn)入傳播的管道。

自媒體時(shí)代，有的自媒體為追求點(diǎn)擊率和關(guān)注度，忽略新聞的真實(shí)性。更有甚者，拋棄新聞工作者的社會(huì)責(zé)任，將精力集中在負(fù)面消息上，打著“你不知道的歷史”、“這才是歷史”等幌子捏造、歪曲歷史，混淆視聽(tīng)。

如轟動(dòng)一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)大V“秦火火”，利用其微博粉絲的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，肆意編造、散布謠言，不僅虛構(gòu)雷鋒生活奢侈細(xì)節(jié)，還捏造張海迪擁有日本國(guó)籍等等，惡意損害他人名譽(yù)，嚴(yán)重危害了社會(huì)秩序，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生不良影響。

對(duì)于判斷力尚不成熟的在校大學(xué)生，容易輕信所謂的“真相”，甚至發(fā)展到認(rèn)為世界上根本沒(méi)有真相的另一個(gè)極端。

（四）思想政治教育工作者信息優(yōu)勢(shì)被弱化

在傳統(tǒng)的教育模式中，思想政治教育工作者經(jīng)過(guò)多年知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的累積，不僅在理論上具有優(yōu)勢(shì)，而且在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上具有指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。淵博的知識(shí)、詳實(shí)的案例的“師者”形象可贏得學(xué)生的信服與敬仰，增加了思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。

而在自媒體環(huán)境下，大學(xué)生通過(guò)微博、微信等平臺(tái)大量接觸時(shí)事性的事件、評(píng)論，并主動(dòng)交流和表達(dá)自己的看法。受此影響，形成了“你說(shuō)了他們知道，你不說(shuō)他們也知道；你懂的他們也懂，你不懂的他們還懂”的現(xiàn)象，思想政治教育工作者的信息優(yōu)勢(shì)正逐步被弱化，權(quán)威地位受到?jīng)_擊。

四、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的思考與探索

（一）堅(jiān)持正確導(dǎo)向，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員，都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”

對(duì)于當(dāng)前的自媒體的發(fā)展形式，不能為了迎合大學(xué)生的喜好而放棄引導(dǎo)責(zé)任，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，堅(jiān)定正確的輿論導(dǎo)向，時(shí)時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)研判并合理處置。

在重大事件、突發(fā)熱點(diǎn)事件發(fā)生后，思想政治教育工作隊(duì)伍要能夠在第一時(shí)間、公開(kāi)透明地發(fā)布事件的始末，引領(lǐng)輿論方向，讓大學(xué)生清楚“是什么、為什么、怎么辦”。

（二）堅(jiān)持時(shí)事教育，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)進(jìn)步。就能力模式而言，指公民所具有的獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳輸各種形式信息的能力，側(cè)重的是對(duì)于信息的認(rèn)知過(guò)程。

針對(duì)當(dāng)前魚(yú)龍混雜、泥沙俱下的自媒體傳播環(huán)境，高校思想政治教育要結(jié)合時(shí)事，通過(guò)專(zhuān)題講座、媒介知識(shí)宣傳、專(zhuān)題教育等，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和辨別能力，做到不造謠、不傳謠、不盲從、不跟風(fēng)，花大力氣提高大學(xué)生的自律意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德水平和法律意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

（三）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育影響力

高校思想教育工作者應(yīng)自覺(jué)提高工作水平，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)運(yùn)用新型網(wǎng)絡(luò)工具，創(chuàng)新性、藝術(shù)性地開(kāi)展工作。一方面，高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展，及時(shí)提高思想政治教育工作者的政治敏感性、媒介素養(yǎng)和信息傳播能力，尤其要加大新加入思政隊(duì)伍教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)投入；另一方面，高校思想政治教育工作者要善于接受新事物，主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)新氣象，有效地通過(guò)“自媒體”平臺(tái)和大學(xué)生溝通交流，善于運(yùn)用自媒體發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

自媒體時(shí)代是一個(gè)“內(nèi)容為王”的時(shí)代，高校思想政治教育工作者在運(yùn)營(yíng)自媒體平臺(tái)時(shí)，不能簡(jiǎn)單把自媒體平臺(tái)當(dāng)成新聞發(fā)布的工具，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)布內(nèi)容的創(chuàng)造性和新穎性，增強(qiáng)老師和學(xué)生間的互動(dòng)交流。

（四）堅(jiān)持健康向上，打造陽(yáng)光校園

聯(lián)合學(xué)校各部門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用自媒體，合理利用網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題先獨(dú)立思考，再利用網(wǎng)絡(luò)搜集更多解決方案，橫向縱向比較，提高學(xué)習(xí)效率。營(yíng)造良好氛圍，倡導(dǎo)生活中積極與人溝通，通過(guò)自媒體廣交朋友，開(kāi)闊眼界。教育學(xué)生合理安排時(shí)間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，實(shí)踐活動(dòng)中多安排如“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”等健康活動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下，只有結(jié)合自媒體的特點(diǎn)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生合理使用自媒體，使自媒體能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、解讀世界，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培育新一代的接班人。

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（作者單位：福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院 福建福州 350202）

（責(zé)編：賈偉）