數(shù)學課程的分層教學在新課程改革下的探究

【摘 要】數(shù)學一直是教學中學習最困難，但是又不得不學的一門課程，因為它對學生的影響是巨大的，學生的成長是離不開數(shù)學的。但是，隨著人類社會的進步，數(shù)學也在不斷的發(fā)展，經過長時間的積累，與數(shù)學相關的知識也越來越多了，嚴重的增大了學生們學習的困難。為了解決這個問題，專家們提出了數(shù)學的分層教學。本文主要講述的就是數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題，以及數(shù)學分層教學的重要性。

【關鍵詞】數(shù)學課程；分層教學；新課程改革

新課程改革是現(xiàn)在教學中最熱門的一個話題，它的出現(xiàn)也幫助了教學任務的順利完成，其中，它的出現(xiàn)對數(shù)學教學有很大的影響。要想學習好數(shù)學，就必須要有足夠睿智的腦，否則就必須要有很好的學習方法，這也是為什么現(xiàn)在數(shù)學不好的人數(shù)有那么多，但是，新課程改革的出現(xiàn)卻很容易的解決了這個問題，因為它提出了分層教學。有了好的學習方法，就相當于數(shù)學找到了突破口，只要努力，就一定可以學好數(shù)學。

一、淺析數(shù)學課程的分層教學以及它的重要性

分層教學顧名思義就是要把學生進行分層，然后進行教學指導，使得學生們能得到最好的知識，更容易接受知識。分層教學指的就是對學生進行仔細分析，然后根據(jù)他們的學習能力、性格、以及行為，對他們進行分組，老師對他們進行分類教學，這樣做的目的就是可以使得學生們能更容易的接受數(shù)學知識，讓他們對學習數(shù)學能有更大的興趣。數(shù)學分層教育的出現(xiàn)對數(shù)學的課程教學是非常重要的，在現(xiàn)在很多的學校都在使用傳統(tǒng)的教學方法，使得很多學生對學習都失去了濃厚的興趣，尤其是對本來就很枯燥的數(shù)學課程，這就使得數(shù)學課程的教學出現(xiàn)了很大的問題，學校和家長們?yōu)榇藗噶四X筋。自從分層教學的出現(xiàn)，數(shù)學課程的教學變得非常簡單了，學生們在經過分層教學后，他們的數(shù)學成績都有了很大的提高，這也很有力的證明了分層教學的價值，由此可見，分層教學對數(shù)學教學課程是非常重要的了。

二、傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中出現(xiàn)的問題

隨著時代的不斷變遷，人們的思想和行為都在跟著時代的腳步而發(fā)生著變化，所以，傳統(tǒng)的教學方式早已已經過時，它不會在適合現(xiàn)在的學生們了，但是，現(xiàn)在很多的學校還在使用傳統(tǒng)的教學的方式，導致在教學的過程中出現(xiàn)了很多的問題，譬如：嚴格的分別學生之間的個體差異；分班教育；還有很多傳統(tǒng)教學的弊端，這些問題的出現(xiàn)嚴重的影響到了正常的教學任務的進行。

1.學生之間出現(xiàn)的個體差異

眾所周知，即使對于整個世界來說，想要找到兩個完全相同的人都是不可能的，所以，人與人之間存在差異是非常正常的，尤其是對于學校來說，因為學校一般都處于那些人員比較密集的地區(qū)，所招收的學生也都來自于各個不同的地方，在不同的家庭環(huán)境下，甚至在不同的文化熏陶下，都會培養(yǎng)出不同性格的性格。而傳統(tǒng)的教學方式就是把這些學生們招生后，放在一起讓他們進行學習，不對他們進行管理，這就造成了學生之間因為信仰和習慣不一樣而出現(xiàn)各種各樣的問題，甚至會對學生們的身心健康產生威脅，會嚴重的阻礙教學的實施。

2.傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的分班教育

這是個比較常見的傳統(tǒng)教學方式，它是一種畸形的教學方式，它的存在阻礙了很多學生的正常發(fā)展，甚至影響到了學生以后的發(fā)展。分班教育指的就是對同一個年級的學生根據(jù)他們的學習成績來對他們進行分組，讓他們進入不同的班級，常見的分班模式有“重點班”、“加強班”、“普通班”等。在很多的家長和學生眼中，這種制度的存在是很合理的，但是 ，這種制度卻是最影響學生發(fā)展的一種制度，會嚴重的阻礙想上進的學生，不給他們更好發(fā)展的道路。

3.傳統(tǒng)教學的教學弊端

學校避免傳統(tǒng)教學的出現(xiàn)是有很大的原因的，其中最主要是，傳統(tǒng)的教學方式在現(xiàn)代的教學模式下已經變成了一個軟肋，已經沒有很大的教學作用了，相反的，因為各個方面都格格不入，在進行教學的時候，它還會出現(xiàn)各種弊端，嚴重的阻礙了教學任務的完成，譬如：教學所用到的儀器比較落后；教學的方式繁瑣、難懂，很難讓人接受等，這些都是傳統(tǒng)教學的弊端，很多學校為了省事，還在繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學方式，這就會導致他們的學校發(fā)展緩慢，甚至不會在繼續(xù)發(fā)展。

三、分層教學對數(shù)學教學的重大影響

分層教育是現(xiàn)在數(shù)學教程課程中最重要的一種教學方式，它不僅解決了學生們學不懂數(shù)學的問題，還促進了學生對學習的興趣，以及提高了學校的知名度，所以，它是一個很重要的教學方式。它的主要措施有：消除學生之間的差異；消除分班模式；提高數(shù)學教學質量等。

1.竭力消除學生個體之間的差異

上帝對每一個人都是很公平的，關上了一扇窗，就會為他打開一扇門，所以，人人都是平等的，他們是沒有任何好與壞；高貴與低賤的區(qū)別的，尤其是對學生來說，每一個學生都有自己的特點，所以，在學校接受教育的時候，教師應該深刻的了解每一個學生，認識到他們的優(yōu)點，并幫助他們把優(yōu)點放大，而不是，只在乎學習好的學生，畢竟，對于正在成長的孩子來說，學習不是最重要的。

2.用分層教育來替代分班

分班對很對學生們造成的上海是無法彌補的，因為它可能會直接影響到學生們以后的發(fā)展，所以，我們應該消除分班這種制度，但是，因為分班制度會很大程度上提升學校的升學率，這也是它長久不衰的主要原因之一。而分層教育的出現(xiàn)是很有可能消除分班這種制度的，因為分層教育的實施會使得學校的升學率提高，使得學校不在依靠分班而獲得升學率，分層教育還會根據(jù)學生們不同的需求，而給予他們想要獲得的東西，完全是根據(jù)學生的所需而進行的，這樣使得學生們能對學習感興趣，以此來獲得更多的知識，而不再依靠分班后的巨大壓力來迫使學習，所以，分層教育很有可能會代替分班教育模式。

3.使用分層教學提高數(shù)學教育質量

數(shù)學是所有教學的課程中最難學懂和理解的一門，為了學好它，學生們耗費了巨大的心神，卻收效甚微，而分層教學的出現(xiàn)卻完全的解決了這個問題。在數(shù)學教學課程中進行分層教學，就是指老師會根據(jù)學生們學習數(shù)學的天賦不同，而給予學生們不同的學習數(shù)學的方法，以及給他們不同難度的數(shù)學習題，讓他們能在自己的能力范圍內學習數(shù)學，以此來提高學生們對數(shù)學知識的掌握，借此來提高數(shù)學教學質量。

四、總結

分層教學的出現(xiàn)使得數(shù)學課程教學有了更加長遠發(fā)展的潛力，所以，分層教育是非常重要的，它能幫助學生們更容易的學習數(shù)學知識，甚至可以通過這種方法，來改善其它科目的學習現(xiàn)狀，以此來使得學生們更加的熱愛學習，學習到更多的知識。

參考文獻：

[1]黃奎（初中數(shù)學中分層式教學探究[J]（現(xiàn)代閱讀，2013（7）：155-156

[2]陳蔚（初中數(shù)學分層教學方法初探[J]（現(xiàn)代閱讀，2013（8）：135

作者簡介：

艾麗靜（1977.6～），女，江西進賢，中教一級，初中數(shù)學教學與科研，江西省南昌縣鳳凰溝實驗學校。