淺談低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的指導(dǎo)策略

鐘燕萍

【摘要】對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)好一句完整的話就是件不簡(jiǎn)單的事情，更不用說(shuō)寫(xiě)一段完整的話。為了更好地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話教學(xué)，本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；寫(xiě)話教學(xué)；指導(dǎo)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

詞句是構(gòu)成文章的基本單位。每句話都寫(xiě)清楚了，文章就通順了。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)好一句完整的話就是件不簡(jiǎn)單的事情，要想他們能寫(xiě)一段完整的話那是十分困難了。那么，如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好一段話，走進(jìn)寫(xiě)作的田地呢？我認(rèn)為，可以從訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好一句話開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，重在積累，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)完整通順的句子。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)充句子

一年級(jí)的學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話往往不夠完整，加上他們識(shí)字量少，平時(shí)積累的詞匯量有限，如果要求他們獨(dú)立寫(xiě)一句完整的話，能夠?qū)懞玫膶W(xué)生很少，因此對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的要求是能夠把句子補(bǔ)充完整。

針對(duì)這樣的情況，在學(xué)完《雨點(diǎn)》這一課后，老師可以設(shè)計(jì)把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)：雨點(diǎn) 。不同的學(xué)生寫(xiě)出了不一樣的句子：雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)。雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里……盡管學(xué)生寫(xiě)的句子比較簡(jiǎn)單，有的也就是課文中的原話，但是學(xué)生知道這是一句完整的句子，而且在寫(xiě)話的時(shí)候要把句子寫(xiě)完整。第三課《小池塘》中有很多優(yōu)美的句子，如果學(xué)生能夠把這些句子變成自己語(yǔ)言材料，那么可以為他們今后的寫(xiě)話奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，根據(jù)這一課的課文內(nèi)容，我出示了這樣的練習(xí)：太陽(yáng) 。星星 池塘 。學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充句子，也可以自己發(fā)揮想象填別的內(nèi)容，只要適合語(yǔ)境、語(yǔ)言通順即可。 如果一年級(jí)的老師能不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，寫(xiě)好一句簡(jiǎn)單的話，那么這必將為學(xué)生今后獨(dú)立寫(xiě)一句完整的話開(kāi)啟大門(mén)。

二、立足文本，連詞成句

句以詞為基礎(chǔ)，我們的語(yǔ)文教材中有很多識(shí)字課文，如果老師上課時(shí)能夠利用好這些課文，指導(dǎo)學(xué)生在理解識(shí)字課文中詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)組成一句完整的話，那么學(xué)生就能把識(shí)字課文真正學(xué)得透徹了。

蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字1》就是一篇訓(xùn)練學(xué)生連詞成句非常有價(jià)值的課文。在學(xué)生能夠說(shuō)一句完整的話的基礎(chǔ)上，老師出示這樣的句子：金秋的水鄉(xiāng)煙波飄渺。然后讓學(xué)生學(xué)著老師的樣子用上課文中的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)出這樣的句子：荷塘邊長(zhǎng)滿(mǎn)了蘆葦。金秋的水鄉(xiāng)，楓葉火紅火紅的。夕陽(yáng)西下，一只只歸舟向我們駛來(lái)。剛開(kāi)始簡(jiǎn)單些，再逐步提高學(xué)生寫(xiě)話水平。

又如，《識(shí)字5》一課中，老師給出課文中的一系列詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話，學(xué)生就能寫(xiě)出這樣的句子：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，鵝毛大雪下起來(lái)了。冬天到了，蠟梅、翠竹和蒼松不怕冷。小朋友們有的在滑雪，有的在溜冰，有的在跳繩。同樣在《識(shí)字6》一課中，學(xué)生也能好一句簡(jiǎn)單的話：我想到塞北騎駿馬。杏花在春雨中開(kāi)放。我想去高原看牦牛。只要利用好每一篇可利用的課文，堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生在課堂中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)寫(xiě)好一句完整的話。

三、教給方法，擴(kuò)寫(xiě)句子

小學(xué)低年級(jí)教學(xué)主要是以字、詞積累為主。教師在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話時(shí)，應(yīng)利用低年級(jí)學(xué)生逐漸豐富的詞語(yǔ)，給簡(jiǎn)單的句子補(bǔ)充詞語(yǔ)，及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

例如，學(xué)習(xí)《美麗的丹頂鶴》一課，我讓學(xué)生比較：一群丹頂鶴。一群群美麗的丹頂鶴。哪句好，為什么？學(xué)生明白了第二句寫(xiě)得更加具體后，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：丹頂鶴飛來(lái)。讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。學(xué)生寫(xiě)道：一群群美麗的丹頂鶴從北方飛來(lái)。一群群美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。還有學(xué)生這樣寫(xiě)：一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌兒，從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。學(xué)生寫(xiě)的句子與課文中的句子差不多，但他們能夠用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)出一句好的句子來(lái)，他們的寫(xiě)話能力就得到了提高。

又如，二年級(jí)下學(xué)期《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課，老師出示：①臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。②蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。讓學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)句子，學(xué)生的答案精彩紛呈：氣候溫暖的臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。水源充足、花草茂盛的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。一群群美麗的蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢趕到山谷里來(lái)聚會(huì)……只要抓住一切有利資源進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就能靈活運(yùn)用課文中的好詞把句子寫(xiě)好。

四、巧用資源，仿寫(xiě)句子

低年級(jí)學(xué)生有時(shí)候不是不能完整地表達(dá)一句話，而是表達(dá)得不夠生動(dòng)有趣，所以，仿寫(xiě)句子對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)話能力有很大幫助。

（一）仿寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞的句式

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要仿寫(xiě)的是一些關(guān)系比較簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞句式，如“先……再……”“一邊……一邊……”“有的……有的……”首先讓學(xué)生懂得關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，在此基礎(chǔ)上，練習(xí)寫(xiě)句子。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生能把握關(guān)聯(lián)詞的用法并寫(xiě)好句子：放學(xué)回家，我先做作業(yè)再看課外書(shū)。小朋友們先挖坑再種樹(shù)。我一邊看電視一邊吃零食。爺爺一邊喝茶一邊下棋……

（二）仿寫(xiě)比喻、擬人等修辭手法的句式

在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)比喻句、擬人句的訓(xùn)練。如：《月亮灣》一課中，有這樣一句話“村子的前面有一座月牙一樣的小河。”首先使學(xué)生明白這是一句比喻句，然后讓學(xué)生仿照課文中的這句話自己也寫(xiě)一句比喻句“（ ）一樣的（ ）”，學(xué)生思維活躍，想象力豐富，有的寫(xiě)“天空中有許多鉆石一樣的星星?！薄昂影渡嫌谐家粯拥奶一?。”等等。同樣，我們的課文中還有許多擬人句，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生寫(xiě)出了比較優(yōu)美的句子：小草悄悄地從泥土里探出了他的小腦袋。蟈蟈在草叢中唱歌。秋天到了，田里的稻子笑彎了腰。類(lèi)似這樣有針對(duì)性的練習(xí)，能使學(xué)生通過(guò)模仿，學(xué)會(huì)比喻、擬人等修辭手法，把句子寫(xiě)得更生動(dòng)具體。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要在教學(xué)過(guò)程中注重教、學(xué)、做合一，善于利用資源，采用多種的、不同的方式進(jìn)行指導(dǎo)寫(xiě)句子，循序漸進(jìn)，積累寫(xiě)話材料，使學(xué)生能順利地邁上寫(xiě)話的新臺(tái)階。

（編輯：龍賢東）