淺談多模態(tài)理論在高中英語詞匯教學中的應用研究

鄭菊花

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進，教師不斷與時俱進，應用多模態(tài)理論進行高中英語詞匯教學，益處良多，能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的素養(yǎng)，增強師生之間、同學之間的溝通交流，顯著提高教學質量。主要淺析多模態(tài)理論在高中英語詞匯教學當中的應用研究。

關鍵詞：多模態(tài)理論；高中英語；詞匯教學

在傳統(tǒng)的高中英語教學方法中，教師通常采用“習題攻勢”來傳授英語知識，雖然這種教學方法有助于提高學生的英語成績，但是學生長年累月與習題作斗爭，習題逐漸會消耗學生學習英語的興趣，這對于學生的后續(xù)發(fā)展十分不利。而通過多模態(tài)理論在高中英語詞匯教學中的應用則能摒棄傳統(tǒng)教學方法的弊端，提高學生的口語能力，建立學生敢于開口說英語的自信，提高學生將英語知識應用于實際生活的能力。

一、多模態(tài)理論應用于高中英語詞匯教學中的意義

1.使教學媒體多樣化

著名學者專家將教學媒體分為語言和非語言兩大類，語言媒體主要是指純語言（比如口語、文字等）和伴語言（比如音調、音色、語氣、字體大小以及布局等），非媒體語言指的是身體性媒體（如肢體語言、面部表情等）和非身體性媒體（如投影、板書、多媒體課件等），在多模態(tài)理論教學中，教師將這些教學媒體結合起來應用于課堂教學當中，各種各樣的教學媒體的應用能極大地豐富課堂內容，吸引學生的關注，激發(fā)學生學習的興趣。

2.使教學詞匯多樣化

在多模態(tài)詞匯教學中可以感覺到，并非所有的高中英語單詞或詞組都只適用于一種教學展現(xiàn)方式。比如，高中英語詞匯中的單詞judge，lawyer，guidance，stage等名詞性質的單詞，就比較適用于用形象生動的圖片來呈現(xiàn)展示；而動詞性質的單詞或詞組，如attack，digout，persuade，prefer等用動畫展現(xiàn)比較容易使學生記?。恍稳菰~性質的詞匯應用到真實的語境中，學生會比較容易理解，然而也有不少詞匯不適合用多模態(tài)詞匯教學模式來教授，例如finally，這個副詞用傳統(tǒng)的教學方法比較容易教授。相同類別的詞匯還有不同的多模態(tài)展示方法，多模態(tài)教學模式可以使教學詞匯多樣化。

3.增強師生間的互動交流

多模態(tài)教學模式能夠營造輕松愉悅的教學氛圍，應用多模態(tài)教學的教師能夠明顯感覺到課堂氣氛更加活躍，學生的學習熱情更加高漲，師生間的互動更加融洽。學生在與教師的互動中輕而易舉地掌握并理解英語知識，讓學生在活躍的課堂氛圍之中，提高自主學習能力。

二、多模態(tài)理論應用于高中英語詞匯教學中的策略

1.動畫模態(tài)在高中英語詞匯教學中的應用

如果將英語學習比作高樓大廈的話，那么英語詞匯就相當于構筑高樓大廈的一塊塊磚頭，可見英語詞匯在英語學習中的重要性。將英語詞匯連成的短句子配上動畫視頻，這種寓教于樂的方式，將呆板生疏的字母轉化為生動活潑的視頻，更具渲染力，能加深學生對英語詞匯的記憶。

2.聲樂模態(tài)在高中英語詞匯教學中的應用

在應用聲樂模態(tài)進行高中英語詞匯教學時，可以通過教學生唱一些經(jīng)典的英文歌曲，如big big world和trouble is a friend，讓學生在優(yōu)美的音樂旋律之中，既學會了單詞，又學會了積極向上的人生態(tài)度。在英語詞匯教學中引入音樂，就像在白色的畫板上添上絢麗的色彩，為英語學習增添不少亮色。

3.文字模態(tài)在高中英語詞匯教學中的應用

傳統(tǒng)詞匯教學文字模態(tài)是多模態(tài)的高中英語詞匯教學的前提，文字模態(tài)結合視頻和音樂模態(tài)起到了事半功倍的效果，能夠喚醒學生各個感官，使學生五感很好地融合在一起輔助學習。網(wǎng)絡英語新聞具有文化性、時效性和易得性等特點。網(wǎng)絡英語新聞的時效性在所有網(wǎng)絡資源中位列榜首，網(wǎng)絡英語新聞中包含著許多社會性和文化性較強的知識，時代感濃郁，無論何時何地，新聞總會很好地體現(xiàn)這些特性，網(wǎng)絡英語新聞能夠提高學生的學習效率，網(wǎng)絡英語新聞學習的方式顯然比在課堂教學中記憶效果要好。

4.PPT模態(tài)在高中英語詞匯教學中的應用

運用PPT模態(tài)來進行高中英語詞匯的學習，是用不同的資源互動來推進教學內容，這種教學方法能夠充分調動學生的感官，學生學習時傾注全部心神，學習效率當然能夠得到顯著提升。利用PPT將幾個詞匯串聯(lián)起來，能夠提高學生運用詞匯的能力，例如，用PPT展示美國總統(tǒng)肯尼迪被刺殺的全過程，通過這個情景的引入，可以將applaud，array，assassinate等以字母a開頭的詞匯串聯(lián)起來學習，這樣十分有利于學生記憶。

綜上所述，本文研究多模態(tài)理論在高中英語詞匯教學中的運用希望起到拋磚引玉的作用，為新課改形勢下探索高效的教育模式的教育工作者提供素材。多模態(tài)教學體現(xiàn)了以人為本的教育理念，充分發(fā)揮學生課堂的主體性，多模態(tài)教學的運用不僅是教師教學模式的變革，更是學生學習方式的變革，能夠有效提高高中生的學習效率，推動高中英語詞匯教學課程改革向更深層次方向發(fā)展。