網(wǎng)絡(luò)背景下創(chuàng)新中職語文教學(xué)的新契機(jī)

【摘要】語文課程是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語言能力以及邏輯思維能力都有很大的鍛煉。在語文課程教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)十分重要的方面，本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下中職語文教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高語文教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職教育；語文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；創(chuàng)新教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、中職院校語文教學(xué)的困境

在中職教育不斷發(fā)展的背景下，語文教育受到的重視程度越來越高。語文教學(xué)過程中，由于教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會(huì)對(duì)語文教學(xué)帶來嚴(yán)重影響，比如教學(xué)理念的陳舊，使得很多教師沒有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，因此使得語文教學(xué)過程變得十分呆板。當(dāng)然，在語文教學(xué)過程中，教師的水平也會(huì)影響到教學(xué)水平，尤其是在現(xiàn)代化教育背景下，教師的地位要發(fā)生改變，教師只能是教育過程中的引導(dǎo)者，而不能是簡單的知識(shí)傳輸者。但是很多教師并沒有將這種角色的轉(zhuǎn)換真正落實(shí)，也沒有加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念中賦予教師的角色以及定位進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此使得語文教學(xué)過程中效率不高，對(duì)學(xué)生依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。另外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多學(xué)生都善于對(duì)各種信息技術(shù)以及新媒體進(jìn)行應(yīng)用，所以在教學(xué)過程中也應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)這些新技術(shù)和新媒體的應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，對(duì)語文教學(xué)過程中存在的各種問題進(jìn)行有效的解決，使得學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和理念，提高語文課程水平。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下中職語文教學(xué)的策略

（一）堅(jiān)持以人為本的教育理念

在中職院校語文教學(xué)過程中要讓學(xué)生意識(shí)到語文課程不僅是掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的是要學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有自己獨(dú)特的見解和想法，能夠發(fā)揮想象力，對(duì)各種語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠提高自己的語文實(shí)踐能力。比如提高語言水平，理解能力等。以人為本是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要理念，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特征的考慮以及學(xué)生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。在語文課程教學(xué)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種傳統(tǒng)理念的改革，加強(qiáng)對(duì)以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行掌握，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接受到更加專業(yè)的教育。在網(wǎng)絡(luò)背景下必須要積極加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，從而提高語文教學(xué)水平。

（二）利用多媒體技術(shù)提高課堂趣味性

傳統(tǒng)課堂沉悶使得中職生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度不斷降低，語文與其他文科類課程不同，這門課程更注重對(duì)中職生的綜合實(shí)踐能力的提升，因此，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式必須要進(jìn)行改編。為了提高教學(xué)效率，在當(dāng)前的中職語文教育過程中應(yīng)該要不斷提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以借助多媒體技術(shù)和多媒體設(shè)備加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)置，比如在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，還可以融入一些游戲，使得學(xué)生在游戲中能夠?qū)φZ文課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，比如在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文詞匯的記憶和理解的時(shí)候，可以通過“我比畫你來猜”的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，在整個(gè)過程中學(xué)生都很積極地參與，使得課堂變得活躍起來，而且在猜詞的過程中很多學(xué)生還可以對(duì)詞匯加以理解。教師還可以制作相應(yīng)的電子課件，在課堂上播放，從而使得課堂變得更加生動(dòng)有趣，教師在制作相應(yīng)的電子課件的時(shí)候，應(yīng)該要把握住重點(diǎn)，盡量縮短視頻的時(shí)間，將教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)體現(xiàn)在視頻中，供中職生學(xué)習(xí)。另外，在電子課件中，必須要加強(qiáng)對(duì)各種知識(shí)要點(diǎn)的總結(jié)，將各個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容串聯(lián)成為系統(tǒng)性地知識(shí)點(diǎn)，使得中職生能夠?qū)ζ渲兴婕暗母鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，比如將一些常見的語文詞匯列出，可以幫助中職生對(duì)各種語文知識(shí)有更加深入的了解。

（三）加強(qiáng)延伸教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)最主要的就是要給學(xué)生足夠的引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，借助網(wǎng)絡(luò)資源以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主思考和解決問題。在語文課程教學(xué)過程中，還應(yīng)該要在課后也結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體以及各種信息資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升。比如在課后學(xué)生可以繼續(xù)對(duì)各種課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生建議一些不錯(cuò)的電影視頻，讓學(xué)生能夠在課后借助媒體平臺(tái)觀看這些視頻，從視頻中學(xué)習(xí)到一些對(duì)自己有幫助的知識(shí)。另外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課后可以對(duì)各種語文學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行討論分析，從而不斷拓展學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職院校語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主思考能力的要求越來越高，為了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的這些能力的培養(yǎng)，則應(yīng)該要加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)背景下必須要積極加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的利用，教師要掌握更多先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從而使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平不斷提升。

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作者簡介：朱人一，女，1987年生，江蘇省蘇州市人，本科，助理講師，現(xiàn)任教于江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：語文教學(xué)。

（編輯：任佳溪）